雷鳴

綠色發(fā)展已經(jīng)成為全球的共同目標(biāo)，而綠色人才的培養(yǎng)則是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。對于陜西省而言，綠色人才培養(yǎng)是促進生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文以陜西高校為例，針對當(dāng)前綠色人才培養(yǎng)中存在的問題，提出產(chǎn)教融合和協(xié)同創(chuàng)新的培養(yǎng)模式。陜西高校需要在理論基礎(chǔ)、實踐能力培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面不斷探索創(chuàng)新，以數(shù)智化建設(shè)為契機，依靠陜西高校優(yōu)勢學(xué)科群，通過政府、企業(yè)、社會深度合作，形成協(xié)同創(chuàng)新的有機結(jié)合體，為綠色技能人才的培養(yǎng)提供有效的路徑，以期實現(xiàn)在“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)下有效提升陜西高校綠色人才培養(yǎng)效果和質(zhì)量的目標(biāo)。

隨著全球?qū)Νh(huán)境問題以及可持續(xù)發(fā)展的日益關(guān)注，國內(nèi)外對綠色人才的需求也日益增長，紛紛加大綠色人才的培養(yǎng)力度，以推進環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的進程。當(dāng)前，我國面臨著環(huán)境污染、資源短缺以及氣候變化等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我國提出了“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)，在這一背景下，高校肩負(fù)著培養(yǎng)綠色人才的責(zé)任和使命。

綠色人才是指那些在環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展和綠色技術(shù)領(lǐng)域具有專業(yè)知識和技能的人才。綠色人才培養(yǎng)一直是環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)之一，然而，陜西高校在綠色人才培養(yǎng)方面仍面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)。本文通過構(gòu)建陜西高校綠色技能人才培養(yǎng)模式，以期為提高能源利用效率，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，保障人民群眾健康，推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供有力支撐。

一、陜西高校綠色人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

陜西省作為中國西部地區(qū)的一個重要省份，一直致力于推動綠色發(fā)展和綠色人才的培養(yǎng)。根據(jù)陜西省人力資源和社會保障廳發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2021年底，陜西省共有33所高校設(shè)立綠色產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)綠色人才5.8萬人，包括環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、可再生能源等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才和管理人才。其中，85%的學(xué)生在畢業(yè)后能夠找到與綠色產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作。這些綠色人才在實施節(jié)能減排、推動清潔能源利用以及保護生態(tài)環(huán)境方面發(fā)揮了重要作用。具體來看，陜西省的綠色人才分布相對均衡，城市和農(nóng)村地區(qū)都有一定數(shù)量的綠色人才。其中，西安市是陜西省綠色人才最為集中的地區(qū)，占總數(shù)的近一半，其他地級市如寶雞、咸陽、渭南等也有相應(yīng)數(shù)量的綠色人才?？傊?，陜西省綠色人才的培養(yǎng)得到了相關(guān)政府部門和高校的重視，綠色人才數(shù)量正在不斷增加。通過培養(yǎng)和引進綠色人才，陜西省將進一步推動綠色發(fā)展，保護生態(tài)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

二、陜西高校綠色人才培養(yǎng)存在的問題

陜西省作為中國內(nèi)地的一個重要省份，擁有多所優(yōu)秀的高校，這些高校在人才培養(yǎng)方面扮演著重要的角色。然而，隨著社會的不斷發(fā)展和環(huán)境問題的日益突出，陜西高校在綠色人才培養(yǎng)方面仍存在不少問題。

首先，陜西高校綠色人才培養(yǎng)在課程設(shè)置上存在一定的短板。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于注重理論知識的傳授，而對于環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等與綠色發(fā)展相關(guān)的課程內(nèi)容相對較少。這種情況導(dǎo)致學(xué)生缺乏對環(huán)境問題的深入了解和關(guān)注，無法真正培養(yǎng)出具有環(huán)境意識和環(huán)境責(zé)任感的綠色人才。

其次，陜西高校在實踐環(huán)節(jié)的安排上存在不足。大部分高校實習(xí)實踐課程主要關(guān)注常規(guī)性的實踐活動，而對于環(huán)境保護領(lǐng)域的實踐機會相對有限。學(xué)生缺乏實踐環(huán)節(jié)的真實感受和親身參與，使得他們?nèi)狈G色產(chǎn)業(yè)實踐和環(huán)境問題的解決能力。

最后，陜西高校在綠色人才培養(yǎng)方面的科研支持還需要進一步加強。雖然一些高校在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域設(shè)立了相應(yīng)的科研項目，但整體上科研支持力度不夠強大。高校應(yīng)該鼓勵和支持教師與學(xué)生開展與綠色發(fā)展相關(guān)的科研項目，提供更多的資源和機會，為綠色人才的培養(yǎng)提供更好的條件。

三、陜西高校綠色人才培養(yǎng)路徑的構(gòu)建

綠色人才應(yīng)具有促進經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境友好建設(shè)所需要的技術(shù)、知識、價值觀和理念。專業(yè)綠色技能人才應(yīng)掌握特定的知識、能力，以適應(yīng)特定綠色職業(yè)、綠色工作崗位發(fā)展需求。通用綠色技能人才應(yīng)具備節(jié)能減排、回收利用、能源使用、自然環(huán)境保護等通用性的綠色意識、知識和能力，以滿足未來工作崗位對通用綠色技能的需求。

（一）搭建產(chǎn)教融合學(xué)科體系

緊扣“雙碳”國家戰(zhàn)略，搭建面向行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)教融合學(xué)科體系。緊扣陜西省能源化工產(chǎn)業(yè)高端化發(fā)展和國家應(yīng)急管理事業(yè)發(fā)展需求，建立“能源+”“安全+”“智能+”“低碳+”融合發(fā)展模式，促進學(xué)科動態(tài)調(diào)整。

通過組建交叉導(dǎo)師團隊，挖掘交叉項目，實施融合育人工程等途徑，切實保障綠色技能人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新能力?？萍紕?chuàng)新需要向節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟、清潔能源等方向拓展，堅持與陜西經(jīng)濟社會發(fā)展同向同行，按照加強特色學(xué)科、鞏固優(yōu)勢學(xué)科、扶持新興學(xué)科、鼓勵交叉學(xué)科、改造傳統(tǒng)學(xué)科的思路，優(yōu)化學(xué)科布局，凝練學(xué)科方向，持續(xù)鞏固綠色技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過以上措施，學(xué)生們可以在跨學(xué)科合作的環(huán)境中接觸到多個學(xué)科的知識和方法，培養(yǎng)批判性思維、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。這將有助于學(xué)生們成為具備跨學(xué)科綜合能力的綠色技能人才。

（二）協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

陜西高校應(yīng)加強對各行各業(yè)技能人才綠色意識、綠色知識、綠色能力的培養(yǎng)，促進行業(yè)綠色化發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的整體綠色轉(zhuǎn)型。以“雙碳”戰(zhàn)略為契機，依靠陜西高校的優(yōu)勢學(xué)科群，通過政府、行業(yè)、企業(yè)、社會等的深度合作，形成創(chuàng)新有機結(jié)合體，構(gòu)建以“思政引領(lǐng)”的協(xié)同創(chuàng)新的綠色人才培養(yǎng)模式。

綠色技能人才必須要有強烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，勇于探索創(chuàng)新，鼎力破解綠色發(fā)展難題，助力“雙碳”目標(biāo)的實現(xiàn)?！半p碳”戰(zhàn)略目標(biāo)涉及各行各業(yè)，綠色技能人才要能跨越專業(yè)的局限，打破行業(yè)界限，具備較好的跨領(lǐng)域合作能力。

陜西政府、行業(yè)、企業(yè)、社會和陜西高校進行深度合作，要打破主體固有邊界，凝聚行政、生產(chǎn)、知識領(lǐng)域力量，形成合力，建構(gòu)綠色技能人才培養(yǎng)體系，在三者相互融合的過程中推動綠色技能人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化升級，強化綠色技能人才培養(yǎng)效果，使綠色技能人才培養(yǎng)與綠色經(jīng)濟一同實現(xiàn)由“淺綠”向“深綠”的持續(xù)深入發(fā)展。

1.政府層面：陜西省政府需要出臺一系列政策措施，鼓勵企業(yè)和單位加大對綠色人才的培養(yǎng)和引進力度。一方面，通過提供獎學(xué)金、津貼等經(jīng)濟激勵，吸引更多人才從事環(huán)保和生態(tài)建設(shè)工作；另一方面，加強與高校、研究機構(gòu)的合作，建立綠色人才培養(yǎng)基地，提供綠色人才實踐機會和技術(shù)支持。

2.企業(yè)層面：通過借鑒歐盟六國企業(yè)參與綠色技能人才培養(yǎng)的先進做法與豐富經(jīng)驗，對進一步發(fā)揮我國企業(yè)在綠色技能人才培養(yǎng)中的作用提出建議與對策，強化企業(yè)重要辦學(xué)主體角色，深化產(chǎn)教融合，為企業(yè)提供合格的綠色技能人才，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。

3.學(xué)校層面：陜西高校可以剖析院校當(dāng)前在綠色技能人才培養(yǎng)過程中存在的問題，有針對性地完善綠色技能人才培養(yǎng)模式、條件，強化綠色技能人才培養(yǎng)效果，以培養(yǎng)出滿足國家、社會、企業(yè)需求的綠色技能人才。

4.學(xué)生層面：在高校學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可根據(jù)學(xué)校綠色技能人才培養(yǎng)要求，加強自身對通用綠色技能、專業(yè)綠色技能的學(xué)習(xí)，提高“綠色素養(yǎng)”，加強綠色知識理論學(xué)習(xí)，提升實踐能力，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，順利就業(yè)，最終實現(xiàn)自身價值。

通過構(gòu)建綠色人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強綠色技能人才供給，陜西省將進一步保護生態(tài)環(huán)境，推動綠色發(fā)展，有效解決我國勞動力市場綠色技能人才短缺的問題，助力國家綠色經(jīng)濟發(fā)展，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

（三）綠色人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)

堅持立德樹人為基礎(chǔ)，“以生為本”為宗旨，通過樹立綠色教育理念，健全綠色教育體系，實現(xiàn)全員、全面、全程三全育人，建立多元化評價的融合發(fā)展模式，培養(yǎng)智慧型、批判型、創(chuàng)造型的綠色人才。

陜西高校應(yīng)站穩(wěn)數(shù)智化戰(zhàn)略的制高點，構(gòu)建高校-政府-企業(yè)-行業(yè)-社會協(xié)同發(fā)展模式，探索綠色人才培養(yǎng)的路徑。政府通過完善綠色經(jīng)濟、綠色技能以及綠色技能人才培養(yǎng)政策體系，為高校綠色技能人才培養(yǎng)提供指引、激勵和保障。企業(yè)基于綠色技能需求，深度參與高校綠色技能人才培養(yǎng)過程，將企業(yè)需求融入綠色技能人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使培養(yǎng)出的綠色技能人才更加適應(yīng)、契合勞動力市場需求，推動綠色技能人才培養(yǎng)。以下是綠色人才培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)。

1.理論基礎(chǔ)與政策支持。陜西高校應(yīng)該調(diào)整課程設(shè)置，提供多樣化的綠色專業(yè)和課程，增加與環(huán)境保護、可再生能源、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的專業(yè)課程和選修課程；學(xué)生可以選擇相關(guān)專業(yè)進行學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)自己的環(huán)境意識和綠色發(fā)展理念。綠色技能人才的培養(yǎng)需要建立在扎實的理論基礎(chǔ)之上，這些課程的具體設(shè)置可能因?qū)W校和專業(yè)的不同而不同，但它們都旨在培養(yǎng)學(xué)生的綠色技能方面的系統(tǒng)性和專業(yè)性。

2.動手實踐與實習(xí)機會。陜西高校應(yīng)注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供各種實習(xí)和實踐機會。學(xué)生可以通過參與實際項目、企業(yè)合作、社會組織等方式，獲得實際操作和解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。基層實踐是綠色人才成長的重要途徑，通過組織學(xué)生參與社會實踐，深入了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)和綠色技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維。在實踐過程中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題，并獲得實踐經(jīng)驗。

3.產(chǎn)學(xué)合作與技能培訓(xùn)。陜西高校應(yīng)積極與企業(yè)和政府部門進行合作，開展技能培訓(xùn)和項目合作，將理論與實踐相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)與綠色公司、政府部門和非營利組織等建立合作關(guān)系，共同開展項目研究和項目合作，為學(xué)生提供實踐機會；培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色發(fā)展理念，提升他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強與環(huán)保企業(yè)的合作，組織學(xué)生參與環(huán)境監(jiān)測、廢棄物處理等項目，讓學(xué)生掌握實際操作技能，并提升解決實際問題的能力。此外，通過與其他國家和國際組織開展廣泛的合作，促進綠色人才的交流與合作，學(xué)生和教師可以通過國際交換計劃，參加國際項目和會議，獲得國際化的學(xué)習(xí)和研究機會。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐。培養(yǎng)綠色技能人才還需要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。陜西高校應(yīng)開設(shè)綠色創(chuàng)業(yè)課程，開展綠色創(chuàng)業(yè)項目實踐，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺和資源支持，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、提問，探索解決問題的方法，培養(yǎng)其對環(huán)境和社會問題的敏感性；讓學(xué)生將綠色理念應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)造力、創(chuàng)新性思維和終身學(xué)習(xí)能力。此外，陜西高校也應(yīng)當(dāng)加強科研支持，鼓勵和支持教師和學(xué)生開展與環(huán)境保護相關(guān)的科研項目研究，并給其提供更多的經(jīng)費和資源。

結(jié)語：

本文通過對陜西高校綠色人才培養(yǎng)路徑的探析和研究，提出了一系列改進措施，旨在幫助高校提升綠色人才培養(yǎng)效果。陜西高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到綠色人才培養(yǎng)的重要性，并從制度、政策和教學(xué)手段等方面進行全面改革，應(yīng)進一步完善綠色人才培養(yǎng)機制，不斷完善和調(diào)整人才培養(yǎng)方式。加強與企業(yè)、政府等的合作，推動綠色人才培養(yǎng)工作的持續(xù)開展，培養(yǎng)更多具備綠色理念和專業(yè)技能的人才，推動“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，為綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展做出貢獻。