張若琳

我為青春拍照，將青春定格在相片里，記錄下我的成長。

青春，是“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)韌模樣。

氣溫回升，隨著哨聲響起，同學(xué)們伴隨著音樂開始跑步?？墒?，第二圈剛開始，我便覺得胸口悶悶的，為了使呼吸更順暢，我仰起頭大口呼吸，天空映入我的眼眸，橙黃色的天空像是打翻了顏料暈染開來，美得不可方物。我不由地邁開步子奮力向前沖，最后幾十米，我在心中默默念著：“再堅(jiān)持一下……”跑過終點(diǎn)，“咔嚓”，相片定格在我沖過終點(diǎn)那一瞬。青春就該堅(jiān)韌不拔。

青春，是“逆水行舟，不進(jìn)則退”的刻苦模樣。

大家每天都在做同樣的事情，不同的是要如何做得更好?；蛟S是比別人早起十分鐘，或是每天多背幾個(gè)單詞，亦或是每天挑戰(zhàn)一道難題……通過日積月累，我們必將有所收獲?！斑青辍?，相片定格在我低頭做題的那一瞬，青春就該勤奮刻苦。

青春，是“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕拍?。

陽光正好，風(fēng)吹過，我站在演講臺(tái)，演講完畢。“咔嚓”，相片定格在我從演講臺(tái)看向觀眾那一瞬。我們滿懷信心地走在青春之路上，享受著奮斗的喜悅，不管是狂風(fēng)暴雨還是陽光明媚，只要我們抬起頭，就會(huì)看到那片永遠(yuǎn)蔚藍(lán)、澄澈的天空。青春就該張揚(yáng)、自信。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”是李白的青春，“山入潼關(guān)不解平”是譚嗣同的青春，“年少萬兜鍪”是孫仲謀的青春。而我的青春張揚(yáng)著自信與勤奮，詮釋著堅(jiān)韌不拔的最美姿態(tài)?！盎ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝”，青春無限美好但轉(zhuǎn)瞬即逝，拿起相機(jī)為青春拍照，“咔嚓”，使它定格，成為永恒。

【教師點(diǎn)評】文章巧妙地以“拍照”為行文線索，毫不生硬地串起三個(gè)看似沒有聯(lián)系的生活片段，富有巧思。作者對結(jié)構(gòu)的安排極具條理性，用三個(gè)格式相同的語句單獨(dú)成段，將文章分為了三個(gè)片段，讀來一目了然。除此之外，作者還具有扣題意識，文章開頭提及“為青春拍照”，而后每個(gè)片段乃至文章結(jié)尾，都緊扣著這些關(guān)鍵詞，使人看得出作者清晰的寫作意圖。作者善于抓住學(xué)習(xí)生活中看似平凡的片段，賦以自己的思考和體悟，使文章內(nèi)容真實(shí)可感。且從文章中可看出作者的詩詞積累和運(yùn)用功底，這也為文章增色不少。（指導(dǎo)老師：陳茗青）