◎高盛禮

浙江省杭州市下沙中學(xué)812 班

回望舊年，歲在壬寅，炎夏之初，予與友壽曄同乘車往江畔，以觀潮。往美女壩，棄車而行，至堤，駐足望之。行人熙攘，漁者、販者、游者俱集，其中，已有得尺許鱸魚者。遠(yuǎn)眺江中，則見黃湍若練，平波無(wú)垠，略有淫雨，更無(wú)微潮。予惱甚，曰：“若此，則潮何來(lái)耶？”即欲去之，友曰：“勿怒矣，且候之?！狈搅T而耐心候之。

未幾，江南白線隱約，此其實(shí)為白浪。初聞如蚊嗡嗡，而后如獸，嗚咽不止。須臾云至，濃若焦墨，其邊瑩白，磨之而生電，雷霆乍驚，響徹九天。漁者收竿，販者收攤，車不行，蟬不鳴，而后雷雨俱下，震顫滂沱，江水渾渾不寧，一江怒水將傾。

頃之，潮將至也。暗流洶涌，風(fēng)云激蕩。巨浪駭起，前赴后繼，滾滾不息。渾黃水卷泥沙，灰白濤伴低云，氣勢(shì)洶洶?？駶?，濁浪排空，此起而彼伏。浪頭拍堤，欻爆之為飛雪，彌漫江天。若此者，江中潮頭不知其幾何。

復(fù)頃，回潮又至，席卷而來(lái)，其勢(shì)不減。渦輪回旋，浪尖吞吐，可憐江中之水族，俱無(wú)幸免于洪濤之中，脫而逸者無(wú)幾。

潮過也，江中忽平，層云霎破，昭然日出。嗟乎！但見風(fēng)吹霧散碧天晴，群羽百鳥爭(zhēng)雄鳴。白鷺棲江渚，盈柔飄然起；漁人唱晚舟，樵子青松倚；日照巔峰脊，碧翠春旖旎；長(zhǎng)空一點(diǎn)鷹，飛臥青云里。

或曰：錢江之潮因何而生？曰：地心引力與蟾宮共振，乃潮生東海，浪奔潮涌入杭州灣；因?yàn)晨讵M窄，形似喇叭，口大而肚小，前浪遇阻，后浪又至，搏浪拍濤，奔涌如雷，大潮由此而成。潮汐之力，在于深積，厚積而薄發(fā)，則潮之現(xiàn)矣。平日俱寧，似是日，則傾囊而出。古云：“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”噫！予觀潮，而得成人之理。韜光而養(yǎng)晦，厚積而薄發(fā)，大道之成也。

老師評(píng)

文章以景感人，以情動(dòng)人。作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了江潮的壯觀景象，讓讀者仿佛身臨其境；作者通過獨(dú)特的視點(diǎn)和深入的思考，讓讀者感受到了潮水的震撼。

文章結(jié)構(gòu)合理，文采斐然。作者通過段首的時(shí)間詞進(jìn)行有機(jī)銜接，使整篇作文更加連貫和有條理；作者用文言文寫作，用詞典雅，句式整齊，富有氣勢(shì)。整篇文章如見長(zhǎng)虹貫日、如觀云霓漫天，大氣磅礴，委實(shí)令人震撼。

如此寫景，豈不動(dòng)人？