寒假開始了，為了豐富學生的寒假生活，每所學校都會布置不同特色的作業(yè)。但浙江省杭州市文海小學有一個大膽嘗試，寒假作業(yè)不再由老師布置，而是由學生自主設(shè)計。

2月1日上午十點，記者趕到杭州市文海小學時，六年級的一位同學，正在向大家介紹自己設(shè)計的寒假作業(yè)。記者看到，同學們的作業(yè)主要分成了體育鍛煉、學科學習、藝術(shù)培養(yǎng)、多元創(chuàng)意四大類，與以往不同，每個大類，具體安排哪些任務(wù)，不再由老師布置，而是完全由學生自主選擇。

“我個人是比較喜歡運動的，這幾個也都是我學了挺久的，比如說馬術(shù)、高爾夫、籃球，馬術(shù)是我堅持最長的一項運動，高爾夫剛開始學，對我吸引非常大，?！?/p>

有的女學生平時特別喜歡閱讀和寫作，這個寒假還給自己定了一個目標，嘗試創(chuàng)作一部小小說并投稿。

喜歡畫畫的同學，在寒假作業(yè)中特別安排了手繪全家福；科幻迷精心挑選了幾部必看科幻電影，每位同學的設(shè)計都成了獨一無二的寒假作業(yè)。而在這樣的嘗試之初，老師也有過擔心。

杭州市文海小學老師李雪芬說：“我當時就在想孩子自己設(shè)計作業(yè)后，會不會學科作業(yè)都不會學習了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個孩子學科作業(yè)，都有安排上，而且根據(jù)自己的缺點薄弱點，根據(jù)自己的興趣點進行安排，讓我感覺到，當我們把作業(yè)自主權(quán)還給孩子的時候，孩子的學習責任心也來了，這一點讓我非常欣慰?！?/p>

杭州市文海小學黨總支書記張鑫鳳說：“中學老師給我們小學老師提出的一個要求就是，希望孩子自主學習的能力在小學高段就得到培養(yǎng)，所以我們也是基于這種中小銜接，把孩子的自主規(guī)劃，自學能力提上一個議程。所有能力的養(yǎng)成都需要方法，所以我們希望通過一項項活動，真正培養(yǎng)孩子的能力?！?/p>

（摘自《杭州日報》2.1）