李思球

2023年高考廣東歷史試題是在“新課標(biāo)、新教材、新高考”背景下命制的，整套試題以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，融入黨的二十大精神，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，嚴(yán)格貫徹依標(biāo)施考，體現(xiàn)了中國高考評價體系的要求，發(fā)揮了歷史學(xué)科育人功能，有利于引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)。

一、2023年高考廣東歷史試題概況

1.從試題呈現(xiàn)形式來看，2023年高考廣東歷史試題呈現(xiàn)形式多樣，包含表格型（第3題、第18題材料一、第19題）、圖片型（第10題）、地圖型（第11題）、圖表型（第16題）和純文字型（如第1題、第20題等）。

2.從試題考查內(nèi)容來看，以中國歷史為主（選擇題10道，非選擇題2道），世界歷史為輔（選擇題6道，非選擇題2道），突出國史地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識，增強(qiáng)文化自信，彰顯高考的育人功能。

3.從試題設(shè)問方式來看，選擇題論證推斷類有5道（第1、4、10、13、14題），反映類有3道（第3、8、9題），以論證推斷類和反映類為主；非選擇題設(shè)問以概括和解釋分析為主。

二、2023年高考廣東歷史試題的特點

1.突出“五史”體系，彰顯黨的領(lǐng)導(dǎo)地位

考查學(xué)生黨史素養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國的必然要求。2023年高考廣東歷史試題從黨史蘊含的豐富育人資源中選取命題素材，引導(dǎo)學(xué)生在具體史實中感悟中國共產(chǎn)黨人理論聯(lián)系實際解決中國革命、建設(shè)和改革難題的理論自覺，并從中汲取思想養(yǎng)分，堅定歷史自信。如第17題以“中國共產(chǎn)黨始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心使命”為線索，展示了中國共產(chǎn)黨的初心使命，突出了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。

2023年高考廣東歷史試題通過選取新中國成立70多年來的典型史實，引導(dǎo)學(xué)生在唯物史觀指導(dǎo)下增強(qiáng)制度自信和道路自信。如第10題以1950年澄?；鸩駨S的火柴盒貼畫，展示了新中國成立后民眾的新生活，考查對社會主義發(fā)展史的掌握程度和新中國成立新氣象的情感態(tài)度價值觀，有利于深化學(xué)生對中國式現(xiàn)代化的正確認(rèn)識。

2023年高考廣東歷史試題通過選取中國五千年文明演進(jìn)中具有典型意義的史實，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對中華民族和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。如第19題通過中華文明源遠(yuǎn)流長的演進(jìn)過程，對中華古代文明史進(jìn)行分期，將時空觀念與家國情懷相融合，啟發(fā)學(xué)生爭做中華文明的傳承者。

2.堅持依標(biāo)施考，符合學(xué)業(yè)質(zhì)量要求

2023年高考廣東歷史試題命制嚴(yán)格依據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確?！皟?nèi)容不超范圍、深度不超要求”，注重呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)必修課、選擇性必修課之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從整體和多角度認(rèn)識歷史的發(fā)展與變遷。如第13題以歐洲人通過探險活動控制海洋，將影響力擴(kuò)展到所有大陸，從整體的角度考查新航路開辟使世界從分散走向整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度分析歷史事件的影響，對核心素養(yǎng)的考查符合學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的水平。

3.考查推理能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

歷史學(xué)科通過呈現(xiàn)具有思辨特征的材料，加強(qiáng)對信息提取、邏輯推理等關(guān)鍵能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如第16題通過1978～1982年西方七國消費品價格增長率和失業(yè)率創(chuàng)設(shè)情景，考查學(xué)生找準(zhǔn)圖片關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上調(diào)動所學(xué)知識進(jìn)行推理判斷的能力。

三、2024年高考?xì)v史備考建議

1.研究課程標(biāo)準(zhǔn)，落實課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)和考試命題的依據(jù)。教師要依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，完整、準(zhǔn)確地把握歷史課程內(nèi)容及教學(xué)要求，有效地整合教學(xué)內(nèi)容。對歷史教學(xué)內(nèi)容的整合，要依據(jù)學(xué)情，運用主題教學(xué)、問題教學(xué)、深度教學(xué)等教學(xué)模式，對教科書的順序、結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有跨度、有深度的重新整合，設(shè)計出更具有探究意義的綜合性學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，提高解決問題能力

考生丟分的主要原因是對歷史基礎(chǔ)知識的理解和掌握不牢固，造成在新情景下解決問題時知識遷移能力弱，難以準(zhǔn)確地調(diào)動和運用所學(xué)知識解決歷史問題。建議老師在部編新教材的歷史教學(xué)實踐中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視教材基礎(chǔ)知識的梳理，全面準(zhǔn)確地把握歷史學(xué)科基本的知識體系和各個歷史階段的時代特征，提高學(xué)生知識遷移能力和調(diào)動、運用所學(xué)知識解決歷史問題的能力。

3.重視歷史概念，規(guī)范歷史專業(yè)術(shù)語

準(zhǔn)確使用歷史概念、規(guī)范歷史專業(yè)術(shù)語是歷史學(xué)習(xí)的基本要求，高考?xì)v史試題盡管以材料情景為主，但往往涉及對歷史概念的理解和掌握，或是對歷史概念的闡釋或擴(kuò)展，要求考生準(zhǔn)確和完整地掌握相關(guān)歷史概念的內(nèi)涵及其反映的歷史事物。歷史教師必須高度重視歷史概念的教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解歷史概念的具體內(nèi)涵，也要幫助學(xué)生掌握歷史概念的時空背景和相關(guān)因素，在考前可以進(jìn)行歷史概念的專項復(fù)習(xí)，規(guī)范歷史專業(yè)術(shù)語運用。

4.深研高考試題，理清答題規(guī)律

授人以魚不如授人以漁。與其大量做題，不如研究往年的高考試題，往年的高考試題，都是命題者精雕細(xì)琢的產(chǎn)物。研磨高考真題，不僅能夠有效掌握題型解法，還能夠讓學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的同時更好地提升關(guān)鍵能力，解決實際問題。如近兩年的廣東高考?xì)v史試題都突出黨史知識的考查，通過研究真題，我們可以找到黨史類試題的答題規(guī)律。

5.融入主題教育，加強(qiáng)學(xué)段銜接

經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育于2023年4月開始。歷史高考備考也要融入主題教育，重視馬克思主義中國化、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、建國初期社會主義革命和建設(shè)的成就、改革開放的輝煌歷程等知識的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)行統(tǒng)編初高中歷史教材都采用通史體例，內(nèi)容有很多相似甚至是相同部分。因此，高中歷史教師要基于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)初高中學(xué)段銜接研究，幫助學(xué)生適應(yīng)高中歷史課程的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)備考效果。

總之，在2024年高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)過程中，我們要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評價體系》，立足教材基礎(chǔ)知識，重視主干核心知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)。

本文是清遠(yuǎn)市教育科研課題“基于新課標(biāo)下初高中歷史教學(xué)有效銜接的研究”（課題編號：23-85）的階段成果；本文也是2021廣東省中小學(xué)三科統(tǒng)編教材“鑄魂工程”專項課題，課題名稱“立德樹人視角下高中歷史主題教學(xué)的實踐探索”（課題編號：GDJY-2021-A-b225）的階段成果。

責(zé)任編輯 李平安