學(xué)科育人即以學(xué)科知識為基本載體，利用豐富多樣的教學(xué)活動培養(yǎng)小學(xué)生各項能力，包括思想品質(zhì)、能力水平、核心素養(yǎng)與社會責(zé)任意識等，目的是推動小學(xué)生全方位發(fā)展。數(shù)學(xué)作為關(guān)鍵學(xué)科之一，對推動實施學(xué)科育人具有重要意義。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實施學(xué)科育人

數(shù)學(xué)知識相對抽象，同其他學(xué)科相比缺乏趣味性與吸引力，不少小學(xué)生都面臨著學(xué)習(xí)興趣不足的問題。在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美感，多引入一些富有美感的學(xué)習(xí)材料，引領(lǐng)小學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美做起，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，由此滲透美育教育，實施學(xué)科育人，使小學(xué)生的審美能力得到很好的培養(yǎng)，并樹立正確的審美觀。

例如：在開展“軸對稱”內(nèi)容時，教師首先講解軸對稱的概念，指導(dǎo)學(xué)生動手在練習(xí)紙上畫一些難度不大的軸對稱圖形，像菱形、長方形、等腰三角形等，使其直觀感知這些圖形的對稱性與規(guī)則，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，進(jìn)而提高想象能力與觀察能力。然后，教師在多媒體設(shè)備的大屏幕上展示一些由簡單圖形構(gòu)成的復(fù)雜軸對稱圖形，像風(fēng)車、花瓣與雪花等，帶領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)真欣賞，找出圖形中存在的規(guī)律與產(chǎn)生的美感，使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單圖形通過變化與組合可以產(chǎn)生新的可能，引發(fā)他們好奇與探究之心，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)新課興趣。最后，教師要求小學(xué)生使用一些簡單圖形自主組合出自己喜歡的軸對稱圖案，展現(xiàn)他們的創(chuàng)造能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲成就感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這樣既可以指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和畫圖技能，還能讓他們發(fā)現(xiàn)美、感知美與創(chuàng)造美，使其美育素質(zhì)得到培養(yǎng)。

善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)契機(jī)實施學(xué)科育人

教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造教學(xué)契機(jī)，根據(jù)實際教學(xué)情況靈活自如地實施學(xué)科育人，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，提升他們的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)中，需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容實時融入學(xué)科育人，從德、智、體、美、勞各個方面切入，極力展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，對小學(xué)生實施全方位的教育。

例如：在講授“時、分、秒”部分內(nèi)容時，教師不僅要幫助小學(xué)生理解時間的概念與單位，以及“時、分、秒”之間的關(guān)系和換算等基礎(chǔ)性理論知識，還要借機(jī)滲透時間觀念的教育，利用一些趣味性十足的活動或游戲讓小學(xué)生體會到時間的重要性，從而學(xué)會合理安排與使用時間。比如教師可以安排一個4×50米接力比賽的游戲，要求學(xué)生每4人一個小組，以接力形式進(jìn)行比賽，每人跑50米，用秒表記下每位同學(xué)花費的時間，比一比哪個小組用的時間最短，使小學(xué)生親身體會到時間的流逝速度，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識、協(xié)作精神與競爭意識。同時，教師要嚴(yán)格執(zhí)行鈴聲響后正式上課和下課的規(guī)定，如果有遲到或者早退的小學(xué)生，要及時提出批評，要求他們說出各自的原因并進(jìn)行反思，使其知道時間的寶貴，且提升紀(jì)律意識與集體責(zé)任感。另外，教師可指導(dǎo)小學(xué)生制訂每日或每周學(xué)習(xí)計劃和課余生活安排，并監(jiān)督其嚴(yán)格落實計劃，幫助他們慢慢學(xué)會合理安排個人時間，使其能夠珍惜時間，增強(qiáng)時間觀念。

緊密結(jié)合生活素材實施學(xué)科育人

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，特別是在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材里，有很多生活化元素。此外，現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象更是隨處可見，為數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)活動的開展提供諸多便利，還有助于學(xué)科育人的實施。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合生活素材，把握好數(shù)學(xué)知識同現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，通過引入生活素材講授數(shù)學(xué)知識和技能，順勢實施學(xué)科育人，幫助小學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

例如：教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”相關(guān)內(nèi)容時，教師可在小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識與繪圖技能后，安排“調(diào)查家庭支出”的生活化學(xué)習(xí)活動。具體內(nèi)容：組織小學(xué)生以小組為單位，讓其采用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計每一位小組成員最近3個月內(nèi)家中的各項開支，包括電費、水費、電話費、交通費，以及購買衣物、食品與日用品等費用，再比較與分析哪個月的哪一項開支最大，詢問家長原因所在，并讓小學(xué)生思考有什么方法可以幫助家中節(jié)省開支，減少浪費現(xiàn)象的出現(xiàn)。隨后，教師要求各個小組派遣代表展示本組成員所制作的條形統(tǒng)計圖，介紹本組調(diào)查結(jié)果，分享提出的建議，由其他小組成員進(jìn)行評價與反饋，以此讓小學(xué)生進(jìn)一步了解各自家庭的經(jīng)濟(jì)狀況與消費水平，促使他們意識到節(jié)約很有必要。最后，教師倡導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起節(jié)約家庭開支，包括用紙、用電與用水等，并讓他們向家長、朋友和親戚宣傳節(jié)約資源的方法與理念，使其樹立正確的價值觀與理性的消費觀，增強(qiáng)節(jié)約意識，成為勤儉節(jié)約的踐行者與倡導(dǎo)者。

借助數(shù)學(xué)練習(xí)訓(xùn)練實施學(xué)科育人

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期。數(shù)學(xué)知識具有顯著的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性等特征，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及不斷完善個人品格。教師應(yīng)該充分借助數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，發(fā)揮出學(xué)科育人功能，利用數(shù)學(xué)練習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為他們今后的學(xué)習(xí)扎實根基。

例如：在“100以內(nèi)的加法和減法”教學(xué)中，教師可利用課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)等多個環(huán)節(jié)，合理安排練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的優(yōu)良品質(zhì)。在課后鞏固環(huán)節(jié)，教師可以安排以下練習(xí)題：一輛公交車上面有17位乘客，到某站后上來16位乘客，下去9位乘客，那么現(xiàn)在公交車內(nèi)是多少位乘客？有部分學(xué)生簡單看一遍題目后就不假思索地列出式子17+16=33人，這明顯是錯誤答案，主要原因在于這些學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀題目內(nèi)容，只關(guān)注上車的乘客，卻沒有關(guān)注下車的乘客。這時教師應(yīng)要求學(xué)生重新閱讀題目，找到錯誤所在，且加以糾正，培養(yǎng)他們認(rèn)真、仔細(xì)的優(yōu)秀品質(zhì)。

小學(xué)生正處在思維發(fā)展、意識形成與塑造價值觀念的重要時期，實施學(xué)科育人是他們健康成長的重要保障之一。在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中實施學(xué)科育人時，教師一方面需以新教材中的知識與內(nèi)容為基本依托，另一方面要考慮到當(dāng)代小學(xué)生的身心特點與發(fā)展規(guī)律，從多個層面與不同視角滲透學(xué)科育人，全力挖掘出數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能。