孫廣闊 張春華

高考評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)下的高考內(nèi)容和命題改革，就是要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“知識(shí)考查”到“知識(shí)為基、能力為重”的轉(zhuǎn)變，所以近幾年的高考試題不僅情境新穎，而且具有非常大的開放性、探究性和靈活性，這就對(duì)學(xué)生的高階思維能力提出了更高的要求．為了適應(yīng)“新高考”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步從“解題”轉(zhuǎn)向“解決問題”，從“低階思維”邁向“高階思維”，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要重視教材中涉及的各類模型、素材和習(xí)題等資源，養(yǎng)成多視角審視檢驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣，從而在知識(shí)獲取的過程中，有針對(duì)性地加強(qiáng)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)與提高．