侯瀅 衛(wèi)昊

(陜西中醫(yī)藥大學(xué),陜西 咸陽 712046)

黨的二十大報(bào)告突出強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)教育強(qiáng)國,習(xí)近平總書記指出:“從教育大國到教育強(qiáng)國是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變,必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力?！盵1]推進(jìn)“新文科”建設(shè),把專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新作為重要抓手,培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才,是我國建設(shè)教育強(qiáng)國的重要舉措之一。新時(shí)期中醫(yī)藥院校的市場營銷專業(yè)發(fā)展,應(yīng)積極響應(yīng)“新文科”建設(shè)理念,緊扣國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,明確專業(yè)定位,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),持續(xù)深化教育教學(xué)改革,不斷提升人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度和社會滿意度。

1 面向新文科的一流本科專業(yè)建設(shè)的發(fā)展要素

實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”是“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0的核心任務(wù)之一[2],也是“新文科”建設(shè)提倡的提升本科教育質(zhì)量、促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要落腳點(diǎn)。2021年教育部擬定的國家一流本科專業(yè)中,新文科專業(yè)建設(shè)數(shù)量位居第一[3],足以見得國家大力推進(jìn)新文科建設(shè)的決心。

1.1動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),聚焦就業(yè)市場需求 新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命催生了新的生產(chǎn)方式、組織形態(tài)和商業(yè)模式,形成了以數(shù)據(jù)、信息、知識、技術(shù)等創(chuàng)新生產(chǎn)要素為支撐的新產(chǎn)業(yè),也助推了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級[4]。新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的爆發(fā)一定需要大量具備全新知識體系與技能結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新人才,也會間接導(dǎo)致高校傳統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生在人才市場中供給過剩,加劇高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾?！靶挛目啤眱r(jià)值引領(lǐng)下的一流本科專業(yè)建設(shè)應(yīng)著力推進(jìn)高等教育人才供給側(cè)改革,明晰培養(yǎng)目標(biāo)、突出特色優(yōu)勢,聚焦就業(yè)市場需求,適時(shí)改造升級傳統(tǒng)專業(yè),及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,引入與時(shí)代同頻的教學(xué)內(nèi)容與教育形式,使高校對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更強(qiáng)的服務(wù)和推動(dòng)能力。

1.2優(yōu)化課程體系改革,錨定專業(yè)辦學(xué)定位 新科技催生的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新工種、新崗位等,對畢業(yè)生的知識構(gòu)成、能力素養(yǎng)提出了新的要求。新文科建設(shè)背景下,高校應(yīng)根據(jù)國家和社會的需求,依據(jù)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求,錨定專業(yè)辦學(xué)定位,充分分析專業(yè)面向的就業(yè)崗位群,凝練學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力標(biāo)準(zhǔn),重塑專業(yè)集群通識課程模塊,優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)核心課程模塊,重構(gòu)專業(yè)培養(yǎng)方向課程模塊,形成完整的專業(yè)集群課程體系。同時(shí),還應(yīng)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),基于“兩性一度”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)為理念,迭代升級課程建設(shè),提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1.3優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)科交叉融通 高校師資隊(duì)伍是衡量大學(xué)教育水準(zhǔn)中最重要的指標(biāo)與要素,也是本科人才培養(yǎng)的重要一環(huán)[5]?！靶挛目啤眱r(jià)值引領(lǐng)下的一流本科專業(yè)建設(shè)就是要主動(dòng)打破高校的學(xué)科壁壘,構(gòu)建一支跨學(xué)科的教學(xué)科研師資隊(duì)伍。同時(shí)注重校企協(xié)同的培養(yǎng)模式,在學(xué)生實(shí)習(xí)階段引入“雙師型”培養(yǎng)方式[6],由高校教師和企業(yè)界導(dǎo)師共同培養(yǎng)學(xué)生。也就是說,要搭建學(xué)科交融、高校-產(chǎn)業(yè)協(xié)同的師資隊(duì)伍建設(shè),注意打破橫亙在學(xué)科、專業(yè)、課程之間的無形墻壁,讓理論與實(shí)踐聯(lián)系的更緊密,讓教學(xué)科研與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振,才是新時(shí)代對學(xué)科專業(yè)發(fā)展提出的新訴求。

1.4深化實(shí)踐育人模式,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 面向新文科的一流本科專業(yè)建設(shè),應(yīng)打造緊貼時(shí)代脈搏[7],推進(jìn)高校與政府、企業(yè)共生共融,面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新需求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加大第二課堂、社會實(shí)踐、實(shí)操演練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重,延伸人才培養(yǎng)鏈條。孫子兵法有云:“兵重孰強(qiáng),士卒孰練”[8],提升學(xué)生的實(shí)踐綜合素質(zhì),充分的實(shí)踐訓(xùn)練必不可少。通過“賽教融合”“專創(chuàng)融合”等培養(yǎng)模式,加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃競賽等形式,培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、意志體能、商業(yè)思維、市場調(diào)研、演講表達(dá)等素養(yǎng),并在一次次項(xiàng)目推演中鍛造出解決問題的能力、洞察市場的能力、應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力,成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步所需要的人才。

2 我國中醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀

我國中醫(yī)藥大學(xué)的市場營銷專業(yè)開設(shè)主要是為曾經(jīng)高速發(fā)展的醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)掌握中醫(yī)藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、市場營銷等相關(guān)知識和能力,能夠從事醫(yī)藥市場營銷與管理的復(fù)合型專業(yè)人才。今天,伴隨著國家對振興中醫(yī)藥和建設(shè)大健康產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略綱領(lǐng)[9],中醫(yī)藥院校的市場營銷專業(yè)已經(jīng)不僅僅只為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)人才了,中醫(yī)藥院校的市場營銷專業(yè)建設(shè)也面臨轉(zhuǎn)型。

2.1中醫(yī)藥行業(yè)市場機(jī)遇良好,中醫(yī)藥營銷人才市場缺口大 根據(jù)領(lǐng)英發(fā)布《2022全球大健康領(lǐng)域人才趨勢洞察》顯示,隨著業(yè)務(wù)的高速發(fā)展,大健康領(lǐng)域企業(yè)正在快速擴(kuò)張[10],人才需求增長、人才結(jié)構(gòu)變化,從高等院校和科研機(jī)構(gòu)流入大健康領(lǐng)域的人才比例逐漸提高。[11]全球大健康人才市場需求TOP5的職能崗位中,銷售、運(yùn)營、工程職能人才需求位列前三,人才規(guī)模和質(zhì)量挑戰(zhàn)持續(xù)加大。

中醫(yī)藥營銷人才市場需求為市場營銷專業(yè)發(fā)展提供了良好的市場機(jī)遇。2022年,中央印發(fā)《“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》和《中醫(yī)藥振興發(fā)展重大工程實(shí)施方案》,從宏觀角度注入了強(qiáng)勁動(dòng)力,為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)注入了新活力。在國家政策的支持、居民收入水平的增長以及人民健康意識增強(qiáng)等因素的推動(dòng)下,我國中醫(yī)藥行業(yè)市場規(guī)模呈不斷增長的趨勢,2022年市場規(guī)模發(fā)展至4507億元、中成藥產(chǎn)量達(dá)227.7萬噸、中藥材市場成交額將達(dá)2084.67億元、現(xiàn)存中醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)超168萬家,伴隨企業(yè)數(shù)量的增加和銷售收入的增長,市場對中醫(yī)藥營銷人才的需求也逐漸增大?，F(xiàn)階段,全國尚只有中醫(yī)藥院校專門針對中醫(yī)藥領(lǐng)域培養(yǎng)營銷人才,每年培養(yǎng)的畢業(yè)生僅1500名左右,難以日漸增長的中醫(yī)藥市場需求。

2.2中醫(yī)藥院校營銷專業(yè)建設(shè)成效突出,積極推動(dòng)新文科建設(shè) 新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)大力推進(jìn)學(xué)科交叉和融匯創(chuàng)新,在新知識、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)的引領(lǐng)下對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行升級改造,提升人文社會科學(xué)服務(wù)國家發(fā)展的支撐引領(lǐng)能力與水平[12]。事實(shí)上,中醫(yī)藥院校與綜合類院校的市場營銷專業(yè)的定位差異較大[13],在專業(yè)建設(shè)涉及的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)方面都有區(qū)別,新文科建設(shè)是中醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)這類交叉學(xué)科專業(yè)在此次教育變革中高速發(fā)展的良機(jī)。

我國23所中醫(yī)藥大學(xué)中共有17所院校開設(shè)了市場營銷專業(yè)[14],在面向新文科建設(shè)的一流專業(yè)建設(shè)趨勢下,一些區(qū)域中醫(yī)藥院校在不斷探索與實(shí)踐中逐步形成了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有鮮明專業(yè)特色的市場營銷專業(yè),其中有八所高校在2019—2021年度分別獲批國家級或省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn),詳見表1。

表1 全國開設(shè)市場營銷專業(yè)的高等中醫(yī)藥院校排名與一流本科專業(yè)建設(shè)情況匯總

2.3市場營銷專業(yè)就業(yè)排名靠前,畢業(yè)生多服務(wù)于本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 中醫(yī)藥院校的市場營銷專業(yè)雖屬于起步較晚的新興交叉學(xué)科專業(yè),卻長期位列中醫(yī)藥院校就業(yè)率排名前列的專業(yè)[15]。各一流專業(yè)院校的就業(yè)信息網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示,絕大多數(shù)中醫(yī)藥院校的市場營銷專業(yè)就業(yè)率遠(yuǎn)高于同校平均水平,其中山東中醫(yī)藥大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)、陜西中醫(yī)藥大學(xué)的市場營銷就業(yè)率排在全校TOP3以內(nèi),詳見表2。

表2 獲批一流專業(yè)的中醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)就業(yè)情況

各院校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示,市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要行業(yè)為藥品和醫(yī)藥制造業(yè),主要職業(yè)為銷售代表,部分院校的數(shù)據(jù)顯示,畢業(yè)生后一年薪資或職位提升比例大約為13%,屬于各專業(yè)中畢業(yè)生薪資水平中等偏高的專業(yè)[16]。用人單位流向數(shù)據(jù)顯示,就職于民營企業(yè)的畢業(yè)生最多,許多院校數(shù)據(jù)超過了50%,國有企業(yè)和外資次之。從畢業(yè)生地區(qū)流向數(shù)據(jù)來看,除了中部區(qū)域院校,其他區(qū)域院校的畢業(yè)生絕大多數(shù)都選擇在院校所在地就業(yè),說明中醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)的學(xué)生主要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(見圖1)。

數(shù)據(jù)來源:各院校就業(yè)信息網(wǎng)

3 面向新文科的中醫(yī)藥營銷一流本科專業(yè)建設(shè)路徑的思考

中醫(yī)藥院校的一流本科專業(yè)建設(shè)應(yīng)將服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展作為價(jià)值導(dǎo)向,體現(xiàn)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與地方特色[17]。中醫(yī)藥營銷專業(yè)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)在“新文科”價(jià)值引領(lǐng)下,以注重質(zhì)量提升為核心,為加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展注入新理念與新動(dòng)力。

3.1聚焦中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)需求,明確中醫(yī)藥+營銷專業(yè)發(fā)展定位 面向新文科的中醫(yī)藥營銷專業(yè)建設(shè),應(yīng)立足區(qū)域、凸顯特色,結(jié)合中醫(yī)藥優(yōu)勢資源的集聚效應(yīng)來贏得有利發(fā)展空間,與綜合類院校的市場營銷專業(yè)形成錯(cuò)位發(fā)展[18]。持續(xù)推進(jìn)中醫(yī)、中藥、營銷等多學(xué)科交叉融通,聚焦于中醫(yī)器械、中藥制造、中醫(yī)藥醫(yī)療服務(wù)等產(chǎn)業(yè)鏈人才需求,明確中醫(yī)藥+營銷專業(yè)發(fā)展定位,構(gòu)建以“專業(yè)興趣引導(dǎo)→學(xué)科技能提升→創(chuàng)新思維培養(yǎng)”的遞進(jìn)立體式培養(yǎng)模式。具體做法上,通過全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生做好生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo),幫助學(xué)生從愛好、能力、職業(yè)性格、優(yōu)劣勢等方面進(jìn)行自我剖析,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熟悉行業(yè)環(huán)境、建立職業(yè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展路徑。同時(shí),還應(yīng)聚焦日益發(fā)展的中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才需求,對標(biāo)目標(biāo)崗位職能要求,制定清晰的學(xué)科技能提升策略,并在具體的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目中培養(yǎng)重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在專業(yè)發(fā)展定位上,應(yīng)彰顯“根基固、技能強(qiáng)、水平高”的營銷人才培養(yǎng)優(yōu)勢,培養(yǎng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)所需的具有中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)背景、懂營銷的跨界復(fù)合型人才。

3.2以O(shè)BE理念為核心,構(gòu)建思政融合、醫(yī)文交叉的課程體系 面向新文科的一流本科專業(yè)建設(shè)還應(yīng)堅(jiān)持以成果導(dǎo)向教育(Outcome based education,OBE)理念為核心,秉承以學(xué)生為中心的教育理念,培養(yǎng)滿足國家與地方經(jīng)濟(jì)社會、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要,系統(tǒng)掌握中醫(yī)藥學(xué)基本知識、掌握必備的管理、經(jīng)濟(jì)與法律知識,能夠從事營銷調(diào)研、策劃及實(shí)施、市場開發(fā)、銷售管理,又能在企事業(yè)單位及政府部門從事相關(guān)管理工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。課程體系是確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)單元[19],專業(yè)建設(shè)必然要優(yōu)化課程體系[20],面向新文科的中醫(yī)藥營銷專業(yè)應(yīng)積極回應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)的數(shù)字化變革,為傳統(tǒng)中醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)掌握智慧與數(shù)字化技術(shù)專業(yè)服務(wù)技能的人才。在課程體系設(shè)置上,還應(yīng)品牌IP打造、新媒體內(nèi)容營銷、全網(wǎng)輿情監(jiān)控、直播營銷等內(nèi)容,讓學(xué)生能夠掌握中醫(yī)藥服務(wù)和藥品通過線上進(jìn)行的營銷活動(dòng)和品牌傳播的具體技能。最終形成一系列定位清晰、特色優(yōu)勢、學(xué)科交融的精品課程群,支撐學(xué)科-專業(yè)一體化建設(shè)。

3.3優(yōu)化專業(yè)發(fā)展基因,實(shí)施“專創(chuàng)融合”的實(shí)踐育人體系 中醫(yī)藥營銷一流本科專業(yè)建設(shè)可以建立在優(yōu)化“科研-教學(xué)-學(xué)習(xí)-比賽連接體”的專業(yè)發(fā)展基因,以科研促教學(xué)、以教學(xué)促競賽的良性機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)跟隨教師開展科研、雙創(chuàng)項(xiàng)目和比賽,實(shí)現(xiàn)科研成果與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的資源對接,構(gòu)建一個(gè)師生多重螺旋協(xié)同的教育場域,形成提升學(xué)生創(chuàng)新能力的長效機(jī)制。在此基礎(chǔ)上,院系還應(yīng)研究學(xué)生職業(yè)能力提升的資源分布,在省內(nèi)深度挖掘可持續(xù)合作的中醫(yī)藥企業(yè),設(shè)計(jì)能夠激發(fā)企業(yè)內(nèi)在動(dòng)力的校企合作機(jī)制,通過在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等形式,將通過教學(xué)、科研、競賽等內(nèi)容培養(yǎng)起實(shí)踐能力的高年級學(xué)生,推送至與市場連接更加緊密的企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)環(huán)節(jié)匯總中。

在人才培養(yǎng)理念改革方面,我們提倡以跨學(xué)科視角培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐知識體系的學(xué)習(xí),深度掌握中醫(yī)藥學(xué)和市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識內(nèi)容,并通過一定的實(shí)踐訓(xùn)練提升核心能力。例如,可以借助“虛擬仿真實(shí)踐平臺+直播電商基地+互聯(lián)網(wǎng)營銷大賽”為一體的新媒體與數(shù)字營銷綜合實(shí)踐體系,依托教學(xué)、科研、學(xué)科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4個(gè)平臺的耦合聯(lián)動(dòng),支撐學(xué)科-專業(yè)一體化建設(shè)。

3.4聚焦專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量,建立一流本科專業(yè)建設(shè)保障機(jī)制 提高高校的辦學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本[21]。新文科背景下的中醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)的一流本科專業(yè)建設(shè),在建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制方面應(yīng)從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件改造、夯實(shí)學(xué)生素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容這四大方面入手。中醫(yī)藥院校的市場營銷專業(yè)與綜合類院校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)必然存在明顯差異,需要構(gòu)建集中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場營銷等學(xué)科背景的教師,并且醫(yī)學(xué)類課程還涉及教學(xué)與臨床兩部分。為積極響應(yīng)新文科建設(shè),培育新時(shí)期的跨學(xué)科復(fù)合型人才,教師既要重視學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng),也要注重學(xué)生實(shí)踐能力的建構(gòu)。在教學(xué)條件改造方面,院系在專業(yè)發(fā)展中應(yīng)著力建設(shè)數(shù)字營銷虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)室,與省內(nèi)中醫(yī)藥企業(yè)合作校企協(xié)同育人平臺等。在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面,應(yīng)充分考慮中醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)學(xué)生的背景和特點(diǎn),選取適合的教材,不應(yīng)一味追求對標(biāo)研究型大學(xué)。在夯實(shí)學(xué)生素質(zhì)方面,教師要完全把握教育教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供可拓展的學(xué)術(shù)成果與研究文獻(xiàn),幫助學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的信念和自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。

4 結(jié)語

面向新文科的一流專業(yè)建設(shè)需要在特色定位、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐育人體系、質(zhì)量保障體系方面持續(xù)積淀。高等中醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)應(yīng)不遺余力地?fù)屪C(jī)遇,重新思考“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題[22-27],將“立德樹人”的教育思想與“大醫(yī)精誠”的價(jià)值觀相融,強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)科交融[28-30]、推動(dòng)技術(shù)賦能,在專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新的改革模式下,推動(dòng)專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展,為我國中醫(yī)藥事業(yè)復(fù)合型營銷人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為服務(wù)健康中國戰(zhàn)略提供人才支撐。