劉亞男 孫文惠

山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，山東 濟(jì)南 250200

虛擬仿真技術(shù)建立在數(shù)字技術(shù)和現(xiàn)代化信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，能夠滿足當(dāng)前許多行業(yè)和領(lǐng)域提供體驗(yàn)式服務(wù)產(chǎn)品的需求。將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校教育當(dāng)中，打破校園和教室對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的限制，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了更為便利的條件。從數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的角度出發(fā)，探討虛擬仿真技術(shù)在專業(yè)課程教學(xué)中的作用，對(duì)促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與現(xiàn)代教育教學(xué)模式的融合具有重要的作用。

一、虛擬仿真技術(shù)概述

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是建立在應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)基礎(chǔ)上的，將技術(shù)與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)生成的虛擬系統(tǒng)來(lái)模仿另一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)，從而為學(xué)生提供更具體驗(yàn)感、更真實(shí)的三維空間環(huán)境，實(shí)現(xiàn)虛擬世界與人的交互。當(dāng)前已經(jīng)有數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)嘗試應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

二、應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）延伸教學(xué)實(shí)踐和空間

數(shù)字傳媒藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才主要集中于傳媒領(lǐng)域，傳媒行業(yè)發(fā)展本身需要依靠更及時(shí)的信息量和充分的實(shí)踐訓(xùn)練，才能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的傳媒市場(chǎng)。應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，可以為學(xué)生提供隨時(shí)隨地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅可以在課堂進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力的訓(xùn)練，還可以在課后自由選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)間，支撐虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的信息化管理平臺(tái)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的實(shí)驗(yàn)主題內(nèi)容，學(xué)生可以自行選擇自身感興趣的主題來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力具有重要的作用［1］。

（二）優(yōu)化教學(xué)成本，加快教學(xué)效率

虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境和條件的限制，一方面，該技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，另一方面也可以借助系統(tǒng)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的及時(shí)溝通，并通過(guò)虛擬仿真技術(shù)營(yíng)造的實(shí)驗(yàn)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，極大便利了教學(xué)工作的開(kāi)展。且在應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)的情況下，教師無(wú)需考慮教學(xué)用具、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)時(shí)間調(diào)配等方面的限制，能夠在節(jié)省教學(xué)成本的同時(shí)，將更多的精力投入到與學(xué)生的交流中，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題［2］。

（三）建設(shè)虛擬仿真實(shí)踐平臺(tái)，資源共享

將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中，主要通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)為學(xué)生提供更真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生參與的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相關(guān)課題和數(shù)據(jù)是由大型的信息化管理平臺(tái)提供的，各個(gè)學(xué)校在專業(yè)教學(xué)中探索嘗試新的教育方法，開(kāi)發(fā)新的教育資源，并將其以數(shù)據(jù)信息的形式上傳到信息化管理平臺(tái)當(dāng)中，可以讓其他學(xué)校的學(xué)生也能夠享受到教育實(shí)踐的成果，從而有效打破教室、學(xué)校以及區(qū)域之間教育資源的限制，促進(jìn)教育公平［2］。教師也可以利用平臺(tái)來(lái)對(duì)各項(xiàng)教育資源進(jìn)行合理調(diào)配，從中選擇更適合本班學(xué)生的教育資源，將其融入到教育課程當(dāng)中，提升實(shí)際的教學(xué)效果。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)能夠?qū)⑺囆g(shù)文化與現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，是傳統(tǒng)藝術(shù)文化積極融入社會(huì)發(fā)展的重要體現(xiàn)。而人們文化素養(yǎng)水平的不斷提高，使得藝術(shù)文化在社會(huì)發(fā)展中的關(guān)注度也在不斷提高，這就為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但由于我國(guó)在數(shù)字媒體以及技術(shù)等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在著一定的差距，將數(shù)字媒體藝術(shù)與學(xué)校教育融合起來(lái)，大多仍以傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行?；跀?shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展所依賴的數(shù)字技術(shù)更新迭代的速度加快，學(xué)生需要及時(shí)了解最新的技術(shù)知識(shí)和行業(yè)發(fā)展情況，才能夠真正達(dá)到專業(yè)人才的培養(yǎng)目的［3］。受到傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課知識(shí)很容易滯后。在這種情況下，就需要對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，充分應(yīng)用更多先進(jìn)的技術(shù)來(lái)打破教育教學(xué)在知識(shí)更新和技術(shù)實(shí)踐等方面的限制，從而更好地培養(yǎng)具有高素質(zhì)的專業(yè)人才。

四、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)方法改革中虛擬仿真技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用

（一）推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)形式的融合

基于虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，需要依靠信息化管理平臺(tái)來(lái)提供更多樣化的資源和環(huán)境條件。當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的整體教學(xué)在平臺(tái)功能的設(shè)計(jì)上，仍存在一定的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用問(wèn)題。例如，在虛擬場(chǎng)景建設(shè)種類、學(xué)生學(xué)習(xí)范圍、課外常識(shí)等方面仍然難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？紤]到虛擬仿真技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，仍需要進(jìn)一步擴(kuò)展虛擬仿真技術(shù)資源共享平臺(tái)的功能，以提升學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情為主要目標(biāo)，在更好地發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的同時(shí)，也能夠提升專業(yè)課程的教學(xué)效果。

在構(gòu)建資源共享平臺(tái)的基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)的方式，進(jìn)一步為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一方面，不同高校在專業(yè)課程內(nèi)容方面擁有的師資力量、教學(xué)資源以及虛擬仿真技術(shù)水平存在差異，高校之間需要開(kāi)展經(jīng)常性的交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同探討研究發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)最大價(jià)值，提升專業(yè)教學(xué)效果的方法。另一方面，高校還可以加強(qiáng)與虛擬仿真技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的企業(yè)和技術(shù)研究院之間的合作，除了為學(xué)生提供相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)外，還有助于掌握更前沿的技術(shù)發(fā)展情況。高校在這個(gè)過(guò)程中有需要提高反應(yīng)機(jī)制，對(duì)于部分行業(yè)領(lǐng)域中已經(jīng)更新的技術(shù)要求和應(yīng)用模式，需要及時(shí)融入到專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中，保證專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性，讓虛擬仿真技術(shù)能夠更好地服務(wù)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)。

（二）建設(shè)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)

在開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以充分發(fā)揮虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)的作用，在注重遵循數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分考慮當(dāng)前學(xué)生群體具有的個(gè)性化特征，在加強(qiáng)與學(xué)生之間聯(lián)系，了解學(xué)生興趣愛(ài)好之后，從學(xué)生的角度來(lái)對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化解析。為提高學(xué)生對(duì)專業(yè)教育內(nèi)容的興趣，教師可以將重點(diǎn)的教育內(nèi)容以動(dòng)畫模型的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更直觀地了解和加深對(duì)于專業(yè)知識(shí)的印象。由于當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容較多，不同課程的教師需要探索的將課程內(nèi)容與虛擬仿真教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的方法也存在差異，因而在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要具體問(wèn)題具體分析。

根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)方案要求，調(diào)研行業(yè)前沿科技、崗位流程，借助國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)如動(dòng)畫制作、影視后期制作、C4D 影視三維設(shè)計(jì)等，以基礎(chǔ)、核心到綜合的能力層級(jí)設(shè)置引用“圖形圖像處理、原畫設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、三維模型制作、影視后期制作、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)、媒體交互與設(shè)計(jì)”系列的虛擬仿真資源。建立起以創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線、綜合分層的實(shí)踐教學(xué)新體系，幫助學(xué)生理解數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域基本理論，從而掌握數(shù)字媒體藝術(shù)典型應(yīng)用的設(shè)計(jì)方法。

（三）優(yōu)化教育教學(xué)方法

從本質(zhì)上來(lái)看，虛擬仿真技術(shù)最主要的作用就是為學(xué)生提供進(jìn)行課程專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練場(chǎng)景和空間。在這一前提下，高校需要基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)對(duì)專業(yè)教育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。

基于虛擬仿真技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用需求，對(duì)于專業(yè)時(shí)間內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)人才的專業(yè)實(shí)踐能力為主，對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這一前提下，可以具體將實(shí)踐內(nèi)容劃分為四種類型，即設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)核心型、綜合型實(shí)踐以及創(chuàng)新型實(shí)踐四個(gè)部分。其中，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型實(shí)踐的教學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)圍繞基礎(chǔ)的Photoshop、Premiere、TVP、Retas 等軟件來(lái)進(jìn)行操作，目的在于理解以虛擬仿真技術(shù)為前提的數(shù)字媒體相關(guān)概念和操作參數(shù)；設(shè)計(jì)核心型的實(shí)踐教學(xué)，需要在熟練掌握操作技能的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合提供的素材進(jìn)行設(shè)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)作，用以實(shí)現(xiàn)模塊的現(xiàn)實(shí)功能；綜合型實(shí)踐建立在核心型實(shí)踐基礎(chǔ)上，以延伸應(yīng)用的方式來(lái)保證實(shí)際的效果；創(chuàng)新型實(shí)踐則更多考慮選擇實(shí)踐具體部分的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性職業(yè)思維能力為主要目標(biāo)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

通過(guò)對(duì)虛擬仿真教學(xué)資源應(yīng)用，解決數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐操作中抽象化、難理解、難實(shí)踐等“三高三難”問(wèn)題，服務(wù)學(xué)生開(kāi)展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、考取技能證書以及參加數(shù)字媒體藝術(shù)類大賽獲獎(jiǎng)；同時(shí)，開(kāi)展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、動(dòng)漫虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、“1+X”職業(yè)技能等級(jí)鑒定項(xiàng)目等，保障教師、學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的良好滿意度。

（四）優(yōu)化提升教師專業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用能力

教師需要注重自我提升，積極關(guān)注傳媒行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能夠更好地為虛擬仿真技術(shù)與專業(yè)課程教學(xué)的融合提供支持。要構(gòu)建更專業(yè)的教師隊(duì)伍，需要對(duì)現(xiàn)有的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教師進(jìn)行更專業(yè)化的培訓(xùn)。高校需要在整頓和重新梳理現(xiàn)有專業(yè)教師的基礎(chǔ)上，提高課程教師教育教學(xué)的專業(yè)性。一方面以定期邀請(qǐng)行業(yè)專家、積極參與講座、鼓勵(lì)外出調(diào)研、參與教學(xué)考察和交流學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，為教師提供進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一方面也需要構(gòu)建更合理的教師人才隊(duì)伍，可以通過(guò)劃分組別的方式，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為年輕教師提供指導(dǎo)，由年輕教師帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體積極向上的氛圍。

在對(duì)教師進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的培訓(xùn)時(shí)，需要以數(shù)字媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，讓教師明確數(shù)字媒體技術(shù)與虛擬仿真技術(shù)融合應(yīng)用的必要性；轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思維理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)思維，為推動(dòng)教育教學(xué)方式的多樣化發(fā)展奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)對(duì)于教師計(jì)算機(jī)、信息管理系統(tǒng)以及數(shù)字技術(shù)等方面的培訓(xùn)，讓教師能夠在提升自身專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，也能夠更好地為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師也需要認(rèn)識(shí)到，虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用不僅僅能夠改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，同時(shí)也是以更現(xiàn)代化的技術(shù)發(fā)展觀念來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)化的契機(jī)［4］。

除此之外，高校還可以聘請(qǐng)傳媒行業(yè)的專家學(xué)者以特別教師的身份加入到專業(yè)教師隊(duì)伍當(dāng)中，不僅可以定期為學(xué)生提供最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，還有助于教師之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平的提高，從而尋找更好發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)方法。

（五）優(yōu)化數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)流程

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，能夠讓學(xué)生掌握數(shù)字虛擬場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本方法和主要流程，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的可視化構(gòu)思能力和統(tǒng)籌管理的能力，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要體現(xiàn)出明顯的自主性，才能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，全身心地投入到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中。虛擬仿真技術(shù)本身也對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力提出了更高的要求，因而教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，在為學(xué)生講解基本的虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用步驟之后，盡可能弱化自身在實(shí)驗(yàn)和課程中的地位，轉(zhuǎn)變自身的身份，更多引導(dǎo)學(xué)生依靠自身的能力來(lái)達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。

從現(xiàn)狀和具體社會(huì)需求入手，以提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，由單一模式實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄Ｊ交瘜?shí)踐教學(xué)，滿足了以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為引領(lǐng)這一實(shí)踐教學(xué)方向有效地落地實(shí)踐。例如，教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用，在平臺(tái)中發(fā)布與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生基于相應(yīng)的步驟自行完成。在學(xué)生將實(shí)踐結(jié)果反饋到平臺(tái)系統(tǒng)之后，可以直接通過(guò)平臺(tái)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生作業(yè)情況的評(píng)價(jià)。

以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中的影視課程為例，通過(guò)開(kāi)設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)的方式，可以將想象中各種復(fù)雜的場(chǎng)景以虛擬空間的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這種場(chǎng)景的構(gòu)建不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)條件的影響，能夠盡可能還原藝術(shù)創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新性和唯一性。學(xué)生可以通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)影視作品的創(chuàng)作練習(xí)，對(duì)于一些體現(xiàn)長(zhǎng)鏡頭設(shè)計(jì)、復(fù)雜特效、武打場(chǎng)景的影視作品，可以直接以虛擬空間的形式呈現(xiàn)出來(lái)，滿足學(xué)生對(duì)于復(fù)雜場(chǎng)景的創(chuàng)作和探索需求。例如，當(dāng)學(xué)生選取經(jīng)典電影作品的片段進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以直接通過(guò)虛擬空間的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)分鏡頭預(yù)演和虛擬還原［5］。在對(duì)這些片段進(jìn)行反復(fù)的研究和對(duì)比分析的過(guò)程中，學(xué)生不僅積累了一定的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也鍛煉了視聽(tīng)語(yǔ)言和表達(dá)能力。而在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以基于學(xué)生創(chuàng)作的虛擬場(chǎng)景來(lái)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力的培養(yǎng)。

綜上所述，虛擬仿真技術(shù)是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的有效支撐，能夠以更便利的方式來(lái)提升專業(yè)教學(xué)的實(shí)際效果。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的情況，分析以應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)為主要的教學(xué)方法，需要在保證教師專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，設(shè)置更能夠體現(xiàn)虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的專業(yè)實(shí)踐課程，配合校企合作、搭建平臺(tái)等教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化支持，對(duì)于促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展和提升教學(xué)效果具有重要的作用。