湖北省應(yīng)城市第一高級中學(xué)(432400) 邢泰宇 萬如鍇

1 問題呈現(xiàn)

2021年教育部考試中心刊文《深化學(xué)科基礎(chǔ)考查 發(fā)揮積極導(dǎo)向作用--2021年高考理科綜合全國卷試題評析》[1]指出:“(試題)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以中國高考評價體系為依托,持續(xù)推進(jìn)高考內(nèi)容改革。試題立足自然學(xué)科本質(zhì),精心創(chuàng)設(shè)問題情境,強(qiáng)化基礎(chǔ)性,增強(qiáng)開放性、靈活性,深化關(guān)鍵能力考查,充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用,結(jié)合高中教育教學(xué)實(shí)際,助力新課程改革和高考改革平穩(wěn)實(shí)施”。多年來,高考試題以其權(quán)威性受到越來越多的關(guān)注。高考試題是選拔高素質(zhì)和有發(fā)展?jié)撃艿奈磥砣瞬诺闹匾d體,考查了學(xué)科必備知識和關(guān)鍵能力,彰顯了學(xué)科素養(yǎng)和核心價值,凝聚了試題編制者對學(xué)科概念、學(xué)科方法、學(xué)科思維等的理解,具有豐富的內(nèi)涵,對高中教學(xué)有極強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)意義。

研究化學(xué)教學(xué),最繞不開的就是研究高考化學(xué)真題。如何利用好高考化學(xué)真題,為高中化學(xué)教學(xué)服務(wù),是擺在高中化學(xué)教師面前的重要課題。我?；瘜W(xué)教研組以“金排題庫系統(tǒng)”軟件為依托,建立了高考化學(xué)題庫等校本化學(xué)題庫,為本校教師研究化學(xué)、研究高考教學(xué)提供了便利。

2 校本題庫建設(shè)的意義

2.1 學(xué)校層面

在日常教學(xué)中,學(xué)校通常都購買了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源(如高考資源網(wǎng)、菁優(yōu)網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等)。這些網(wǎng)站都有海量的全國各地的教學(xué)資源可供使用,但是學(xué)校必須每年繳納一定的費(fèi)用才能使用。因此,采用自建的校本題庫,將節(jié)約大量的經(jīng)費(fèi)。

對于同縣市區(qū)的兄弟學(xué)校,可以將自建的校本題庫共享使用,方便學(xué)校及教師間交流,共同提高。

2.2 師生層面

(1)方便組卷與練習(xí)。有了自建的校本題庫加持,教師不再需要花大量時間到網(wǎng)上搜索某種題型或知識點(diǎn)的試題。自建的校本題庫可以通過簡單設(shè)置一鍵生成標(biāo)準(zhǔn)化試卷,方便快捷。

(2)針對性更強(qiáng)。相較于有海量教學(xué)資源的網(wǎng)站,自建的校本題庫對本校的學(xué)生更有針對性。針對本校學(xué)生知識的薄弱點(diǎn)、易錯題,可設(shè)置對應(yīng)補(bǔ)償性練習(xí),舉一反三,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

(3)指導(dǎo)日常教學(xué)。對題庫中學(xué)生知識的薄弱點(diǎn)、易錯題,教師可選擇精講精練,重點(diǎn)關(guān)注。對題庫中錯誤較少的題或知識點(diǎn),教師可讓學(xué)生自學(xué)或進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

(4)提高教師教研水平。通過校本題庫,尤其是高考化學(xué)題庫,研究某種題型或涉及某個知識點(diǎn)的試題,可改編或原創(chuàng)試題,提供一般解題范式或思路,提高教師教學(xué)及研究水平。

3 校本化學(xué)題庫的建設(shè)

我校化學(xué)教研組目前基本建成了以“金排題庫系統(tǒng)”軟件為依托,涵蓋2006～2023年全國及各地高考化學(xué)真題,共計(jì)220余套、3 800余道高考真題的高考化學(xué)題庫。下面以該題庫為例,簡單說明校本化學(xué)題庫的基本框架、題庫的數(shù)據(jù)輸入及輸出等情況。

3.1 校本化學(xué)題庫的基本框架

高考化學(xué)題庫試題按知識模塊分為基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等模塊;按試卷模塊分為歷年高考真題、高考熱點(diǎn)專題等模塊;按題型模塊分為單選題、多選題、填空題等模塊;相關(guān)模塊下面通常設(shè)計(jì)一定的下級子模塊。當(dāng)然,在使用過程中,可以根據(jù)實(shí)際需要自定義模塊的框架結(jié)構(gòu)。

3.2 校本化學(xué)題庫數(shù)據(jù)的輸入

校本化學(xué)題庫中試題等數(shù)據(jù)的輸入大體步驟如下:①首先將高考真題(如2021年高考全國乙卷)圖表及格式調(diào)整美化,核對試題內(nèi)容及答案,減少錯誤,等待試題入庫;②再在“金排題庫系統(tǒng)”軟件的主界面中點(diǎn)擊“添加試題”按鈕,逐題或整卷添加高考真題,將該高考真題中各個試題添加到對應(yīng)章節(jié)目錄下;③最后設(shè)置入庫題目的相關(guān)信息,如題型、適用年級、試題難度、搜索關(guān)鍵詞等。

3.3 校本化學(xué)題庫數(shù)據(jù)的輸出

校本化學(xué)題庫中數(shù)據(jù)的輸出主要有如下應(yīng)用:①可以按章節(jié)知識點(diǎn)、試卷、試題難易程度或自定義檢索等多種形式檢索、預(yù)覽試題;②可以組編涵蓋各個知識點(diǎn)的完整試題,也可以組編關(guān)于某個知識點(diǎn)的專項(xiàng)試題;③可以根據(jù)不同教學(xué)層次的班級組編不同難易程度的試題;④可以將試題直接輸出為Word或PPT格式,方便其他場合使用。

4 校本化學(xué)題庫的應(yīng)用

校本化學(xué)題庫的應(yīng)用廣泛,以自建的高考化學(xué)題庫為例,可以實(shí)現(xiàn)以題庫為依托的不同類型及難易程度的試題組卷、PPT課件演示與授課、高考真題的改編與試題原創(chuàng)研究、相關(guān)的論文寫作與課例研究等。利用好自建的高考化學(xué)題庫可以為教學(xué)減負(fù),為教研添彩。

4.1 利用校本化學(xué)題庫服務(wù)教學(xué)

(1)校本化學(xué)題庫可以將高考真題整卷輸出,方便師生考前熟悉近幾年高考試題的題型、知識點(diǎn)及出題角度等。

(2)校本化學(xué)題庫可以將同類型高考真題輸出,如選擇題中?？疾榘⒎さ铝_常數(shù)、離子反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)歷程與機(jī)理等題,填空題中?？疾槲镔|(zhì)制備類綜合實(shí)驗(yàn)、化工流程、有機(jī)推斷與合成等題,可由題庫選編相對應(yīng)同類型高考題作為專題練習(xí)。

(3)校本化學(xué)題庫可以將高頻考點(diǎn)真題輸出,如選擇題中高頻率考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、電化學(xué)原理、水溶液中的粒子平衡等題,可由題庫選編相對應(yīng)同類型高考題作為高頻考查點(diǎn)專題練習(xí)。

(4)校本化學(xué)題庫可以根據(jù)不同教學(xué)層級的班級,輸出不同難易程度的試題,做好分層教學(xué),可兼顧高分層學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和低分層學(xué)生的一般性學(xué)習(xí)。

(5)校本化學(xué)題庫可以方便PPT演示與授課,在教室上習(xí)題課時,可利用教室內(nèi)多媒體機(jī)直接播放演示某道高考真題,演示效果與PPT演示效果一致,可節(jié)省制作PPT課件的時間。

4.2 利用校本化學(xué)題庫研究高考

(1)基于高考真題的試題改編與原創(chuàng)

研究高考真題,改編高考真題是必走之路。改編時可從設(shè)置新的問題情境、轉(zhuǎn)換考查目標(biāo)、不同內(nèi)容和素材重新整合等多角度對高考真題進(jìn)行改編,以便用于教學(xué)。

研究高考真題、改編高考真題的終極之路必定是試題的原創(chuàng)研究。試題原創(chuàng)時應(yīng)從高考命題原則出發(fā),以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為評價標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)設(shè)合理情景載體,考查學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力及學(xué)科素養(yǎng)[2]。

(2)基于高考真題研究的論文寫作

對高考真題中經(jīng)常出現(xiàn)的重要知識點(diǎn)或重要題型進(jìn)行深度思考,提出一般解題范式或思路,并形成論文。如論文《離子圖像題的教學(xué)思考--2017年全國新課標(biāo)Ⅰ卷第13題分析》[3],分析了離子圖像題的解法,提出了教學(xué)中應(yīng)重視圖像圖表類試題的研究與教學(xué)的建議;論文《例析高考試題中平衡常數(shù)的求法》[4]分析和總結(jié)了高考試題中平衡常數(shù)的求算方法。

對高考真題中出現(xiàn)的疑難問題,學(xué)生理解不到位的知識點(diǎn),進(jìn)行解惑釋疑并形成論文。如論文《用圖示法快速解決溶液中的質(zhì)子守恒問題》[5]提出了快速寫出混合溶液的質(zhì)子守恒式的方法;《有鎂熱反應(yīng)嗎--由一道高考化學(xué)題引起的思考》[6]詮釋了鎂熱反應(yīng)等能夠進(jìn)行的根本原因。

(3)基于高考真題研究的課例研究

在研究高考真題的過程中,還可以將高考真題中出現(xiàn)的重要知識點(diǎn)、重要方法或重要學(xué)科思維呈現(xiàn)在微課等教學(xué)素材的制作中,或者真實(shí)的課堂上。如制作原電池原理的微課,講清講透高考原電池題中正負(fù)極的判斷、帶電粒子流向、電極反應(yīng)書寫、原電池中膜的作用等高頻知識點(diǎn),學(xué)生可以多次觀看微課視頻,直到弄懂相關(guān)問題為止。再如ClO2是高考試題中的明星分子,可以設(shè)置ClO2的專題課,集中學(xué)習(xí)ClO2的制備(高價含氯原料的還原法、低價含氯原料的氧化法或合適價態(tài)含氯原料的電化學(xué)法等)、ClO2性質(zhì)與用途(氧化性、還原性、常用作消毒劑等)、ClO2含量測定(沉淀質(zhì)量法、氣體體積法、氣體質(zhì)量法、滴定法等)等。

5 結(jié)語

總之,化學(xué)校本題庫在節(jié)省學(xué)校經(jīng)費(fèi)、提升學(xué)生成績、提高教師的備課效率、增長教師的教學(xué)教研水平等方面對師生有所裨益。同時,基于“金排題庫系統(tǒng)”軟件的化學(xué)校本題庫在智能化、個性化、與課堂的深度融合等方面還有進(jìn)一步完善和優(yōu)化的空間,仍需化學(xué)同行共同努力,持續(xù)行動。