家長應關注孩子的心理變化

有些家長因工作繁忙，與孩子交流的機會較少，從而忽視了孩子的心理變化。此外，還有些家長可能關心方式不當，如通過翻閱孩子的日記、手機或其他私人物品等行為對其進行關注，這樣反而會激起孩子的逆反心理，因為高中生對隱私的保護意識已不同于兒童階段。

良好的溝通方式是促進孩子健康成長和家庭和諧的基礎。作為家長，應學會與孩子進行有效溝通，包括傾聽他們的聲音、使用積極的語言、建立信任和安全感、創(chuàng)造互動機會及尊重孩子的獨立性。溝通不僅可以增進親子關系，還能幫助孩子緩解焦慮情緒，形成健康的心理，提高社會適應能力。

教師應因材施教，平等對待學生

教師在教育教學中應平等對待每一位學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師不僅要關注學生成績，還要促進他們身心健康發(fā)展。對于學習成績不理想的學生，要用發(fā)展的眼光去看待他們，同時積極引導學生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并幫助其改正。教師要耐心地與學生溝通，了解其焦慮的原因，同時給予關心和理解，再利用教學手段激發(fā)學生的學習興趣，如通過實驗、游戲、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，感受學習樂趣，緩解焦慮情緒。

學生如何自我調節(jié)焦慮情緒？

1.制訂目標和計劃

高中的學習任務較重、壓力較大，一些學生可能會不適應，無法合理安排學習和生活。此時，學生應學會制訂目標和計劃。首先，應明確目標是具體的、可量化的、具有挑戰(zhàn)性的，用于激勵自己學習。其次，應認真分析自己的優(yōu)勢和不足，確定學習目標時要結合實際，不要脫離實際情況設定過高或過低的目標。最后，制訂學習計劃要包含遠期計劃、中期計劃和近期計劃，并確保計劃的達成性和可行性。明確的目標和計劃能讓學生建立起清晰的思維，樹立優(yōu)先級意識，從而理順學習和生活。

2.學會關注自我

使用積極的語言鼓勵自己，相信自己的能力和潛力，告訴自己“我可以應對挑戰(zhàn)”“我每天都在進步”“我是有價值的”。關注自己的優(yōu)點和成就，及時給自己肯定和獎勵，強化積極的自我認知。同時，要學會以積極的心態(tài)面對失敗和挫折，將它們視為成長的機會，從中吸取教訓，不斷改進和提升自己。

3.培養(yǎng)興趣愛好

興趣愛好是生活的調味劑，能為學習和生活帶來樂趣和放松。尋找自己真正感興趣的事物，如音樂、繪畫、閱讀、運動等，可以使我們暫時忘卻煩惱，放松心情，同時也有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和個性。積極參加社團活動或興趣小組，還能結交志同道合的朋友，拓展自己的社交圈子，豐富人生體驗。無須害怕興趣愛好會耽誤學習，只要合理安排時間，不僅能促進全面發(fā)展、開闊視野，還能預防和改善焦慮情緒，對身心健康發(fā)展具有重要意義。

4.尋求專業(yè)幫助

如果遇到自己無法解決的心理問題，應及時尋求心理醫(yī)生的幫助。心理醫(yī)生具備專業(yè)的知識和經(jīng)驗，能提供有效的支持和治療，幫助緩解焦慮情緒問題，促進學生心理健康發(fā)展。

基金項目：廣東省高水平臨床重點專科（深圳市配套建設經(jīng)費）資助（結核病科，No.SZGSP010）。