楊曉琦

送走了一屆學(xué)子，又迎來(lái)一批高一學(xué)生。在暑假“百師訪千家”的家訪行動(dòng)中，有一個(gè)小插曲讓我印象深刻。

打電話跟W同學(xué)家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)，接聽(tīng)電話的不是W同學(xué)的家長(zhǎng)，而是W本人。我很疑惑，明明花名冊(cè)上寫(xiě)的是家長(zhǎng)的姓名和手機(jī)號(hào)碼，怎么會(huì)是學(xué)生接聽(tīng)呢？于是我出聲詢問(wèn)，W同學(xué)支支吾吾地回答：“老師，我爸媽不在家，這是我自己的手機(jī)號(hào)碼。我不住在花名冊(cè)上的那個(gè)家，我現(xiàn)在住在另一個(gè)地方?！?/p>

我的疑惑更深了，追問(wèn)：“那你住在哪個(gè)家？”W更加窘迫了，憋了一會(huì)兒，不好意思地說(shuō)道：“老師，您能不能不要家訪我了？”這更激起了我深入了解這個(gè)學(xué)生的決心，我溫和地說(shuō)道：“W，老師去你家就是增進(jìn)了解，如果你有困難，盡管和老師說(shuō)，老師會(huì)幫助你解決困難的。咱們雖素未謀面，但是請(qǐng)相信老師，老師一定會(huì)盡己所能給你一些幫助?！?/p>

最后在我的再三堅(jiān)持下，W近乎哽咽著說(shuō)：“老師，我告訴你一個(gè)秘密，我爸媽……他們……離婚了。我現(xiàn)在住在我爺爺奶奶家。他們70多歲了，我不想讓他們知道這件事，怕他們受不了這個(gè)打擊……”我終于知道為什么W不希望我去家訪了，原來(lái)是怕引起爺爺奶奶的懷疑。思索過(guò)后，我還是對(duì)W說(shuō)：“W同學(xué)，請(qǐng)你相信老師，老師只是想去看看你和你的爺爺奶奶，不會(huì)走漏這個(gè)消息的。”最后，W同意了。

我一大早就趕到了W家中。W的奶奶在家，見(jiàn)到老師登門(mén)，非常開(kāi)心，忙活著給我端茶倒水，還囑咐W洗水果。W奶奶76歲，身體不好，腿腳不便。爺爺奶奶家不算寬敞，客廳很小，小到我們?nèi)俗潞?，只能“促膝交談”，逼仄的走道里還掛著兩個(gè)吊環(huán)，看來(lái)是供老人家恢復(fù)身體用的。W奶奶非常熱情地和我聊天，講述他們那個(gè)年代經(jīng)歷的苦難，感嘆時(shí)代發(fā)展得多么迅速。當(dāng)談到孩子的家庭環(huán)境時(shí)，不免有些感慨，然后她吩咐W出門(mén)喊他爺爺回家，和老師見(jiàn)見(jiàn)面。

W前腳剛出門(mén)，W奶奶就控制不住自己的淚水，抽泣著對(duì)我說(shuō)：“老師，我告訴你一個(gè)秘密，你一定不要告訴W?！崩先艘魂囘駠u，嘆息著說(shuō)道：“W的爸爸媽媽在他中考后，就是最近，離婚了。我和他爺爺都不敢告訴他，怕影響他的學(xué)習(xí)和生活，只能以爺爺奶奶身體不好、想孫子為理由，把他接到我們這里來(lái)住，也可以有個(gè)照應(yīng)。W很懂事，很樂(lè)意住在我們這個(gè)‘老破小’里，我跟他爺爺都很欣慰。雖然我們老兩口年紀(jì)大了，但是為了帶好孫子，我這口氣就得一直撐著，不能倒下?！闭f(shuō)罷，老淚橫流。

聽(tīng)完老人的傾訴，我的心情異常沉重。從此以后，我就要背著兩個(gè)雙方知道卻不想讓對(duì)方知道的重要的“秘密”，這讓我更加理解和關(guān)愛(ài)這個(gè)讓人心疼的W和他的爺爺奶奶。

開(kāi)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)W不太喜歡參與班級(jí)集體活動(dòng)，也不愿主動(dòng)與別人交往，總是一個(gè)人行動(dòng)。放學(xué)后，別的學(xué)生都有家長(zhǎng)來(lái)接，學(xué)生都高高興興地沖向家長(zhǎng)，與父母訴說(shuō)一天的學(xué)習(xí)與生活，卻很少見(jiàn)到W的父母，偶爾看到他的爺爺一個(gè)人孤零零地站在離學(xué)校大門(mén)很遠(yuǎn)的路燈下等待，旁邊還有一輛電動(dòng)車(chē)。這樣騎回家要近一小時(shí)，爺爺身體不好，也不能經(jīng)常來(lái)接他。

我知道，僅僅保守這兩個(gè)“秘密”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還必須要做些什么。正所謂“解鈴還須系鈴人”，我的腦海里產(chǎn)生了一個(gè)“大膽”的想法：將W的父母同時(shí)約到學(xué)校，一起坐下來(lái)聊聊W的教育問(wèn)題。我知道這樣做會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閺腤奶奶的口中得知，W父母離婚的過(guò)程并不愉快，共同來(lái)校可能會(huì)引發(fā)矛盾。我思索再三，還是覺(jué)得，要以教育好學(xué)生為重，值得一試。我堅(jiān)信，只要懷著一顆無(wú)私的教育之心，提前做好情感鋪墊，用好教育策略，一定會(huì)讓他們有所觸動(dòng)。

我沒(méi)有告訴他們約了二人一起到校，前后協(xié)商了好幾次，終于約到了一個(gè)共同的時(shí)間。

W的媽媽先到學(xué)校，我?guī)綍?huì)談室，順便聊了幾句W近期的學(xué)習(xí)情況。不一會(huì)兒， W的爸爸到了。他走到會(huì)談室門(mén)口，剛準(zhǔn)備推門(mén)進(jìn)來(lái)，一抬眼看到了W的媽媽，兩個(gè)人的表情都由短暫的錯(cuò)愕瞬間變?yōu)椴恍迹琖的爸爸掉頭就準(zhǔn)備往外走。我趕忙高聲說(shuō)道：“不好意思，W的兩位至親，為了W的健康成長(zhǎng)，我未征求你們的意見(jiàn)，就擅自約了另一位監(jiān)護(hù)人，請(qǐng)你們見(jiàn)諒。但是，我們今天是來(lái)談W的高中教育和學(xué)習(xí)的，并不是來(lái)評(píng)判你們婚姻的。作為外人，我沒(méi)有資格評(píng)判你們的婚姻；但是作為班主任，我卻有必要和你們面對(duì)面談一談孩子的教育問(wèn)題，尤其想了解你們離婚后對(duì)孩子的教育分工?！?/p>

兩個(gè)人稍微鎮(zhèn)定了一些，目光也由不屑變成了冷漠，將對(duì)方視為空氣，沉默不語(yǔ)。我主動(dòng)轉(zhuǎn)向W的爸爸：“您先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，畢竟W是跟著您生活的。你們是如何分配對(duì)W的教育和管理職責(zé)的？”W的爸爸沉默片刻，說(shuō)道：“楊老師，不瞞你，我們倆剛離婚，并沒(méi)有思考那么細(xì)致。雖然W跟著我，但我平時(shí)比較忙，要掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，根本沒(méi)時(shí)間照看他，目前還沒(méi)有考慮過(guò)W的高中教育問(wèn)題，況且高中的知識(shí)點(diǎn)，我也看不懂，真沒(méi)法管?！?/p>

W的爸爸剛說(shuō)完， W的媽媽就面露不滿，還沒(méi)等我問(wèn)，她就接過(guò)話說(shuō)道：“我也很忙，離得更遠(yuǎn)，高中的知識(shí)我更不懂！”

聽(tīng)完他們倆的話，我微微一笑，說(shuō)道：“你們都很忙，都有工作和生活壓力，我能理解。我想給你們講一個(gè)我家訪中的故事，這個(gè)故事叫作《兩個(gè)秘密》，希望你們能耐心聽(tīng)下去……”講的，自然是W和奶奶的故事，我沒(méi)有直接說(shuō)出名字，只是如實(shí)地把我家訪期間的見(jiàn)聞感受說(shuō)了出來(lái)。當(dāng)說(shuō)到學(xué)生要我保守秘密時(shí)，W的媽媽流下了眼淚；當(dāng)說(shuō)到W的奶奶老淚縱橫地讓我為她保守秘密時(shí)，W的爸爸眼眶也濕了。

故事說(shuō)完，會(huì)談室一片寂靜。我知道情感鋪墊已到火候，需要進(jìn)入正題，談雙方的教育職責(zé)了。片刻后，我說(shuō)道：“離婚是你們的自由，別人無(wú)權(quán)干涉，只是苦了孩子和老人，他們都不敢把傷心表露出來(lái)，生怕打破了家庭原有的寧?kù)o。W渴望自己能像別的孩子一樣有家長(zhǎng)來(lái)接他放學(xué)，哪怕偶爾一次，有個(gè)溫暖的懷抱撫慰他的壓力，有個(gè)沉穩(wěn)的肩膀擔(dān)起他的脆弱，在他需要分享時(shí)陪他聊上幾句；而W的爺爺奶奶渴望能夠給他一份像母愛(ài)父愛(ài)一樣的愛(ài)，渴望W能像其他有父母關(guān)愛(ài)的孩子一樣自信，但是很顯然，他們有心無(wú)力，他們根本無(wú)法做到。”

又是一片寂靜，W的父母低下了頭，若有所思。而后，W的媽媽打破了平靜，語(yǔ)氣中滿是愧意地說(shuō)道：“楊老師，真的很感謝您。您今天說(shuō)的故事讓我很感動(dòng)。作為一個(gè)母親，我是失敗的，我沒(méi)有給孩子該有的溫暖和母愛(ài)，只想讓自己擺脫痛苦。我知曉您請(qǐng)我來(lái)的用意，我向您保證，接下來(lái)不管有多忙，不管離得多遠(yuǎn)，我每周都會(huì)抽時(shí)間陪孩子一天，別的孩子有的，我的孩子也不會(huì)缺的?！?/p>

我的教育“升溫”了，一顆痛苦的“冰心”開(kāi)始融化。我很感動(dòng)地說(shuō)道：“W媽媽，聽(tīng)了您的話，我真替W感到高興，為您做出的改變點(diǎn)贊。”W的爸爸更加愧疚，滿臉通紅地說(shuō)道：“楊老師，您不用說(shuō)了，我還沒(méi)有他媽媽付出得多，我對(duì)不起我的爹媽和W。我也做出一個(gè)保證吧，W媽媽能做到的，我都盡最大努力做到，我也想讓自己的兒子和別人的孩子一樣。”

我補(bǔ)充道：“我請(qǐng)你們來(lái)，還請(qǐng)你們繼續(xù)保守第三個(gè)秘密—不要在孩子面前公開(kāi)你們離婚的事實(shí)。雖然他早已知道，但是我希望你們同時(shí)出現(xiàn)在他面前時(shí)，盡可能地保持和諧的關(guān)系。請(qǐng)你們答應(yīng)我一件事：絕對(duì)不要在孩子面前指責(zé)對(duì)方，也不要讓他站隊(duì)，更不要迫使他指責(zé)另一個(gè)人。我希望你們不要在W的心里埋下仇恨的種子，希望他能夠在比較和諧的家庭氛圍里成長(zhǎng)。請(qǐng)問(wèn)你們能做到嗎？”

二人沉默了片刻，互相瞥了一眼，然后都向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我長(zhǎng)舒了一口氣，繼續(xù)補(bǔ)充道：“雖然你們都表了態(tài)，但我還是希望能形成一份書(shū)面協(xié)議，各自協(xié)商好每周來(lái)接孩子的時(shí)間，以及周末陪伴孩子的時(shí)間。如果見(jiàn)不到你們來(lái)接W，到時(shí)候我還是會(huì)直接催你們的，直到你們來(lái)為止。”他們都朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。

接下來(lái)，我們又就W的生活費(fèi)、過(guò)生日、學(xué)校信息接收、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和父母角色分工等細(xì)致問(wèn)題進(jìn)行了溝通，并最終達(dá)成了明確的共識(shí)。

送走兩位家長(zhǎng)，我已口干舌燥，但是內(nèi)心卻無(wú)比舒暢。我感受到了教育給我心靈的無(wú)聲滋潤(rùn)，給了我前進(jìn)的無(wú)限力量，也為W感到高興。

教育是愛(ài)的陪伴，但是愛(ài)從何處來(lái)？我一直認(rèn)為，只有發(fā)自內(nèi)心的理解才會(huì)產(chǎn)生真正的愛(ài)。家訪是家校溝通的最佳方式，班主任不但要將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，還要主動(dòng)走出去，多看看學(xué)生的家庭環(huán)境，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，多談?wù)剬W(xué)生的內(nèi)心想法，多踐行一些適合不同學(xué)生成長(zhǎng)的教育方法，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展自己才華的舞臺(tái)。

通過(guò)這種深入的家訪，我真正了解了我的學(xué)生從哪里來(lái)，知道他們?yōu)槭裁词沁@樣的，以及他們想要到哪里去。在今后我們相處的三年里，我將用適宜的方法幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，因材施教，努力做到全面而有個(gè)性的教育。教育是迷戀學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，教育的榮耀就在于用心成就每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)出各式各樣的讓自己崇拜的人。走在教育這條路上，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)讓我們邂逅一個(gè)美麗的故事，豐厚充實(shí)我們的靈魂。

（作者單位：浙江省杭州第二中學(xué)）

責(zé)任編輯：胡玉敏