宗濤

【教學(xué)內(nèi)容】

“植物的光合作用”是蘇科版七年級(jí)上冊(cè)生物教材中的一個(gè)重要概念。這一概念涉及植物生長(zhǎng)、發(fā)育的基礎(chǔ)知識(shí)和光合作用的基本過(guò)程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解光合作用的概念及基本過(guò)程，掌握光合作用的場(chǎng)所和所需條件。

2.掌握光合作用中的物質(zhì)變化和能量傳遞，理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程?？偨Y(jié)光合作用的過(guò)程、重要反應(yīng)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性和意義。同時(shí)通過(guò)案例分析，學(xué)生了解光合作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.能夠解釋光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的重要性，了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生自己總結(jié)光合作用的過(guò)程和重要反應(yīng)物質(zhì)，并展示討論結(jié)果。然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.光合作用的概念及基本過(guò)程；光合作用的場(chǎng)所和所需條件。

2.光合作用中的物質(zhì)變化和能量傳遞；光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程。

3.光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的重要性；光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理解光合作用中的物質(zhì)變化和能量傳遞，特別是光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程。

2.能夠解釋光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)的重要性，了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【課前預(yù)習(xí)】

學(xué)生了解植物的光合作用是什么，光合作用的場(chǎng)所和基本過(guò)程，并收集相關(guān)的資料和案例。同時(shí)，思考一些與光合作用相關(guān)的問(wèn)題，例如，為什么只有植物才能進(jìn)行光合作用？以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎來(lái)到生物學(xué)的奇妙世界。今天，我們將一起探索一個(gè)有趣而又神秘的主題——植物的光合作用。

讓我們來(lái)想象一下，為什么植物需要光合作用呢？在自然界中，每一種生物都有其獨(dú)特的生存方式。植物作為生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，它們需要利用陽(yáng)光、水和二氧化碳來(lái)制造食物，這個(gè)過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的光合作用。那么，光合作用是如何進(jìn)行的呢？

生：光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅為植物提供了能量，還為人類(lèi)和其他生物提供了食物和氧氣。

師：現(xiàn)在，讓我們一起深入學(xué)習(xí)光合作用的原理和過(guò)程吧！在這個(gè)過(guò)程中，我們將探討光合作用所需要的條件、發(fā)生的場(chǎng)所以及它的意義。我們還將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步理解光合作用的神奇之處。

生：我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物需要氧氣來(lái)呼吸，如果沒(méi)有植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，我們就會(huì)因?yàn)槿毖醵鵁o(wú)法生存。

師：非常好！光合作用對(duì)于植物和我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。那么，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)植物呢？

生：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，減少污染物的排放，讓植物有更好的環(huán)境進(jìn)行光合作用。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)也能夠更深入地理解植物的光合作用以及它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

讓我們一起開(kāi)始這次奇妙的生物學(xué)之旅吧！

二、基本概念講解

引導(dǎo)學(xué)生了解光合作用的定義、過(guò)程和意義。

光合作用是指植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)的過(guò)程。講解過(guò)程中，通過(guò)圖示和動(dòng)畫(huà)等形式幫助學(xué)生理解光合作用的過(guò)程，明確其中的關(guān)鍵概念，如光反應(yīng)、暗反應(yīng)、二氧化碳固定等。通過(guò)舉例、對(duì)比等方式幫助學(xué)生掌握概念內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用中的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，以及光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系；通過(guò)討論和提問(wèn)等方式，讓學(xué)生深入理解光合作用的本質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

◆實(shí)驗(yàn)教學(xué)一：驗(yàn)證光合作用的原料和產(chǎn)物

1.實(shí)驗(yàn)材料

金魚(yú)藻、試管、清水、光管、照明燈、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作

（1）將金魚(yú)藻放入試管中，加入適量清水。

（2）將試管放置在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上，用光管照射。

（3）觀察試管中金魚(yú)藻的變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生觀察到金魚(yú)藻產(chǎn)生了氣泡，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明金魚(yú)藻進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了氧氣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)和理解植物的光合作用及其產(chǎn)生的物質(zhì)。）

◆實(shí)驗(yàn)教學(xué)二：觀察植物光合作用中氣體的產(chǎn)生

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：選取一盆綠色植物，將其放置在暗處24小時(shí)，使植物體內(nèi)的物質(zhì)消耗殆盡。準(zhǔn)備一個(gè)透明玻璃罩子，以備實(shí)驗(yàn)使用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：將植物轉(zhuǎn)移到光下，用透明玻璃罩子罩住植物，觀察并記錄下植物和罩子的狀態(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)觀察：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后（如幾小時(shí)或一天），打開(kāi)罩子，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。如果有氣泡產(chǎn)生，記錄下氣泡的數(shù)量和狀態(tài)。同時(shí)，觀察植物的狀態(tài)，記錄下葉子的顏色變化和形狀變化。

師：同學(xué)們，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象？

生：我們看到了植物在光下產(chǎn)生了氣泡！

師：那么這些氣泡是什么呢？

生：這些氣泡是氧氣！

師：非常好！那么這些氧氣是由植物體內(nèi)的什么物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來(lái)的呢？

生：這些氧氣是由植物體內(nèi)的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來(lái)的！

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示光合作用中的物質(zhì)變化和能量傳遞。例如，通過(guò)展示葉片在不同光照條件下的顏色變化，讓學(xué)生直觀感受光合作用中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；通過(guò)水溫的變化等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解光合作用中能量的傳遞。）

四、課堂討論：光合作用的過(guò)程及意義

討論過(guò)程：給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以在各個(gè)小組之間走動(dòng)，觀察學(xué)生的討論情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，促進(jìn)討論的深入進(jìn)行。

記錄討論要點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記錄討論的要點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)。這些記錄可以作為課后復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的參考。

分享討論成果：討論時(shí)間結(jié)束后，每個(gè)小組的組長(zhǎng)上臺(tái)分享他們的討論成果。要求組長(zhǎng)把小組的觀點(diǎn)整理成清晰、有條理的文字，并與其他小組進(jìn)行交流和分享。

教師總結(jié)，PPT展示：

光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類(lèi)）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程。其主要包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段，涉及光吸收、電子傳遞、光合磷酸化、碳同化等重要反應(yīng)步驟，對(duì)實(shí)現(xiàn)自然界的能量轉(zhuǎn)換、維持大氣的碳氧平衡具有重要意義。光合作用的過(guò)程是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，從表面上看，光合作用的總反應(yīng)式似乎是一個(gè)簡(jiǎn)單的氧化還原過(guò)程，但實(shí)質(zhì)上包括一系列光化學(xué)步驟和物質(zhì)轉(zhuǎn)變問(wèn)題。根據(jù)現(xiàn)在的資料，整個(gè)光合作用大致可分為下列三大步驟：①原初反應(yīng)，包括光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換；②電子傳遞和光合磷酸化，形成活躍化學(xué)能（ATP和NADPH）；③碳同化，把活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的化學(xué)能（固定CO2，形成糖類(lèi)）。在介紹光合作用反應(yīng)過(guò)程前，對(duì)光合作用過(guò)程中涉及的光合色素及光系統(tǒng)進(jìn)行一定的了解是必要的。

光合作用的意義：光合作用是地球上生物圈的基礎(chǔ)，它維持了地球上氧氣和二氧化碳的平衡。通過(guò)光合作用，植物能夠利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)，并釋放氧氣，從而維持了生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡。同時(shí)，光合作用也使植物能夠制造出自己的食物，從而維持生物圈的物質(zhì)循環(huán)和平衡。此外，光合作用還為人類(lèi)和其他生物提供了生存所需的食物和氧氣。

五、總結(jié)反饋

教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的探究和討論，你們對(duì)植物的光合作用有了更深入的了解。請(qǐng)總結(jié)一下今天的收獲，并思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)光合作用的影響。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性和在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)科的其他概念和知識(shí)。）

六、拓展探究——人類(lèi)活動(dòng)對(duì)光合作用的影響

◆污染對(duì)光合作用的影響：隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，大量的污染物排放對(duì)大氣和水體造成了嚴(yán)重污染。這些污染物會(huì)對(duì)植物的光合作用產(chǎn)生負(fù)面影響，如降低光合作用的效率、抑制植物生長(zhǎng)等。

◆氣候變化對(duì)光合作用的影響：氣候變化是全球環(huán)境變化的主要驅(qū)動(dòng)力之一。隨著全球氣候變暖和極端氣候事件的增加，植物的光合作用也會(huì)受到影響。

◆土地利用變化對(duì)光合作用的影響：隨著人類(lèi)活動(dòng)和城市化的發(fā)展，越來(lái)越多的土地被轉(zhuǎn)化為非自然用途，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)和城市用地等。這些變化會(huì)對(duì)植物的光合作用產(chǎn)生影響，如改變植被類(lèi)型等。

教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的拓展探究，你們對(duì)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)光合作用的影響有了更深入的了解。請(qǐng)你們思考一下，我們應(yīng)該如何保護(hù)和維護(hù)光合作用，以保障地球上的生態(tài)平衡和人類(lèi)的生存與發(fā)展？

七、作業(yè)布置

1.完成課堂討論的總結(jié)報(bào)告，記錄下你的思考和發(fā)現(xiàn)。

2.選擇一個(gè)你感興趣的與光合作用相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和思考，并準(zhǔn)備在下次課堂上分享你的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)反思】

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)光合作用這一抽象概念的理解存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我在教學(xué)中注重了以下幾點(diǎn)：

1.充分利用多媒體資源。通過(guò)展示光合作用過(guò)程的動(dòng)畫(huà)圖示，讓學(xué)生更加直觀地了解這一過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)光合作用的理解。

2.聯(lián)系實(shí)際生活。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

3.強(qiáng)化概念理解。在講解光合作用過(guò)程中，注重對(duì)光合作用定義的解釋和強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

4.注重課堂互動(dòng)。通過(guò)小組討論和個(gè)人總結(jié)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并進(jìn)行指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注意以上幾方面，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識(shí)。同時(shí)，不斷反思自己的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

編輯：常超波