在互聯(lián)網日新月異的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)家校社合作育人已難以適應學生、家長以及社會的多元需求，其實施過程中暴露出的種種問題與挑戰(zhàn)不容忽視。此外，“雙減”政策對家校社協(xié)同育人提出了一些新的要求：一是家校要加強溝通與合作，共同減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓壓力；二是家校社要真正以學生為中心，關注學生的全面成長，而不只是看學生的學業(yè)成績；三是家長要提升教育能力和水平，社會層面要營造更加積極和諧的育人環(huán)境，以便更好地促進學生的成長。這些要求的提出，旨在構建更加和諧、高效的家校共育環(huán)境，促進學生身心健康成長。因此，在“互聯(lián)網+”環(huán)境及“雙減”背景下，積極探索契合新時代特征的家校社網協(xié)同育人模式，保障學生的全面成長就顯得非常有必要。下面，筆者圍繞“雙減”背景下如何創(chuàng)設家校社網協(xié)同育人的有效路徑展開論述，希望能給廣大教育工作者提供些許參考。

一、“雙減”背景下家校社網協(xié)同育人的意義

家校社網協(xié)同育人的“網”指的是互聯(lián)網，它是連接家校社的新橋梁。通過互聯(lián)網平臺，能實現(xiàn)家校社三方教育資源共享、信息交流無界化，促進三方高效協(xié)同開展教育工作。互聯(lián)網還拓寬了家校社的溝通渠道，提升了教育透明度，為家校社共同育人提供了有力支撐。此外，利用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術，可以精準分析學生學習情況，推送個性化教育資源，提升教育服務效能。

（一）有益于信息的共享與溝通

“雙減”背景下，網絡平臺為家、校、社相互間的信息交流提供了高效便捷的橋梁。通過該平臺，學?？梢詫崟r發(fā)布課程安排、學生成績、活動通知等關鍵信息，確保家長以及社會層面能即時獲取學生在校的最新動態(tài)；家長與社會也能借此平臺向學校表達自己的想法和建議，以此形成一種良性的雙向信息共享與互動機制。這種機制不僅拉近了家庭、學校、社會之間的距離，進一步加深了各方對學生成長與學習的了解，而且有效的信息共享與交流，能增進各方之間的信任，從而為培育出更為全面的學生提供保障。

（二）有益于家校社進行高效的合作

網絡平臺極大地促進了學校、家庭、社會之間的交流與協(xié)作，各方在交流的基礎上可以進行高效合作，一起為學生的發(fā)展貢獻力量。比如，筆者學校借助在線會議、詳盡的問卷調查和活躍的論壇，與家長、社區(qū)、社會機構人員等深入地探討教育問題，成功構建了一種“家校社網聯(lián)動”的合作新模式。學校能將學生每天的在校情況發(fā)給每位家長，家長與社會機構人員能利用網絡平臺積極參與學校組織的網絡課程和線上教育活動。這種深入合作，除了使學校能更精準地把握家長和社會對教育的預期，也能讓家長與社會對學校的教育理念和方法有了更為全面的了解，從而共同構建一個緊密的教育共同體，助力學生邁向更加美好的未來。

二、“雙減”背景下家校社網協(xié)同育人的有效路徑

（一）理念先行，為家校社網協(xié)同育人奠定基礎

在推進家校社網協(xié)同育人的過程中，學校應積極通過網絡平臺引導家長與社會轉變教育觀念，要及時捕捉并重視家長和社會對學校教育的訴求，明確表達學校對家長及社會參與學生教育的堅定支持。這樣的協(xié)同育人理念，可以更好地實現(xiàn)家校社相互間的有效溝通與合作，進一步提升家校社網協(xié)同育人效能。

如智慧校園作為“互聯(lián)網+”時代的創(chuàng)新成果，具備信息傳遞速度快、信息詳細等顯著優(yōu)勢，能實現(xiàn)家校社三方的高效連接與溝通。在家校社網協(xié)同育人合作層面，各方應樹立將智慧校園作為信息交流與共享的第一平臺，并在實際工作中借助智慧校園開展家校社網協(xié)同育人工作。

（二）以網絡平臺促進家校社網協(xié)同育人的有效實施

基于“雙減”政策的要求，在家校社網協(xié)同育人的過程中，為了確保合作的質量，應當優(yōu)化各方教育參與者的互動形式，促使各方開展平等、有效的溝通，這樣不單能讓學校向家長以及社會詳細介紹學校的師資構成、班級教學計劃以及學生在校的整體表現(xiàn)等，更能有效匯聚學校、家庭、社會的教育力量，為學生的成長成才提供更全面的保障。

比如，學?？梢岳冕斸?、騰訊會議等軟件創(chuàng)建線上會議，只需確保網絡通暢，家長以及社會人員即可在任何地點通過會議鏈接參與討論，這不但極大地節(jié)省了家校社各方信息溝通的時間成本，還提升了各方互動的及時性與有效性。這些網絡軟件通常還具備回放功能，當有成員因故無法參與時，只需啟動云錄制功能，無法出席的人員便能在會議結束后隨時回看其中內容。這一特性有效地解決了部分家長與社區(qū)及社會機構人員因工作繁忙無法參加家校社網協(xié)同育人會議的問題，進一步增強了施教各方互動的便捷性和實用性。

學校還可以利用校園公眾號提升學校、家庭、社區(qū)之間的互動頻率。近年來，為了提升校園信息的傳播效率，眾多學校紛紛注冊并運營校園公眾號，旨在借此平臺向家長和社會全面展示師生的風采與成就，同時推廣獨特的校園文化。借助公眾號這一渠道，家長與社會能迅速掌握學生的在校動態(tài)，包括學習進展、活動參與、競賽成績等，甚至能詳細了解學校餐廳的食譜安排。此外，公眾號還設有評論功能，以便直接地收集家長和社會的反饋，加強家校社之間的交流與互動。這種利用網絡開展的家校社協(xié)同育人互動模式，以其直觀性和多樣化的呈現(xiàn)方式，在有限時間內能夠傳遞更為豐富的信息，并且記錄學生在校的珍貴瞬間、文藝匯演的精彩畫面、體育活動的熱烈場景以及勞動成果等，進一步優(yōu)化了各方的互動形式。

（三）以實踐活動提升家校社網協(xié)同育人的成果

“雙減”背景下，家校社網協(xié)同育人不應僅停留在理論探討與信息交流上，更應通過實質性的實踐活動來加深彼此間的合作，以全面促進學生的綜合發(fā)展。基于此，學校需積極策劃并組織多樣化的實踐活動，如親子互動、社會調研及志愿服務等，廣泛邀請家長、社會人士參與其中，共同幫助學生在實踐中取得進步。這些實踐活動不僅有助于增進家校社之間的互信與了解，更能為學生提供寶貴的實踐與學習機會，進而提升其社會責任感與實踐操作能力。

例如，學校可與家長、社區(qū)等共同開展以環(huán)境保護、文化傳承為主題的實踐活動。通過親身參與，學生能夠獲得課堂外的豐富知識，還能在實際操作中培養(yǎng)解決問題的能力；家長能通過這些活動更直觀地觀察到子女在校的學習與成長情況，更好地與學校開展協(xié)同育人工作；社區(qū)通過學校的活動反饋，能有針對性地改善工作中存在的不足，從而更高效地做好協(xié)同育人工作。學校應充分利用線上平臺，及時發(fā)布實踐活動的相關信息及成果，以吸引更多家長與社會人士的關注及參與，這樣通過線上線下的有機結合，可構建更加立體、多元的家校社網協(xié)同育人體系，有效提升學生綜合素養(yǎng)，進一步凝聚家校社教育力量，共同為學生的全面發(fā)展提供有力支持。

總體而言，在實施“雙減”的過程中，一線學校深刻感受到國家對教育事業(yè)的深刻關切和推動教育改革的堅定步伐。然而，改革之路并非坦途，教育領域面臨著諸多挑戰(zhàn)與待解難題，這促使學校必須持續(xù)創(chuàng)新，努力構建一個更加成熟、完善的教育生態(tài)。面對教育領域中層出不窮的問題與矛盾，家庭、學校和社會三方應攜手合作，發(fā)揮網絡平臺的作用，致力于豐富教育內涵，凝聚家校社網協(xié)同育人的強大力量，以促進學生不斷健康成長。

參考文獻

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