談樂晨

我從小就有個(gè)教師夢(mèng)，高考后，我盤點(diǎn)了一下自己的優(yōu)勢(shì)：從小熱愛閱讀，知識(shí)面廣；課堂效率高，思維緊跟老師，積極發(fā)言，勤做筆記；擅長(zhǎng)寫作，中學(xué)時(shí)代即在雜志發(fā)表過累計(jì)數(shù)萬字的作品……既然有優(yōu)勢(shì)，自然要多加發(fā)揮，再加上語文一直是我發(fā)自內(nèi)心喜歡的學(xué)科，所以一番考量后，我以江蘇省6000多名的成績(jī)，堅(jiān)定地報(bào)考了漢語言文學(xué)專業(yè)的定向師范生，也成為我所在的縣級(jí)市這一屆定向師范生里的文科最高分考生。

做出這樣一個(gè)選擇，在一些人看來或許有些不值，但四年后的今天，我想告訴你，在自己喜歡且適合自己的道路上行走，不用迷茫，不會(huì)焦慮，無須攀比，只用專注地向上攀登——我所度過的，是多么美好的大學(xué)生活??！

披荊斬棘，樂在其中

剛升入大學(xué)的我并未找對(duì)學(xué)習(xí)方法，在大一的期末考試中交出了一份不盡如人意的答卷?？粗切┎⒉桓叩姆?jǐn)?shù)，我驚覺從前的榮光已如過眼云煙。痛定思痛，我開始了披荊斬棘而樂在其中的重啟之旅。

根據(jù)學(xué)校數(shù)據(jù)，僅2021年在校的約7個(gè)月時(shí)間里，我的圖書館用座時(shí)長(zhǎng)已達(dá)900小時(shí)。而圖書館外，我也書寫著自己幾年的精彩。

我在早晨6點(diǎn)的食堂里讀過書，至今記得《靜靜的頓河》主人公形象分析、班杜拉的自我效能理論等知識(shí)伴隨著早餐的香氣在我的腦海里浮現(xiàn)；我在宿舍樓的電梯口背過書，身后的窗戶倒映出樓宇的燈火，眼前是有關(guān)情緒理論的筆記；我在宿舍和無數(shù)間教室里練過字，硬筆書寫流水行云，軟筆揮灑酣暢淋漓；我在不少活動(dòng)里追過光，詩詞大會(huì)多環(huán)節(jié)奪魁，“三行詩”活動(dòng)奪得第一，假期自律打卡活動(dòng)全勤；課堂上，我能流利地說出《西河·金陵懷古》中多處用典的出處和喬治·艾略特的原名；考試時(shí)，我能不假思索地寫下伊阿宋、美狄亞和格勞刻分別來自何處這樣精確的細(xì)節(jié)……

王安石有句詩說得好，“成如容易卻艱辛”。在中學(xué)時(shí)代，曾有人覺得我在語文上的付出和我取得的考試成績(jī)不成正比。實(shí)際并非如此，他們只能看見我一場(chǎng)場(chǎng)考試的成績(jī)和考前的輕松狀態(tài)，而不關(guān)注我的課堂效率有多高，也不知我已積累了多少年。我從小學(xué)時(shí)就開始廣泛閱讀文學(xué)、歷史相關(guān)的書籍，并記住了其中的許多內(nèi)容。家里我平素翻閱的《夜航船》一直是無注釋的版本，里面提及的絕大多數(shù)古人，我在讀它之前都已知道。寫歷史相關(guān)的文章時(shí)，為確保所提及的事件的年份正確，我還會(huì)對(duì)照《資治通鑒》等書籍來核對(duì)，哪怕它們只在文章里占一小段。

一番辛勤，終有獲益。大二時(shí)我有幾門課的考試分?jǐn)?shù)頗高，在班上數(shù)一數(shù)二。到了大三，所有要進(jìn)行筆試的科目，我得分均在87分以上，還有不少90分以上的，順利拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。

積極應(yīng)試，

讓愛好經(jīng)得起考驗(yàn)

雖然在學(xué)?？荚囍腥〉昧烁叻?，但為了應(yīng)對(duì)未來要面對(duì)的教師資格考試和教師招聘筆試，我仍不敢懈怠。我開始分析自己應(yīng)對(duì)考試的能力是否達(dá)標(biāo)，并試圖通過訓(xùn)練來讓自己更進(jìn)一步。

答題的速度是應(yīng)對(duì)任何考試都不容忽視的重要細(xì)節(jié)，畢竟“天下武功，唯快不破”。在中學(xué)時(shí)代，我寫語文試卷的速度就快得驚人，許多時(shí)候大多數(shù)人才寫到試卷第一頁的下半部分，我就已經(jīng)開始寫第三頁了，這歸功于我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉和對(duì)做題方法的熟練掌握。做選擇題時(shí)，很多選擇題的選項(xiàng)我一眼掃過去就能判斷是否正確。我甚至可以自行調(diào)控做題的速度，給每道題分配最適宜的時(shí)間。高中時(shí)語文考試的時(shí)長(zhǎng)是兩個(gè)半小時(shí)，一開始我會(huì)留一個(gè)小時(shí)來寫作文，后來發(fā)現(xiàn)有時(shí)時(shí)間不夠，還沒有產(chǎn)生靈感，便改為留一個(gè)半小時(shí)給作文，讓自己有充分的時(shí)間來構(gòu)思，因此寫出過不少佳作。但我也并非盲目追求速度，那些作文以外的題，絕大多數(shù)時(shí)候我都可以做到速度又快、正確率又高地完成。若不能二者兼顧，則要根據(jù)具體情況好好衡量孰輕孰重了。

除此之外，我更加重視鍛煉自己向來引以為傲的發(fā)散思維能力。在中學(xué)和大學(xué)的課堂上，我就憑借這種能力，在課堂上頻頻發(fā)言，以至于讀《哈利·波特》，看到書中被同學(xué)們稱為“萬事通”的赫敏的課堂表現(xiàn)時(shí)，竟有種一見如故之感。為了使思維更加活躍，我除了搜集、挑選和閱讀各類書籍、資料，還會(huì)在閱讀時(shí)盡可能地聯(lián)想一些有關(guān)聯(lián)的詞匯、形象，加強(qiáng)它們?cè)谀X海里的記憶聯(lián)結(jié)。比如當(dāng)讀到法國(guó)作家瑪格麗特·尤瑟納爾的《哈德良回憶錄》創(chuàng)作雜記時(shí)，我注意到其中有提及一位名叫海亞姆的波斯人，便迅速想起有一本在圖書館書架上見過但尚未深入閱讀的書——《夜空的撫慰》，書中主人公正是他。此外，我還會(huì)利用洗漱、食堂排隊(duì)之類的碎片時(shí)間，用自言自語或在腦海中浮想的方式進(jìn)行成語接龍、詩詞“飛花令”等小游戲。

學(xué)習(xí)之余，我很期盼的事，往往是在苦學(xué)之后的下午，在校園內(nèi)買一杯飲品，和晚飯一起用畢，再繼續(xù)投身學(xué)習(xí)。也不是多喜歡那飲品，更多的是想去買一種“心情”——那是在每日的忙碌間偶得的悠然和愜意。后來想起范成大有一句“一杯且買明朝事，送了斜陽月又生”，其字面之意大約正可作為我那時(shí)心情的注腳。

我，第一名，

遙遙領(lǐng)先的那一種

在大三和大四，我與教師資格考試的筆試酣戰(zhàn)兩年。我將取得高中語文教師資格證要考的3門筆試科目各考了4次，并非因?yàn)槲沂冀K通過不了，而是在筆試通過乃至面試也已合格之后，我仍在不斷爭(zhēng)取考出更高的成績(jī)。最終，我以比第一次考的分?jǐn)?shù)累計(jì)多出29分的成績(jī)，回饋了這一段時(shí)日來的努力付出。

對(duì)于教師招聘筆試，我早早定好了目標(biāo)：我要成為和我考同張?jiān)嚲淼耐瑧艏ㄏ驇煼渡锏牡谝幻⑶乙b遙領(lǐng)先。

我靜靜回想這幾年做的準(zhǔn)備。除去語文方面的知識(shí)，關(guān)于教學(xué)，我也有許多感悟。我曾有過3所學(xué)校的見習(xí)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷，短則兩周，長(zhǎng)則一學(xué)期，并曾以實(shí)習(xí)老師的身份給學(xué)生上過幾十節(jié)課。在實(shí)習(xí)中，無論是學(xué)情分析還是教案準(zhǔn)備，抑或是課后反思的過程，都給了我不少啟迪。

考前的最后幾天，我仍在朗讀、背誦高中教材里的每篇文言文課文及注釋，其他課文及有關(guān)知識(shí)我也仔細(xì)琢磨了一遍又一遍。我讀得喉嚨嘶啞，背得乏力，卻習(xí)以為?！@種狀態(tài)已在我近年來各種考試的備考中出現(xiàn)過。

考試的日子到了。進(jìn)考場(chǎng)前，我并不緊張，而是態(tài)度從容。出考場(chǎng)后，我卻不像以前那樣自信了，因?yàn)槲腋杏X試卷上的題目有些難以發(fā)揮出我的優(yōu)勢(shì)，從前的一些經(jīng)歷告訴我，這樣的情況意味著我的成績(jī)極有可能與預(yù)期的出現(xiàn)偏差。但我即刻開始調(diào)整心態(tài)，做好接受失敗的準(zhǔn)備。雖有擔(dān)憂，但出成績(jī)后，我的分?jǐn)?shù)還是很高，順利完成了最初立下的目標(biāo)。我想，這也是我這么多年厚積薄發(fā)的結(jié)果。

考完后，我沒有松懈，依然遨游在學(xué)海書山。5月和6月我共讀完了30本書。與文字為伴的夜晚是那樣溫馨靜謐，剛好能安放一篇圖爾尼埃的《皮埃爾或夜的秘密》。我行走在一排排書架間，步履和心情一樣輕盈。在校園的最后一晚，我仍在圖書館看書直至閉館，離校后也一如既往，曾在5天內(nèi)閱讀達(dá)32個(gè)小時(shí)。閱讀不僅幫助我取得好成績(jī)，而且助我開闊視野、提升素養(yǎng)。

記得考前的最后一個(gè)月，我曾寫下王勃的一句詩“綠葉青跗映丹萼，與君裴回上金閣”送給自己。我慶幸自己走的是一條枝葉青蔥的路，也慶幸自己一直珍惜沿途的風(fēng)景，未曾辜負(fù)自己的認(rèn)真和熱愛，終能夠立于巔峰，識(shí)得東風(fēng)面。放眼望去，萬紫千紅，風(fēng)光無邊。