清芷

“你媽媽最喜歡做什么呀？”幼兒園老師問(wèn)我四歲的女兒。女兒回答：“我媽媽最喜歡看書(shū)，看書(shū)的時(shí)候她會(huì)笑，我覺(jué)得她很開(kāi)心?！崩蠋煾嬖V我這件事的時(shí)候，我有點(diǎn)意外，也有些歡喜：看來(lái)我在女兒的心里是個(gè)好榜樣，而這，都是讀書(shū)對(duì)我的饋贈(zèng)。

我喜歡用讀書(shū)的方式度過(guò)休閑時(shí)光，女兒也有樣學(xué)樣，拿著繪本自己看。女兒喜歡看印有花朵的繪本，還每次都湊得很近，近到自己的小臉幾乎貼到了書(shū)頁(yè)上。我告訴她不用那么近，她卻學(xué)著我的語(yǔ)氣說(shuō)：“你不懂，不湊近一點(diǎn)兒怎么聞花香呀！”于是我也學(xué)著她的樣子聞了一下，說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，確實(shí)很香，不過(guò)這不是花香，是書(shū)香?！钡玫搅宋业恼J(rèn)同，女兒很高興，又問(wèn)我：“書(shū)也有香味嗎？”我想了想，解釋道：“對(duì)呀，古人用蕓香草為書(shū)籍驅(qū)蟲(chóng)，那個(gè)味道就是書(shū)香?！迸畠郝?tīng)得很認(rèn)真，我繼續(xù)說(shuō)：“書(shū)香還有另一個(gè)意思，就是愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣。比如媽媽愛(ài)讀書(shū)，你也愛(ài)讀書(shū)，我們就是有書(shū)香氣的人。”本以為女兒聽(tīng)不懂，沒(méi)想到她竟拍著手說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒耍瑦?ài)讀書(shū)的人都很香。”我聽(tīng)了哈哈大笑，沖女兒豎起大拇指。

我們常常并肩坐在陽(yáng)臺(tái)的地板上，各自拿著一本書(shū)看。有時(shí)候，女兒會(huì)突然湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“媽媽?zhuān)愕臅?shū)里都說(shuō)了什么？”然后用好奇的眼神望著我。我怕她不懂，就用一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)“敷衍”她，得到了“答案”的女兒高高興興地繼續(xù)看繪本。我猜她不知道我說(shuō)的是什么，也沒(méi)當(dāng)回事。

直到有一天，我?guī)缴痰曩I(mǎi)東西，排在前面的小朋友想要一根彩虹棒棒糖，售貨員告訴他彩虹的賣(mài)完了，問(wèn)他要不要換一根兔子形狀的棒棒糖。他搖搖頭，轉(zhuǎn)身往外走了。女兒看到了整件事，扭頭對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)麤](méi)有買(mǎi)到想要的糖，沮喪地走了。”我很意外，又讓她重復(fù)了一遍，這次我很清楚地聽(tīng)到她說(shuō)出“沮喪”這個(gè)詞。售貨員也驚訝了一下，笑著夸她：“喲，這么小的孩子都會(huì)用這么復(fù)雜的詞了！你把孩子教得真棒呀！”

回家的路上，我好奇地問(wèn)女兒：“你是從哪里聽(tīng)來(lái)沮喪這個(gè)詞的呀？”女兒并沒(méi)有記得很清楚，只說(shuō)：“就是你讀給我聽(tīng)的呀，那個(gè)小男孩還挖井呢?！蔽易屑?xì)回憶了一下，恍然大悟：這不是我上周剛讀過(guò)的那本《哈佛家訓(xùn)大全集》里的故事嗎？故事里小男孩看到電視里的非洲孩子沒(méi)有水喝，便請(qǐng)求媽媽給他70美元給非洲的孩子挖一口井，但孩子的媽媽并沒(méi)有當(dāng)回事，于是“小男孩只好沮喪地走開(kāi)了”。女兒便是從這里聽(tīng)來(lái)了“沮喪”這個(gè)詞，還非常恰當(dāng)?shù)赜盟炝司?，我不由得佩服起女兒?lái)。

這個(gè)時(shí)候，我才知道什么叫潛移默化，才知道讀書(shū)對(duì)一個(gè)孩子的意義究竟有多大。讀書(shū)的目的不僅僅是傳授書(shū)中的道理，任何一個(gè)可以觸動(dòng)孩子的點(diǎn)都是大大的收獲。也是從這時(shí)起，我對(duì)鼓勵(lì)她閱讀這件事更加有信心了。

現(xiàn)在，我會(huì)堅(jiān)持每天給女兒讀各種各樣的書(shū)，即使是大人的書(shū)，只要她有興趣，我都會(huì)讀。女兒越來(lái)越喜歡思考，我也越來(lái)越期待她的“語(yǔ)出驚人”，而這，又是讀書(shū)對(duì)她的饋贈(zèng)。

編輯|龍軻軻