◆天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學校 王凱

一則案例

王老師：

您好！

上小學時，有個同學總欺負我，媽媽急了就讓我用武力對付那個同學，告訴我打傷了媽媽來負責。之后，誰再欺負我，我都習慣用武力解決問題。雖然再也沒人敢欺負我了，可我也沒有朋友了。有時候我和同學們聊天，往往說不了幾句，一言不合就與同學爭吵起來，我為此非?？鄲?。上高中后，同學們都不愿意和我玩，甚至還合伙嘲笑我。我很想和同學們交朋友，我該怎么辦？

學生 Y

案例解析

許多父母害怕自己的孩子被欺負，給予過度保護，只要孩子被別人欺負了就立刻沖上去保護他，久而久之孩子就會喪失自我保護的本能。Y 的母親就是這樣過度保護自己的孩子——Y 上學后不能再時時監(jiān)護，就教Y 用武力解決問題。這種教育方式極不正確。

此外，父母對人際關系的態(tài)度會不自覺地傳遞給孩子。在咨詢中我了解到，Y 是單親家庭，母親婚姻的失敗造成她對待他人有不良認知。

對Y 使用《SCL-90 癥狀自評量表》進行心理測驗，測驗分十個因子，包括軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對等。結(jié)果顯示其“敵對”因子分數(shù)非常高，表明敵對傾向非常嚴重。所謂敵對主要是從思想、感情及行為等三個方面來反映被試者的敵對表現(xiàn)。項目包括從厭煩、爭論、摔物,直至爭斗和不可抑制的沖動爆發(fā)等方面。這些特點Y都符合。

在小學階段，父母是學生主要的心理依靠，同學之間的關系大多是際遇性的。到了中學階段，同齡伙伴之間的關系開始占據(jù)主要地位，對友誼的需求和渴望比以往任何時候都更強烈。Y 這個時候覺得同學們對他不友好，背地里聯(lián)合起來對付他，感到自己被欺負，會倍感孤獨和寂寞，渴望得到友誼。

心靈處方

學會自主解決問題

學會自主解決問題非常重要。人際交往能力一般是無師自通就能獲取的能力，但有的人存在人際交往學習障礙，這可能是由于家長不正確的教養(yǎng)方式造成的。Y 在母親錯誤的教育影響下，要么任人欺負，要么通過打架來避免被人欺負，最終得不到別人的尊重，無法獲得真正的友誼。

家長要改變教育方式，當孩子被欺負時，引導孩子通過正確的方式自行解決問題，學會自我保護，避免受人欺負。

學會避免被欺負的方式

被欺負時應該據(jù)理力爭，怯懦只能使欺負你的人更加囂張。但也要用正當?shù)氖侄?，在校?guī)、校紀、法律允許的范圍之內(nèi)，根據(jù)情況靈活選擇解決問題的方式。如果不知道怎么做，可以請教家長、老師，甚至和同學商量。

學習人際交往的策略

Y 難以融入群體，需要調(diào)整敵對心態(tài)。通過了解，發(fā)現(xiàn)他就是違反了這些原則，比如：在課間與同學聊游戲玩法時，他總想貶低別人，抬高自己；上課做練習時，老師不讓說出結(jié)果，以免影響別的同學做練習，但是他偏要為之。這就導致同學們越來越疏遠他，不愿意與他交往。

建議多閱讀有關人際交往方面的書。學會設身處地替他人著想，寬容、原諒他人，真誠地讓他人感到自己重要等。