【摘要】中學(xué)生生態(tài)文明教育首先要學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，樹立和增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，要充分利用學(xué)校教育的主陣地，唱響生態(tài)文明教育的主旋律，同時(shí)也要善于利用校外生態(tài)文明教育的多種機(jī)會(huì)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平生態(tài)文明思想? 生態(tài)文明教育? 生態(tài)文明意識(shí)? 中學(xué)環(huán)境教育? 環(huán)境教育活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）12-0034-03

生態(tài)文明，作為最根本因素制約著一個(gè)國家的發(fā)展，生態(tài)文明建設(shè)，關(guān)系著人民對(duì)幸福美好生活的需求，中學(xué)生生態(tài)文明教育，關(guān)系著中華民族的可持續(xù)發(fā)展和人類現(xiàn)代文明發(fā)展的進(jìn)程。多年來，佛山市順德區(qū)文德學(xué)校，把中學(xué)生生態(tài)文明教育放在學(xué)校工作和人才培養(yǎng)的重要位置，取得了顯著的教育效果，被中國共產(chǎn)黨廣東省委宣傳部、廣東省環(huán)境保護(hù)局、廣東省教育廳授予“廣東省綠色學(xué)?！?，被中國共產(chǎn)黨佛山市委宣傳部、佛山市教育局、佛山市環(huán)境保護(hù)局授予“佛山市綠色學(xué)?！?，被佛山市順德區(qū)綠化委員會(huì)授予“順德區(qū)花園式學(xué)?！薄?/p>

一、學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，樹立和增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明思想

生態(tài)文明建設(shè)，中學(xué)生生態(tài)文明教育，必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。習(xí)近平生態(tài)文明思想是中國化時(shí)代化的馬克思主義生態(tài)觀的最新理論成果。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握這一偉大的理論?！包h的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視生態(tài)文明建設(shè)工作，提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，形成了一套具有大國氣度、戰(zhàn)略高度、國際視野以及時(shí)代價(jià)值的思想理論體系，這是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要構(gòu)成部分。習(xí)近平生態(tài)文明思想具有深刻而豐富的內(nèi)涵，包括‘建設(shè)生態(tài)文明，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來的大局觀、‘貫徹新發(fā)展理念，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式的發(fā)展觀、‘全方位、全地域、全過程開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)建設(shè)的全局觀、‘環(huán)境保護(hù)和治理要以解決損害群眾健康突出環(huán)境問題為重點(diǎn)的人民觀、‘完善生態(tài)文明制度體系，用最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法治觀、‘強(qiáng)化公民環(huán)境意識(shí)，把建設(shè)美麗中國化為人民自覺行動(dòng)的社會(huì)觀、‘積極參與國際合作，攜手共建生態(tài)良好的地球美好家園的國際觀”[1]。生態(tài)文明教育，不論是教育者還是受教育者，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)這一理論的基本內(nèi)容，以此作為我們進(jìn)行教育的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。

（二）樹立和增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)

意識(shí)指導(dǎo)甚至支配人們的行為，有什么樣的意識(shí)，往往就有什么樣的行為。

中學(xué)生是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，在學(xué)生時(shí)期就必須通過學(xué)習(xí)和教育，使他們樹立和增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)。

1.生態(tài)文明的憂患意識(shí)。憂患意識(shí)是一種危機(jī)感、使命感。憂患意識(shí)是中華民族的生存智慧，是促進(jìn)國家進(jìn)步和民族振興的動(dòng)力源和催化劑?！?1 世紀(jì)以來，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重：全球氣候變暖、臭氧層耗損、生態(tài)失衡、生物多樣性銳減、酸雨蔓延、森林消失、空氣污染、垃圾隨處可見”[2]。面對(duì)生態(tài)環(huán)境的這些嚴(yán)重問題，整個(gè)人類都必須反思。我們應(yīng)該通過對(duì)中學(xué)生的生態(tài)文明教育，增強(qiáng)他們的危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)。

2.生態(tài)文明的機(jī)遇意識(shí)?！八?dāng)乘者勢(shì)也，不可失者時(shí)也”。機(jī)遇意識(shí)是一種前瞻意識(shí)，是一種具有預(yù)見性、賦予創(chuàng)造性、把握規(guī)律性的戰(zhàn)略思維。近年來，以習(xí)近平為核心的黨中央，“對(duì)生態(tài)建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)之深、頒布的制度之密和執(zhí)行的力度之大都是史無前例的，其獲得的歷史性成就也是前所未有的”[3]。我國已進(jìn)入了生態(tài)文明建設(shè)的新階段和新征程，面對(duì)這樣大好的機(jī)遇，我們對(duì)中學(xué)生生態(tài)文明的教育，應(yīng)該讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到，我們遇上了生態(tài)環(huán)境保護(hù)治理的好時(shí)機(jī)，趕上了生態(tài)文明建設(shè)的好時(shí)代。

3.生態(tài)文明的主動(dòng)意識(shí)?！傲?xí)近平總書記指出：‘生態(tài)文明是人民群眾共同參與共同建設(shè)共同享有的事業(yè)。每個(gè)人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者，沒有哪個(gè)人是旁觀者、局外人、批評(píng)家，誰也不能只說不做、置身事外”[4]。生態(tài)文明主動(dòng)意識(shí)教育，就是要讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)，并形成良好的行為習(xí)慣。

4.生態(tài)文明的責(zé)任意識(shí)。中學(xué)生是生態(tài)保護(hù)的生力軍，培養(yǎng)他們生態(tài)文明的責(zé)任意識(shí)，就是要讓中學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類自己，破壞生態(tài)環(huán)境就是自取滅亡，就是要將建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)、生態(tài)文明學(xué)校、生態(tài)文明社區(qū)等作為自身必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并積極地參與各種具體的活動(dòng)。

5.生態(tài)文明的法制意識(shí)。“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：‘我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)中存在的突出問題大多同體制不健全、制度不嚴(yán)格、法治不嚴(yán)密、執(zhí)行不到位、懲處不得力有關(guān)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度、依靠法治”[4]。生態(tài)文明教育的法制意識(shí)，就是要讓中學(xué)生了解我國生態(tài)文明建設(shè)的法律制度，關(guān)注相關(guān)執(zhí)法的狀況，從而自覺地遵守相關(guān)的法律和法規(guī)，并自覺地在家庭、社區(qū)等場(chǎng)所宣傳相關(guān)的法制內(nèi)容。

6.生態(tài)文明的倫理意識(shí)。這種意識(shí)，是指在生態(tài)文明教育中，引導(dǎo)學(xué)生正確理解、充分尊重、合理協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，樹立人、自然、社會(huì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的自然觀，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，尊重和熱愛自然，珍惜和保護(hù)自然資源，培養(yǎng)簡樸的且與環(huán)境承受能力能夠相適應(yīng)的生活方式，積極參與美化環(huán)境、推動(dòng)環(huán)境良性發(fā)展的活動(dòng)。

二、充分利用學(xué)校生態(tài)文明教育主陣地，唱響生態(tài)文明教育主旋律

多年來，文德學(xué)校充分利用學(xué)校生態(tài)文明教育的主陣地，從學(xué)校工作的各個(gè)方面唱響了生態(tài)文明教育的主旋律。

（一）德育處將生態(tài)文明教育列入日常重要的工作

1.學(xué)習(xí)教育部環(huán)境教育文件。關(guān)于中小學(xué)環(huán)境教育，2003年教育部印發(fā)了“專題教育大綱”和“實(shí)施指南”，對(duì)該項(xiàng)教育的性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、理念等都做了明確規(guī)定。通過對(duì)這些文件的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了生態(tài)文明教育的主要目的，就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球、國家、校園、社區(qū)、家庭的環(huán)境問題，欣賞和關(guān)愛大自然，正確認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、個(gè)人之間的關(guān)系，得到相關(guān)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的方法，提高基本的能力，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

2.列入年度工作計(jì)劃。這些年來，我們非常重視學(xué)校生態(tài)文明教育，將生態(tài)文明教育作為德育工作的一個(gè)重要突破口，將創(chuàng)建“生態(tài)文明特色學(xué)校”作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作列入德育處工作計(jì)劃。

3.認(rèn)真抓好計(jì)劃的落實(shí)。為落實(shí)“生態(tài)文明教育”的工作計(jì)劃，我們定期召開班主任會(huì)議、德育工作會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)等，布置、推進(jìn)生態(tài)文明教育相關(guān)工作。

4.開展主題班會(huì)課。組織落實(shí)各班以“生態(tài)文明”“低碳環(huán)保”“節(jié)約用水”“節(jié)約糧食”“垃圾分類”等為內(nèi)容的主題班會(huì)課。

5.定期開展專題講座。邀請(qǐng)老師、專家，定期為學(xué)生開展《地球上的水》《環(huán)保，就在現(xiàn)在》《人類對(duì)土壤的傷害——土壤污染和土壤侵蝕》等生態(tài)文明主題的專題講座。

6.落實(shí)推進(jìn)學(xué)校《好習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)》。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面的習(xí)慣，其中包括了對(duì)于節(jié)約糧食、愛護(hù)和珍惜勞動(dòng)成果的具體要求。

（二）課堂教學(xué)滲透生態(tài)文明教育相關(guān)內(nèi)容

1.在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，積極滲透生態(tài)文明教育。通過各學(xué)科教學(xué)，向?qū)W生傳授環(huán)境科學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)道德等基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)校生態(tài)文明教育的特有優(yōu)勢(shì)，我們高度重視、充分地利用了這種優(yōu)勢(shì)。

2.開設(shè)選修課。我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)教育部文件的基礎(chǔ)上，從我校實(shí)際情況出發(fā)，按照相關(guān)文件的要求，開設(shè)環(huán)境教育方面的選修課，如“化學(xué)與生活”“生物與基因”等，從而進(jìn)一步豐富了學(xué)生關(guān)于生態(tài)文明的科學(xué)知識(shí)。

（三）課外是生態(tài)文明教育的第二課堂

1.生態(tài)文明教育與第二課堂、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等密切結(jié)合。我們已經(jīng)開展的相關(guān)活動(dòng)主要有：舉辦“保護(hù)水資源”“地球在哭泣”“低碳出行”“節(jié)約每一滴水、每一粒米、每一分錢”等教育講座。

2.落實(shí)“無廢校園”“垃圾分類”“光盤行動(dòng)”“節(jié)約資源”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)。比如垃圾分類的教育、光盤行動(dòng)的簽名、“低碳環(huán)?！薄妒殖瓐?bào)》評(píng)比等。

3.開展跳蚤市場(chǎng)愛心義賣、向貧困山區(qū)捐書、舊書循環(huán)使用等活動(dòng)。在愛心義賣跳蚤市場(chǎng)上，學(xué)生都會(huì)拿出自己不需要的物品來售賣、交換，所得收入都會(huì)捐在學(xué)?！皭坌幕稹碑?dāng)中，用于需要幫助的人；舊課本、課外書，學(xué)校會(huì)進(jìn)行回收，循環(huán)使用，捐給貧困山區(qū)的學(xué)校，或者用于各班的圖書角進(jìn)行“圖書漂流”；特別是一些可回收垃圾，經(jīng)過回收后，相關(guān)收入，學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候購買圖書捐贈(zèng)給學(xué)校圖書館。

（四）營造校內(nèi)良好的生態(tài)文明教育環(huán)境

1.充分利用開學(xué)典禮、結(jié)業(yè)典禮、升旗禮、廣播校會(huì)等講話的教育契機(jī)，宣傳安排生態(tài)文明教育活動(dòng)。這些機(jī)會(huì)都是大范圍、集體性的大型活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人向?qū)W生宣傳習(xí)近平生態(tài)文明思想，講解生態(tài)文明建設(shè)的重要性，安排生態(tài)文明教育的具體途徑和方法。

2.充分利用校園各種傳播載體和機(jī)會(huì)，傳播生態(tài)文明教育信息。從教室、操場(chǎng)、食堂、宿舍、衛(wèi)生間，到校園的宣傳欄、廣播站、綠地、花草、樹木等學(xué)習(xí)生活所到之處，無不傳播滲透著生態(tài)環(huán)保、節(jié)水節(jié)電、杜絕浪費(fèi)、垃圾分類的生態(tài)文明理念。

三、校外生態(tài)文明教育，內(nèi)容豐富多彩形式喜聞樂見

（一）積極開展生態(tài)文明教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.積極參加社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)。組織學(xué)生義工社、觀鳥社，參加順德團(tuán)區(qū)委在順峰山組織的各種環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生投身到大自然，從中探索自然之美、生態(tài)之美，感受自然界蓬勃的生命力。

2.宣傳綠色環(huán)保知識(shí)。德育處負(fù)責(zé)人親自帶領(lǐng)全校學(xué)生在順峰山徒步，撿拾垃圾，向路人宣傳綠色環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生成為共建綠水青山、和諧家園、美麗中國的積極行動(dòng)者。

3.開展生態(tài)研學(xué)活動(dòng)。前往高明盈香生態(tài)園進(jìn)行生態(tài)研學(xué)，感受大自然，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)；前往三水小農(nóng)街、高明蘑菇小鎮(zhèn)、中山偉豐農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生深切地領(lǐng)悟和感受了什么是“粒粒皆辛苦”，懂得了節(jié)約糧食的重要意義。

（二）家校共建，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用

1.家長給孩子做綠色環(huán)保生活的榜樣。家長是家庭生活的主導(dǎo)者，要通過符合生態(tài)文明理念的言行舉止，給孩子以具體的生態(tài)文明教育和積極影響。比如，家庭房屋裝修不過度，盡可能地使用環(huán)保材料，不破壞房間的結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，一水多用，拒用泡沫餐盒，拒絕一次性筷子；不吃野生動(dòng)物，不制造噪音，不隨地吐痰，不在電梯等公共場(chǎng)所抽煙；愛護(hù)小區(qū)綠地花木，愛護(hù)小動(dòng)物；遛狗牽繩，不讓寵物在公共場(chǎng)所隨意排泄，寵物糞便自覺清理等。

2.倡導(dǎo)學(xué)生在家和家人進(jìn)行綠色環(huán)保生活互動(dòng)。學(xué)生在家往往是父母的“掌上明珠”，他們向父母及其他家人進(jìn)行相關(guān)信息的互動(dòng)，一般會(huì)得到更多的關(guān)注。就生態(tài)文明教育而言，我們要求學(xué)生在家主動(dòng)傳播自己在校學(xué)到的綠色環(huán)保知識(shí)，對(duì)家人不符合生態(tài)文明思想的言行進(jìn)行勸阻和糾正，并言行一致，從小事做起，踐行生態(tài)文明的意識(shí)。

生態(tài)文明建設(shè)，任重道遠(yuǎn)，還需策馬揚(yáng)鞭；中學(xué)生生態(tài)文明教育，風(fēng)正時(shí)濟(jì)，自當(dāng)破浪揚(yáng)帆。我們?cè)谥袑W(xué)生生態(tài)文明教育方面做了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)行了校內(nèi)外多種努力和探索，取得了豐富的成果和經(jīng)驗(yàn)，我們將繼續(xù)風(fēng)雨兼程，砥礪前行。

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作者簡介：

趙愷寧（1982年—），男，陜西西安人，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任廣東省佛山市順德區(qū)文德學(xué)校德育處主任，中教一級(jí)，主要從事中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)校管理工作及相關(guān)研究。