文 蔣晨婷

一、“鳥窩前奏曲”——項(xiàng)目活動(dòng)背景

初春時(shí)節(jié)，萬物復(fù)蘇。在一次“尋找綠色春天”STEM 項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒在教師的帶領(lǐng)下來到一棵大樹旁仔細(xì)觀察。其中，一名幼兒驚喜地喊道：“快來看呀，那是什么？”其他幼兒紛紛循聲望去，原來樹上有一個(gè)鳥窩。幼兒興趣十足地圍繞鳥窩的形狀、材料展開談?wù)摚⒉聹y(cè)鳥窩里是否有小鳥……幼兒通過討論，決定給小鳥造出更多的鳥窩。在幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探索欲的驅(qū)使下，“鳥窩生成記”STEM項(xiàng)目活動(dòng)生成了。

二、“鳥窩圓舞曲”——項(xiàng)目活動(dòng)過程

第一階段：認(rèn)識(shí)鳥窩。

活動(dòng)主題：“小鳥，你好”“我知道的鳥窩”“趣味鳥窩這樣造”。

活動(dòng)目標(biāo)：愿意大膽說一說自己見過的小鳥和鳥窩；知道鳥窩的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造；大膽表達(dá)自己的想法，萌發(fā)對(duì)鳥窩的喜愛。

第二階段：構(gòu)思鳥窩。

活動(dòng)主題：“我是鳥窩設(shè)計(jì)師”。

活動(dòng)目標(biāo)：鞏固和加深對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)，嘗試構(gòu)思鳥窩的制作方法，體驗(yàn)集體討論和構(gòu)思鳥窩制作方法的氛圍。

第三階段：收集材料?；顒?dòng)主題：“親子收集材料”“鳥窩材料齊分享”?；顒?dòng)目標(biāo)：說一說制作鳥窩需要用到的工具；萌發(fā)制作鳥窩的愿望，愿意嘗試自己動(dòng)手制作鳥窩。

第四階段：制作、調(diào)整和優(yōu)化鳥窩。

活動(dòng)主題：“我來做鳥窩（初步制作鳥窩 ）”“裝飾鳥窩（調(diào)整和優(yōu)化鳥窩）”。

活動(dòng)目標(biāo)：在前期討論、構(gòu)思、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，嘗試制作鳥窩；遇到問題能通過尋求老師、同伴、家長的幫助等途徑，解決問題；將自己制作的鳥窩作品調(diào)整、穩(wěn)固，并利用各種材料裝飾鳥窩（如增加裝飾物、鳥寶寶、蛋等）。

第五階段：分享鳥窩。活動(dòng)主題：“鳥窩秀”。

活動(dòng)目標(biāo)：愿意大膽地在集體面前介紹自己的鳥窩，是用什么做的，怎么裝飾的；將自己的鳥窩美觀展示在室內(nèi)外合適的位置（見表1）。

表1 項(xiàng)目活動(dòng)“鳥窩生成記”所整合的STEM 成分

三、“鳥窩詠嘆調(diào)”——項(xiàng)目活動(dòng)思考

以“鳥窩生成記”為主題的STEM 項(xiàng)目活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)月。在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中，幼兒起著主導(dǎo)作用。教師認(rèn)真觀察，及時(shí)介入，并提供語言指導(dǎo)和材料支持。同時(shí)，適時(shí)提出挑戰(zhàn)任務(wù)，促進(jìn)幼兒持續(xù)提高解決問題能力，不斷提升其想象力和創(chuàng)造力。

整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)以問題為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。教師將“利用哪些材料制作鳥窩？”“如何制作鳥窩？”等問題，貫穿于活動(dòng)的始終。在制作鳥窩的過程中，幼兒借助竹竿、稻草、樹枝搭建鳥窩，重點(diǎn)解決如何讓這三種材料平衡站立的問題；幼兒還大膽探索，利用建筑材料搭建出更加牢固的鳥窩。

STEM 是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工 程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫。STEM 教育是將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的原理、方法和應(yīng)用融入學(xué)習(xí)中，旨在培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。陶行知先生主張培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，為此提出了“六大解放”，概括性地指出創(chuàng)新的前提是要解放人?！傲蠼夥拧卑ā敖夥艃和念^腦，使之能想”“解放兒童的雙手，使之能干”“解放兒童的眼睛，使之能看”“解放兒童的嘴，使之能說”“解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì)”“解放兒童的時(shí)間，使之學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西”。

以“鳥窩生成記”為主題的STEM 項(xiàng)目活動(dòng)，是踐行陶行知“六大解放”教育思想的一次成功實(shí)踐。在教師的指導(dǎo)和幫助下，幼兒充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入項(xiàng)目活動(dòng)之中。教師充分解放幼兒的大腦，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、主動(dòng)思考；充分解放幼兒的眼睛，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)各種問題；充分解放幼兒的嘴巴，鼓勵(lì)幼兒勇于將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來；充分解放幼兒的雙手，鼓勵(lì)幼兒親身感受和體驗(yàn)，積極尋求解決問題的方法，充分解放幼兒的空間，激發(fā)幼兒更多的想象空間和思維靈感；充分解放幼兒的時(shí)間，給予幼兒更多探索世界的機(jī)會(huì)。