徐菁，孫焱焱 （宿遷學(xué)院 建筑工程學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

1 引言

2021 年3 月，習(xí)近平總書記在看望了參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議時(shí)指出，改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，大學(xué)生作為活躍的群體，思政課程建設(shè)也要進(jìn)行改革創(chuàng)新，要有活力。當(dāng)前，高等教育的思政建設(shè)進(jìn)入了全面推進(jìn)的新階段?！罢n程思政”作為新時(shí)代高校全面落實(shí)立德樹人、協(xié)同育人的根本任務(wù)，推進(jìn)專業(yè)類課程與思想政治理論同向同行，是發(fā)揮融創(chuàng)效應(yīng)的新型思想政治教育理念和教育模式[1]。在新工科轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，探索工程管理專業(yè)核心課程“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”的思政教學(xué)建設(shè)，是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞男滦妥吭焦こ坦芾砣瞬拧钡闹匾罁?jù)保障。本文以“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程為例，從應(yīng)用型本科教育出發(fā)，對(duì)照工程管理專業(yè)畢業(yè)要求，尋找思政教育與專業(yè)間的契合點(diǎn)，探索工程管理專業(yè)課程思政教學(xué)路徑。

2 思政育人目標(biāo)

以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點(diǎn)的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，需要一大批具有國際視野、綜合創(chuàng)新能力、能跨專業(yè)協(xié)同合作的復(fù)合型工程科技人才。在新的形勢(shì)下，根據(jù)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案及成果導(dǎo)向理念，注重工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及課程思政的融入，重新修訂教學(xué)大綱，制定具體課程目標(biāo)，其中蘊(yùn)含的思政目標(biāo)有以下六點(diǎn)。

①強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)

“資金的時(shí)間價(jià)值”“利息和利率”等章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生了解并掌握金融機(jī)構(gòu)的基本計(jì)結(jié)息方式和財(cái)務(wù)運(yùn)行模式。結(jié)合“校園貸款”等非法民間借貸案例的講解，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，杜絕沖動(dòng)消費(fèi)、攀比消費(fèi)等非理性現(xiàn)象。同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識(shí)，倡導(dǎo)大學(xué)生在遇到類似問題時(shí)，能夠利用法律武器保護(hù)自身權(quán)利，關(guān)注社會(huì)并維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定[2]。

②加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

將“項(xiàng)目投資與融資”等章節(jié)的內(nèi)容與中國移動(dòng)支付快速發(fā)展的背景環(huán)境相結(jié)合，向?qū)W生普及正規(guī)的投資理財(cái)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成理財(cái)意識(shí)，建立積極的財(cái)富觀。在線下課程作業(yè)環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐禺a(chǎn)類民營企業(yè)生存發(fā)展的情況，介紹企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和社會(huì)責(zé)任。

③倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

培養(yǎng)大學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、品德兼修的職業(yè)素養(yǎng)?！巴顿Y方案”“項(xiàng)目可行性研究”“設(shè)備更新”等章節(jié)需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，尋找實(shí)際工程項(xiàng)目開發(fā)案例并加以分析。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和案例尋找的過程中，深入了解社會(huì)實(shí)情，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析并解決專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，要求學(xué)生做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值目標(biāo)。

④引入辯證思維

將馬克思主義哲學(xué)觀、方法論與科學(xué)精神培養(yǎng)結(jié)合，辯證看待問題，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。“經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法”“風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析”等章節(jié)的內(nèi)容具有靈活性，需要學(xué)生結(jié)合投資者的意愿和條件，選擇有效的評(píng)價(jià)方法，并根據(jù)項(xiàng)目抗風(fēng)險(xiǎn)能力判斷投資方向。課程教學(xué)過程中，將邏輯思維與辯證思維相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題的“對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變和否定之否定”的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐馬克思主義哲學(xué)觀、認(rèn)識(shí)論和方法論的能力。在就業(yè)過程中，面臨紛繁復(fù)雜的實(shí)際工作問題時(shí)，可以利用馬克思主義哲學(xué)智慧，切實(shí)提升分析解決實(shí)際問題的思想水平和工作能力。

⑤厚植愛國主義情懷

樹牢國家安全觀，增強(qiáng)國家安全意識(shí)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的核心內(nèi)容就是解釋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎。“通貨膨脹”“工程開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)”等章節(jié)，將經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論與國內(nèi)外工程案例相結(jié)合，幫助學(xué)生了解目前我國建筑工程領(lǐng)域相關(guān)的國家戰(zhàn)略和政策，以及目前國際工程戰(zhàn)略和政策，樹立“國家安全、人人有責(zé)”的意識(shí)，自覺擔(dān)負(fù)起維護(hù)國家安全的責(zé)任和義務(wù)。堅(jiān)持“四個(gè)自信”，學(xué)有所成，報(bào)效祖國。

⑥生態(tài)保護(hù)教育

通過對(duì)經(jīng)濟(jì)基本要素的介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在有限資源的條件下獲得高額的利潤(rùn)，并且不能為了追求當(dāng)前的利益而犧牲有限的資源。作為建筑行業(yè)未來的從業(yè)人員，更要深刻理解習(xí)近平總書記“綠水青山就是金山銀山”中強(qiáng)調(diào)的生態(tài)保護(hù)優(yōu)先論。建筑行業(yè)目前仍然是高污染行業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從投資者角度優(yōu)化資源，調(diào)整工程前后期的計(jì)劃，從而降低對(duì)環(huán)境的影響。

3 思政教學(xué)設(shè)計(jì)

本課程共40 個(gè)理論課時(shí)，內(nèi)容分為六大模塊，分別是資金的時(shí)間價(jià)值及等值計(jì)算、工程經(jīng)濟(jì)要素、方案比選和財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)及可行性研究、設(shè)備更新、價(jià)值工程。采用BOPPPS 教學(xué)模式，以教師啟發(fā)式講授為主，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和拓展思政案例，促使學(xué)生適度的學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)老師根據(jù)反饋，調(diào)整思政的教學(xué)融入度[3]。

導(dǎo)入即以雙創(chuàng)政策、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、校園貸款等當(dāng)下熱點(diǎn)問題吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步說明專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)即用多媒體軟件或線上教學(xué)資源等形式，向?qū)W生呈現(xiàn)章節(jié)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及主要知識(shí)點(diǎn)。

前測(cè)即在講解新知識(shí)前，利用智慧黑板及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)模式等方式，了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握程度。

參與式學(xué)習(xí)即在講授主要知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生采用案例分析、小組討論等方式參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉語言表達(dá)能力、溝通能力及合作能力。

后測(cè)即利用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)、MOOC等線上平臺(tái)的互動(dòng)模式，檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總結(jié)即在重要知識(shí)點(diǎn)章節(jié)，通過經(jīng)典案例、時(shí)事熱點(diǎn)等在課程中將馬克思主義觀與科學(xué)精神培養(yǎng)結(jié)合起來，幫助學(xué)生了解行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。

4 課程教學(xué)實(shí)施

在教學(xué)實(shí)施過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主體的差異性，采用案例式、項(xiàng)目式、情景模擬、啟發(fā)式、分組討論等多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過教師言傳身教、課程思政點(diǎn)的甄選，全方位進(jìn)行融合。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教學(xué)工具，線上線下嵌入思政內(nèi)容[4]。本文選取《宿遷學(xué)院工程經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀思政案例庫》中的兩個(gè)典型案例進(jìn)行闡述。

①案例教學(xué)（一）

課程知識(shí)點(diǎn)是資金的時(shí)間價(jià)值--名義利率與實(shí)際利率。

課程思政元素是樹立正確的消費(fèi)觀、具備社會(huì)主義法治意識(shí)。

首先播放關(guān)于“校園貸款”的微電影，引起學(xué)生的關(guān)注，引出校園貸款利息高、危害大，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何辨別什么樣的借貸屬于利息高的小額貸款、平時(shí)常用的知名金融平臺(tái)借貸的利息如何、是否安全、如何利用專業(yè)知識(shí)和法律保護(hù)自己的權(quán)益等問題的思考。

課程主要講解名義利率和實(shí)際利率的基本概念及計(jì)算規(guī)則，并結(jié)合微電影中的案例，運(yùn)用課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)，分析電影當(dāng)事人是如何一步步被迫債臺(tái)高筑，以及當(dāng)遇到類似問題，如何利用法律保護(hù)自己。將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，增加學(xué)生實(shí)踐性并加深印象。

辯證思考貸款是否都是危險(xiǎn)的。作為工程管理專業(yè)的學(xué)生，以后會(huì)從事工程項(xiàng)目貸款審批、工程造價(jià)、工程審計(jì)、工程結(jié)算等方面的工作。借貸是工程項(xiàng)目中最常見的融資方式，而一個(gè)貸款項(xiàng)目的良性運(yùn)作，可以促使衍生行業(yè)較好的發(fā)展。所以，作為未來的工程師，不應(yīng)該排斥貸款，而是要辯證地去看待它。工作后可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇合適的貸款渠道，計(jì)算階段性利息和成本，維持貸款項(xiàng)目的良性運(yùn)作，避免項(xiàng)目的資金鏈斷裂。

2019 年我國房地產(chǎn)貸款開始實(shí)施LPR 利率，可以發(fā)起課后查詢當(dāng)月5 年期LRP 值，計(jì)算100 萬30 年的貸款以及每月的還款額的課后任務(wù)。

②案例教學(xué)（二）

課程知識(shí)點(diǎn)是工程經(jīng)濟(jì)要素。

課程思政元素是樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、家國情懷。

教學(xué)實(shí)施是首先播放熱門影視劇《創(chuàng)業(yè)時(shí)代》片段，活躍課堂氣氛。提問學(xué)生是否了解或參加過全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及新時(shí)代下，創(chuàng)業(yè)需要做哪些準(zhǔn)備。

課程以強(qiáng)化新工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主線，通過介紹當(dāng)前國家大力推行的“雙創(chuàng)”政策，引出教學(xué)內(nèi)容即工程經(jīng)濟(jì)要素，并在課堂上以學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”參賽項(xiàng)目為案例，通過情景模擬、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生確定該項(xiàng)目的固定資產(chǎn)、流動(dòng)資金、遞延資產(chǎn)等投資要素，提升學(xué)生把課程知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)工程師良好的職業(yè)素養(yǎng)。

進(jìn)一步鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，課后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)同步發(fā)起討論題“如果有人以專利入股企業(yè)，最多能占幾成股份？”，并上傳相關(guān)的拓展閱讀資料如《公司法》等。

5 結(jié)語

本文以宿遷學(xué)院工程管理專業(yè)必修課程“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”為例，對(duì)新工科背景下課程思政如何融入專業(yè)教學(xué)進(jìn)行研究，確定思政教學(xué)目標(biāo)，探索適合課程思政教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并詳細(xì)介紹了其中兩個(gè)課程思政案例的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、誠信的職業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。