本刊編輯部

當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。黨的二十大報告提出教育強國戰(zhàn)略，首次將教育、科技、人才作為一個整體進行論述，強調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。同時，提出推進教育數(shù)字化。

回顧2023年，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動已然掀開序幕。宏觀層面，國家從頂層設(shè)計進行了推進教育數(shù)字化的諸多部署。2月，世界數(shù)字教育大會在北京舉辦。與此同時，教育部發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準，及《教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)》《教育系統(tǒng)人員基礎(chǔ)數(shù)據(jù)》《中小學?；A(chǔ)數(shù)據(jù)》等三個教育行業(yè)標準。5月，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》，提出構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學模式，助力提高教學效率與質(zhì)量。6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，要求“大力推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”。8月，教育部等三部門發(fā)布《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》，提出“以數(shù)字化賦能提升教育治理水平”。

中觀層面，全國各地通過各具特色的會議、活動、比賽等多種形式推進教育數(shù)字化工作。比如，4月，北京召開北京市數(shù)字教育大會，會上發(fā)布了《北京市智慧校園建設(shè)規(guī)范（試行）》，作為促進北京市數(shù)字教育發(fā)展的有力牽引，在政策供給、經(jīng)費保障、標準支撐、資源共享、平臺服務(wù)等方面給予支持。11月，本刊與杭州市拱墅區(qū)教育局共同舉辦2023數(shù)字賦能與創(chuàng)新教育研訓活動，探索區(qū)校協(xié)同的數(shù)字化治理路徑，同時，拱墅教育大腦正式上線對外發(fā)布。同月，本刊與懷柔區(qū)教育委員會共同舉辦2023教育治理與數(shù)字化領(lǐng)導力研訓活動?；顒泳劢埂皵?shù)字賦能教育治理，助力校長領(lǐng)導力提升”，體現(xiàn)了懷柔區(qū)高度重視教育數(shù)字化，聚焦信息技術(shù)與教育雙向融合，著力推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，實現(xiàn)發(fā)展方式、教學方式、評價方式以及管理方式的轉(zhuǎn)變。

微觀層面，每一所學校也在開展著生動的教育數(shù)字化實踐。11月，本刊編輯團隊走進北京市順義區(qū)光明小學教育集團，感受來自順義區(qū)光明小學教育集團的六位教師執(zhí)教的精彩數(shù)字賦能教學課堂。課堂實踐彰顯了北京市順義區(qū)大力推動數(shù)字技術(shù)與教育發(fā)展的融合，積極探索教育數(shù)字化新環(huán)境、新體系、新模式、新平臺、新評價的建設(shè)，以教育數(shù)字化促進教、學、管、評、考，以及教研、服務(wù)、互動等場景建設(shè)。

從宏觀層面的政策方針制定，到微觀層面的具體生動的教學實踐，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型真實地發(fā)生著。正如北京師范大學余勝泉教授所說，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是在教育環(huán)境數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化基礎(chǔ)上，最大化地建立人、技術(shù)、教育實踐之間的整體平衡與和諧關(guān)系，推動教育模式與業(yè)態(tài)創(chuàng)新，通過教育組織變革來提升創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，支撐教師與學生更高層次的生命生長，實現(xiàn)以數(shù)字信息為基礎(chǔ)設(shè)施和支撐工具、面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育新生態(tài)的過程。

2023年第1期，我們曾寫下“擁抱教育數(shù)字化的春天”的卷首語。不知不覺，2023年已接近尾聲，全新的2024年即將開啟，我們真誠地祝福：向未來，數(shù)字賦能教育的明天更美好！