文/周巧紅

國運(yùn)興則體育興。體育是國家實(shí)力的象征，是國民健康程度的標(biāo)尺。黨的二十大報(bào)告中提出，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，并且把到2035 年建成體育強(qiáng)國作為基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)。加快建設(shè)體育強(qiáng)國，必須高度重視人才、精心培養(yǎng)人才、真誠吸引人才，筑造強(qiáng)有力的人才支撐。高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系到體育事業(yè)發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)提升。在當(dāng)前體育強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、模式、課程設(shè)置、師資力量等方面都需要進(jìn)行深入的研究和探討。

培養(yǎng)目標(biāo)

高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的體育人才為核心，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面。

具備扎實(shí)的體育理論知識和技能，能夠勝任體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研等工作。理論知識指基礎(chǔ)學(xué)科文化知識與體育相關(guān)學(xué)科知識。要摒棄“重技能輕文化”的觀念，加強(qiáng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

具備較高的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)，能夠勝任各類體育競賽和健身指導(dǎo)等工作。運(yùn)動(dòng)能力是體育專業(yè)學(xué)生之必需。專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力是體育專業(yè)人才所必備基礎(chǔ)關(guān)鍵能力，指專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所特有的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力等。

具備良好的內(nèi)在品質(zhì)。培養(yǎng)體育專業(yè)人才擁有高尚品德、愛國情懷、抗挫折能力、尊師重道的內(nèi)在品質(zhì)，還要培養(yǎng)體育專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)。體育院校學(xué)生是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國目標(biāo)的生力軍，具備優(yōu)良內(nèi)在品質(zhì)的同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的全面提升，才能在未來工作的崗位上得心應(yīng)手。體育專業(yè)人才應(yīng)具備愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己等職業(yè)素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，即要高度認(rèn)同、熱愛本職工作并能嚴(yán)肅對待，忠于職守，具有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感。愛崗敬業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和自我價(jià)值。嚴(yán)于律己有利于學(xué)生提升成績、水平。此外，體育不只是浮于表面的身體鍛煉，更是對個(gè)人品質(zhì)與生活習(xí)慣的塑造，使學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所悟、創(chuàng)新發(fā)展。體育人才還應(yīng)成為創(chuàng)新型、科研型人才，具有較高的組織協(xié)調(diào)和管理能力，能夠勝任體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的工作。

高校體育人才培養(yǎng)存在的不足

專業(yè)教育與實(shí)踐脫節(jié)的問題。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置隨意、實(shí)效性較差，與行業(yè)需求脫節(jié)，有必要針對當(dāng)前體育工作多學(xué)科交叉融合的特性，構(gòu)建統(tǒng)籌規(guī)劃、各方參與、協(xié)調(diào)有序的教學(xué)運(yùn)行模式。

課程設(shè)置重疊。一些高校體育人才培養(yǎng)以“專業(yè)化、職業(yè)化”為導(dǎo)向，聚焦于培養(yǎng)“具有體育教育的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的應(yīng)用型人才”，偏重于短期的實(shí)踐運(yùn)用能力培養(yǎng)。部分高校在體育課程設(shè)置上存在定位不準(zhǔn)確、課程設(shè)置重疊、專業(yè)課程關(guān)聯(lián)性差、覆蓋面過于寬泛、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等問題。

重體輕教。高校體育人才培養(yǎng)以“一專多能的應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，偏重于大學(xué)生體育專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，使其具備專業(yè)化、競技性體育運(yùn)動(dòng)能力。然而，審視體育人才的培養(yǎng)過程，發(fā)現(xiàn)無論是中學(xué)階段，抑或大學(xué)階段，不能缺少人文教育。過分偏重體育技能的學(xué)習(xí)，忽視人文素養(yǎng)的培育，是高校體育人才培養(yǎng)的缺陷。部分高校缺乏人文素養(yǎng)課程，僅有“大學(xué)語文”一門課程，而在選修課中，大學(xué)生選修人文素養(yǎng)課程的占比不高。

人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不符。體育專業(yè)建設(shè)不僅有必要結(jié)合體育專業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展趨勢，更需要緊密結(jié)合體育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求，與校外力量優(yōu)勢互補(bǔ)。目前，在人才培養(yǎng)上與社會(huì)需求還存在一定的差距。培養(yǎng)模式存在單一性和局限性，需要從多個(gè)角度進(jìn)行改革和創(chuàng)新。人才綜合素養(yǎng)不足。缺乏創(chuàng)新能力，需根據(jù)創(chuàng)新型人才的核心素質(zhì)，設(shè)計(jì)有益學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的資源整合模式與運(yùn)行機(jī)制。

優(yōu)化措施

明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)。對于高校發(fā)展而言，人才培養(yǎng)的目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求應(yīng)該形成一定的關(guān)聯(lián)。在當(dāng)前體育強(qiáng)國的背景下，高校應(yīng)該明確體育建設(shè)的重要性，在辦學(xué)方面應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，將時(shí)代的特征融入體育教育之中。重視人才引育，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力。聚焦人才培養(yǎng)需要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和人才作用，以學(xué)科方向和團(tuán)隊(duì)為支撐，積極服務(wù)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，致力于打造體育特色服務(wù)，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聚焦立德樹人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。始終堅(jiān)守教育初心，踐行為黨育人、為國育才使命，以黨的教育方針為指引，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移感恩黨、聽黨話、跟黨走，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)體系，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

優(yōu)化課程設(shè)置。高校體育專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。具體來說，基礎(chǔ)課程包括體育理論、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育史等，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；技能課程包括田徑、球類、游泳、武術(shù)等基本運(yùn)動(dòng)技能，以及各類體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和競賽技巧；選修課程包括體育產(chǎn)業(yè)、體育營銷、體育管理、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等選修課程，為學(xué)生提供更多的選擇和拓展空間。注重文化課學(xué)習(xí)與素質(zhì)提升。體育專業(yè)學(xué)生不僅需要專業(yè)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，還需要注重文化課的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的提升。學(xué)校應(yīng)該為體育特長生提供學(xué)習(xí)計(jì)劃和支持，幫助他們提高文化成績，提升綜合素質(zhì)。還應(yīng)優(yōu)化必修課和選修課。必修課和選修課的分配和選擇必須基于國際體育發(fā)展和國內(nèi)對體育人才的需求。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對于必修課的選題，不僅要開設(shè)基礎(chǔ)體育課，還要選擇提高學(xué)生體育能力和綜合素質(zhì)的課程。關(guān)于選修課的課程設(shè)置，應(yīng)盡可能擴(kuò)大選修課的知識范圍和種類，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。優(yōu)化課程教學(xué)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及競賽有效對接路徑。體育專業(yè)課程要發(fā)揮好服務(wù)應(yīng)用專門人才培養(yǎng)的支撐作用，需要尋求融合要素，以課程為載體，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)的全面對接。同時(shí)，注重引導(dǎo)體育師資轉(zhuǎn)型發(fā)展，強(qiáng)化體育專業(yè)人才職業(yè)資格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，大力實(shí)施教學(xué)競賽和專業(yè)競技，努力使學(xué)生能夠獲得相關(guān)資格證書。加強(qiáng)體育相關(guān)課程研究，拓展專業(yè)發(fā)展方向。目前高校體育教育與訓(xùn)練專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是基礎(chǔ)教育與教學(xué)?？梢酝ㄟ^開發(fā)與體育專業(yè)相關(guān)的其他課程，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)范圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。引入先進(jìn)的體育教育理念和方法，如快樂體育、健康體育、人文體育等，注重學(xué)生的全面素質(zhì)提升。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和思想政治教育。體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不僅需要關(guān)注他們的身體素質(zhì)和技能水平，還需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和思想政治教育。學(xué)校應(yīng)為體育專業(yè)學(xué)生提供必要的心理支持和思想政治教育，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)由“重體輕教”到“體教并重”。在傳統(tǒng)“體教結(jié)合”的理念下，高校對體育生的文化考核要求較低，導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生有對文化知識學(xué)習(xí)不重視的思想，加之高校人文素質(zhì)課程開設(shè)不足，更加不利于大學(xué)生人文素質(zhì)的培育。因此，要革新觀念，堅(jiān)持“體教融合”，實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練與人文教育的深度融合，不僅注重大學(xué)生體育技能的發(fā)展，同時(shí)注重其人文素養(yǎng)的提升。依據(jù)大學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)形成的本質(zhì)規(guī)律和結(jié)構(gòu)需求，科學(xué)設(shè)置課程體系，適度提高人文教育的學(xué)分比重及學(xué)時(shí)比例，擴(kuò)大人文素養(yǎng)課程的選修范圍，確保大學(xué)生獲得豐富科學(xué)知識的滋養(yǎng)和引導(dǎo)，以滿足其多元化發(fā)展需求。

注重創(chuàng)新與產(chǎn)教融合。要加強(qiáng)創(chuàng)新，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)”的模式，在教學(xué)中嵌入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，挖掘、開發(fā)、整合優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源，實(shí)施“線上+線下”教學(xué)的融合，積極開展項(xiàng)目化教學(xué)、參與式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)、討論式教學(xué)等，提高學(xué)生體育知識技能的應(yīng)用能力。要堅(jiān)持市場導(dǎo)向，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合的思路，引導(dǎo)大學(xué)生以市場需求為導(dǎo)向提供社會(huì)化、市場化服務(wù)，突出大學(xué)生體育社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“在做中學(xué)”“在學(xué)中做”，充分結(jié)合體育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際，形成與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的多元化能力。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校加強(qiáng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)，師資力量是關(guān)鍵因素之一。學(xué)校應(yīng)該注重引進(jìn)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的教師，同時(shí)加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀的體育專家和學(xué)者，提高學(xué)校的整體師資水平。將長期承擔(dān)國家級重點(diǎn)課題的科研攻關(guān)人員和歷屆奧運(yùn)會(huì)冠軍教練員作為授課一線教師，定期組織舉辦專題課堂培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，便于將體育前沿理論與實(shí)踐研究成果、科學(xué)熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢和一流的技術(shù)理念等引入課堂，拓寬教學(xué)思路，為進(jìn)一步培育高素質(zhì)創(chuàng)新型、實(shí)用型體育人才奠定良好的基礎(chǔ)。

優(yōu)化體育專業(yè)建設(shè)與行業(yè)需求有效對接路徑。以體育教育、體育賽事、全民健身的行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)向體育行業(yè)發(fā)展輸送人才，并從中汲取養(yǎng)分反哺日常教學(xué)工作的對接模式。如聯(lián)合其他高校、企事業(yè)單位，有效提升賽事組織水平與競賽能力，并借助機(jī)遇鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，向行業(yè)輸送大量能力過硬的優(yōu)秀畢業(yè)生。搭建體育院系建設(shè)與行業(yè)發(fā)展之間的紐帶和關(guān)系，有助于雙方在互利共贏的運(yùn)行機(jī)制下形成協(xié)調(diào)發(fā)展態(tài)勢。加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建共贏長效機(jī)制。高校和企業(yè)可以結(jié)合體育發(fā)展和企業(yè)需求，共同培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才。企業(yè)不僅減少了用人成本，培養(yǎng)了潛在人力資源，還解決了企業(yè)本身人才儲(chǔ)備的問題。企業(yè)應(yīng)積極尋求和高校合作，參與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)管理，和高校共同制訂體育專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)及輪崗的機(jī)會(huì)，為高校培養(yǎng)人才提供實(shí)踐參考。

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。搭建體育理論教學(xué)與體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的平臺。為培養(yǎng)實(shí)踐能力好、綜合能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高的體育人才，高校體育專業(yè)教學(xué)要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的平臺，為學(xué)生提供將體育理論“內(nèi)化”為技能的途徑。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，分為課堂訓(xùn)練、課外見習(xí)等部分，要形成課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化的實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生在全過程的實(shí)踐中夯實(shí)體育理論，以及對各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)用能力。同時(shí)，讓學(xué)生參與教研過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對課題的探究能力與分析能力，全力發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力外的其他能力，助力學(xué)生成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才，提高綜合能力和崗位適應(yīng)能力。主動(dòng)提供賽事服務(wù)。承擔(dān)各種運(yùn)動(dòng)會(huì)組織、編排、裁判與技術(shù)支持等賽事服務(wù)工作，高校學(xué)生擔(dān)任裁判和志愿者服務(wù)工作。積極參與各級政府和體育局組織的相關(guān)比賽和活動(dòng)。還應(yīng)與相關(guān)部門就學(xué)校體育、全民健身、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及競賽中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研討，積極為高校體育教育工作的決策提出意見建議，促進(jìn)高校體育教育工作更好發(fā)展。

高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)涉及培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資力量等多個(gè)方面的系統(tǒng)工程。只有從多個(gè)角度進(jìn)行深入研究和改革創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的體育人才，為體育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)提升作貢獻(xiàn)。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。