我們這一波快到退休年齡的在職教師，當初學的專業(yè)就叫“普師”，培養(yǎng)目的就是畢業(yè)之后所有學科都能教。當時學了各種各樣的專業(yè)課，包括音樂課需要的聲樂訓練和鋼琴伴奏，體育課需要的喊口令和自編操，美術課需要的素描和國畫，主打一個博而不精。

—張跑（讀微信公眾號文章《“太缺老師了”，語文是數(shù)學老師教的》）

我參加過的婚禮，有走個形式當場交換彩禮與嫁妝的，女方給9999嫁妝寓意長長久久，男方給10001彩禮寓意萬里挑一，彩禮壓嫁妝2塊錢，等于給到男方家面子。這種就可以說純粹是意思一下，圖個吉祥喜慶又不違婚禮傳統(tǒng)。但背后兩家買房買車裝修婚宴之類的，該談還是要談。就算真的徹底取消彩禮嫁妝，那些十分重男輕女、男女比例嚴重失衡的地區(qū)，家族還是會以其他形式去要求不叫彩禮的彩禮，適齡女性數(shù)量少的現(xiàn)實就擺在那，男性結婚還是照樣難。再加上現(xiàn)在生活成本高，賺錢難，就算彩禮真的消失，其實也改變不了什么。

—周小貓鏟屎官（讀微信公眾號文章《彩禮的存在是結果，而非原因》）

突然想起高考時的地理最后一題·旅游地理題，各種優(yōu)勢分析，那時候會寫加大網(wǎng)絡宣傳……但一個地區(qū)的爆火絕不僅限于宣傳，在宣傳之前的服務水平、服務質(zhì)量、服務體系，乃至地理區(qū)位優(yōu)勢、景點集散程度、景點稀有程度、交通是否便捷等，都是一個景點“出圈”的原因。利用網(wǎng)絡流量吸引游客是一時之策，如何讓游客絡繹不絕、紛至沓來才是“真本領”。旅游城市打造是一個需要時間、需要真抓實干的過程。把游客吸引來看什么，讓游客深刻記住、以后還想來甚至潛移默化地記住“體驗XX”要來這里，這就需要深入挖掘本地的“獨特性”。如我的家鄉(xiāng)諸多小城市，宣傳自己有歷史景點，卻沒有宣傳到歷史景點的獨特性和價值；宣傳自己有溫泉，可是山高路遠、交通不便……

—小星星（讀微信公眾號文章《局長們別急，一急就太low》）