劉思源

設(shè)計(jì)思路：

墊子是幼兒園隨處可見的運(yùn)動器材，但墊子在體育活動中不是只有緩沖和保護(hù)的用途，教師可以根據(jù)一些動作技能的特性，利用墊子設(shè)計(jì)出許多符合幼兒特點(diǎn)的體育活動。本次活動就是以墊子為材料設(shè)計(jì)而成的體育活動，它主要指向以下三點(diǎn)。第一，促進(jìn)幼兒腿部力量的發(fā)展。一般來說，推、走、跑的動作大多數(shù)都是腿部向身體后方用力，而在本活動中我想通過一系列的墊子游戲鍛煉幼兒腿部向前下方蹬地的動作，更重要的是發(fā)展幼兒后方的空間方位感。第二，通過一些有對抗性的游戲培養(yǎng)幼兒克服困難、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。第三，通過室內(nèi)赤足運(yùn)動刺激幼兒足部反射區(qū)，在增強(qiáng)活動趣味性的同時(shí)提高幼兒思維的靈敏性?；谝陨先c(diǎn)，本活動通過智慧與技巧的結(jié)合讓幼兒體會到運(yùn)動游戲不只是靠力氣大、速度快等就能獲勝，更需要通過及時(shí)判斷和根據(jù)場景的變化調(diào)整自己的思考方向來取勝。游戲的結(jié)果可謂千變?nèi)f化，以小勝大、以弱勝強(qiáng)的逆襲比比皆是，幼兒能在游戲中發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力、自我保護(hù)能力，提高身體的靈活性，感受體育活動的樂趣。

目標(biāo)：

1.在墊子游戲中感知空間方位，積極思考獲勝的策略。

2.在鍛煉腿部力量的同時(shí)提高身體的靈活性，提升身體控制與平衡的能力。

3.在對抗性游戲中大膽接受挑戰(zhàn)，感受體育活動的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、綠兩種顏色的臂章人手一份，事先讓幼兒戴在手臂上（臂章有一定彈性，大小適宜，方便幼兒在手臂上固定，主要用于后續(xù)游戲中的分組），墊子人手一個(gè)（幼兒躺在墊子上進(jìn)行游戲），即時(shí)貼若干（用于游戲中劃定活動范圍）。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩墊子游戲和對抗性游戲的經(jīng)驗(yàn)，如自由探索玩墊子的各種方法，和同伴比力氣等對抗性游戲。

過程：

一、以小斗士角色導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙人合作游戲作為熱身活動

師：今天我們都要變成小斗士，現(xiàn)在我們需要兩個(gè)人合作背靠背、手拉手，看哪一組站得更穩(wěn)。

師：現(xiàn)在請小斗士們先向下蹲、向上起，一起向我這邊移動，然后再向后退，原地轉(zhuǎn)一圈。（幼兒根據(jù)教師提出的口令進(jìn)行雙人合作游戲，并根據(jù)口令做一系列移動動作。）

（析：在該熱身環(huán)節(jié)，教師采用比較有針對性的肢體動作讓幼兒進(jìn)行雙人合作游戲，目的是讓幼兒在此環(huán)節(jié)中熟悉適應(yīng)腿部支撐動作和一些移動轉(zhuǎn)體動作。這些動作是整個(gè)活動的基礎(chǔ)，作為熱身動作最為合適，而且在接下去的所有游戲環(huán)節(jié)都會有相應(yīng)的動作出現(xiàn)，因此先讓幼兒熟悉起來，有利于為接下來的活動做準(zhǔn)備。）

二、設(shè)計(jì)移動的墊子游戲，讓幼兒探索腿部向前發(fā)力和在墊子上移動腳步轉(zhuǎn)身的技巧，積累游戲經(jīng)驗(yàn)

1.幼兒躺在墊子上進(jìn)行移動。

師：現(xiàn)在請你們各拿一塊墊子，平躺在上面，讓墊子在地板上移動起來，我們一起試試吧。

（幼兒面朝上躺在墊子上，中途不離開墊子，雙手抓住墊子兩側(cè)讓墊子在地板上移動起來。）

師：你們讓墊子在地板上移動的時(shí)候，身體哪些部位用力了？怎么用力的？

幼：我是用兩條腿一起用力在地板上使勁兒蹬讓墊子移動起來的。

幼：身體要一直躺在墊子上，雙手要抓緊墊子，不讓墊子離開身體，這樣在用腳蹬地移動的時(shí)候才能讓墊子移動起來。

師：（小結(jié)）是的，后背要貼在墊子上，雙手抓緊墊子兩側(cè)，雙腳向前下方交替用力蹬地，這樣就可以讓墊子快速在地板上移動起來。

（析：在該環(huán)節(jié)，教師請幼兒躺在墊子上，讓墊子在地板上移動，目的是讓幼兒充分感受雙腳在地上用力向前蹬地的動作，因?yàn)槠綍r(shí)幼兒走路、奔跑或跳躍，雙腳都是朝著下后方發(fā)力，而向前蹬地的動作可以讓幼兒雙腳動作更多樣化，有利于提高雙腳的控制力。教師在幼兒進(jìn)行此游戲的過程中可以鼓勵幼兒蹬地速度再快一點(diǎn)，比一比誰的墊子移動得更快，從而增強(qiáng)幼兒雙腳的力量，促進(jìn)幼兒對雙腳的控制力。）

2.移動中會轉(zhuǎn)向的墊子。

（1）會碰撞的墊子。

師：如果墊子和墊子碰到一起無法繼續(xù)移動，我們應(yīng)該怎么辦呢？（教師請兩名幼兒躺在墊子上，頭對頭進(jìn)行移動，當(dāng)兩塊墊子相撞時(shí)，組織幼兒討論可以用什么方法在身體不離開墊子的前提下，繼續(xù)讓墊子移動起來。）

幼：可以用雙手拉著墊子兩側(cè)讓墊子換個(gè)方向。

幼：身體躺在墊子上，靠腳步旋轉(zhuǎn)身體讓墊子繼續(xù)移動起來。

師：你們說得都很好，當(dāng)墊子和墊子撞到一起不能移動時(shí)，我們只需要用腳使勁兒向下蹬地，讓身體轉(zhuǎn)一個(gè)方向就可以讓墊子繼續(xù)移動起來了。

（2）碰撞難度升級。

師：小斗士們，這次老師也會突然出現(xiàn)在你們面前來阻擋你們正在移動的墊子哦，請你們注意用自己靈活的雙腳改變身體和墊子的方向來避開老師和同伴。（幼兒再次進(jìn)行游戲，教師隨機(jī)阻擋幼兒正在移動的墊子，并提醒幼兒及時(shí)轉(zhuǎn)變方向。）

（在這一輪游戲中，教師要在場地中快速走來走去，去阻擋每一名幼兒，增加幼兒遇到阻礙的次數(shù)，教師在走動的過程中要時(shí)刻提醒幼兒及時(shí)改變墊子移動的方向，避免碰撞。）

（析：在該環(huán)節(jié)，教師讓幼兒躺在墊子上改變移動方向，是為了讓幼兒在熟悉腿部和腳掌向前發(fā)力蹬地的前提下，能夠隨時(shí)靈活地控制腿的動作并改變方向移動到其他地方，從而為之后的對抗性游戲中旋轉(zhuǎn)身體的步伐鋪墊動作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樵谧詈蟮膶剐杂螒蛑?，幼兒會隨時(shí)運(yùn)用到用腳步轉(zhuǎn)身改變移動方向的動作技能，所以只有熟悉腳步轉(zhuǎn)向才可以在接下來的對抗性游戲中運(yùn)用該策略獲勝。）

三、組織幼兒兩兩進(jìn)行對抗，運(yùn)用之前游戲中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比賽

1.小斗士對抗賽。

（1）首次對抗比賽。

師：現(xiàn)在請紅隊(duì)、綠隊(duì)分成兩排，兩人一塊墊子，面對面站在兩條線上進(jìn)行對抗賽。（教師事先畫好間隔2.5米的兩條線。）

師：現(xiàn)在請兩名小斗士背靠背站在一起，夾起墊子做準(zhǔn)備，看誰能把對方擠出線外。（教師邀請兩名幼兒演示對抗游戲，在演示過程中，教師可以適當(dāng)提醒幼兒如何站穩(wěn)，可以用哪些部位發(fā)力，讓所有幼兒看清對抗性游戲的過程。）

（在游戲過程中，幼兒兩人一組初步嘗試對抗性游戲，若一方被擠出線外，則兩人回到中心點(diǎn)重新開始游戲。教師觀察幼兒對抗的過程，提醒幼兒雙手要抓緊墊子，在幼兒比賽時(shí)可以隨機(jī)提問幼兒怎么站才可以站得穩(wěn)，腿部應(yīng)該向哪里發(fā)力，身體應(yīng)該靠在哪里，讓幼兒在比賽過程中隨時(shí)動腦思考，而不是靠蠻力取勝。）

（2）分享比賽經(jīng)驗(yàn)。

師：你們在比賽過程中是如何取勝的？用了什么辦法把對方擠出線外？

幼：雙腿要分開站，這樣才能站得穩(wěn)。

幼：身體要向后靠在墊子上。

幼：雙腳要用力向前蹬，整個(gè)身體朝反方向用力。

師：小斗士們都說得非常好，首先雙腿要分開站穩(wěn)，身體要向后靠著墊子，雙腳要用力向前下方蹬地，膝蓋可以彎一點(diǎn)，這樣更容易保持身體平衡。

（析：這個(gè)環(huán)節(jié)既是為了讓幼兒初步體驗(yàn)背靠背對抗性游戲，也是為了接下來在正方形區(qū)域內(nèi)的競技場游戲做鋪墊。當(dāng)幼兒從躺在墊子上游戲轉(zhuǎn)換成將墊子豎過來游戲時(shí)，這種體驗(yàn)感會更刺激并富有挑戰(zhàn)性。這也是為了讓幼兒把之前的游戲經(jīng)驗(yàn)遷移到更有趣味的游戲中，如此，教師可以清楚地觀察到幼兒腿部發(fā)力的情況，從而有針對性地幫助幼兒提升身體控制與平衡的能力。）

2.競技場對抗賽。

（1）紅隊(duì)、綠隊(duì)大決戰(zhàn)。

師：現(xiàn)在請紅隊(duì)、綠隊(duì)每次上來一名小朋友，兩個(gè)人站在規(guī)定的正方形場地內(nèi)，背靠背夾住墊子把對方擠到場外。

（這一輪比賽增加了正方形比賽場地范圍，想要贏得比賽不一定是靠力量才可以取勝，當(dāng)自己快被對方擠出正方形場地時(shí)，可以馬上利用之前游戲的經(jīng)驗(yàn)移動腳步旋轉(zhuǎn)身體，這樣就可以反敗為勝，將劣勢變成優(yōu)勢。）

師：這一輪比賽小斗士們要注意動腦筋哦，不一定力氣大才會獲勝，要學(xué)會運(yùn)用前面學(xué)到的方法獲勝。這次比賽你們可以隨意挑選自己的對手。

（在本輪比賽中，教師可以引導(dǎo)女孩子挑戰(zhàn)男孩子，身材比較矮小的去挑戰(zhàn)身材比較高大的，因?yàn)檫@是一場不完全靠力量取勝的游戲，靈活運(yùn)用場地和步伐轉(zhuǎn)身才是贏得比賽的關(guān)鍵。）

（2）幼兒進(jìn)行競技場對抗賽，教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)。

師：對手比你高，比你強(qiáng)壯，可不可以考慮不比力氣，靠旋轉(zhuǎn)身體把對方擠出去呢？

幼：當(dāng)我快被他擠出去的時(shí)候，我馬上轉(zhuǎn)身，這樣他就有可能被擠出去了。

師：紅隊(duì)這次是一名男孩子，綠隊(duì)有沒有女孩子愿意來挑戰(zhàn)一下？

幼：（女孩）我來挑戰(zhàn)，這個(gè)游戲不是完全比力氣的，我可以通過動腦筋想辦法獲得勝利。

師：要注意你的站姿，雙腿怎么樣才可以站得穩(wěn)？雙腳要怎么發(fā)力？什么時(shí)候需要轉(zhuǎn)身？

師：在比賽中，我看到有些小朋友雖然沒有贏得比賽，但是我看到你們在比賽中一直在調(diào)整自己的動作，不停地靠步伐轉(zhuǎn)身想獲得勝利，已經(jīng)表現(xiàn)得非常好了，下次如果感覺到自己力量不夠大的時(shí)候可以再提前一點(diǎn)快速轉(zhuǎn)身，這樣就一定可以獲得勝利，下次繼續(xù)挑戰(zhàn)，你可以獲勝的。

（析：本環(huán)節(jié)比較考驗(yàn)教師的臨場反應(yīng)能力和觀察能力，當(dāng)某一方出現(xiàn)劣勢時(shí)，教師要在不完全告訴幼兒正確方法的情況下進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在玩中思考，提升運(yùn)動邏輯思維。這一游戲環(huán)節(jié)包含了兩個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)內(nèi)容是幫助幼兒積累身體發(fā)力的經(jīng)驗(yàn)，第二個(gè)內(nèi)容是在一個(gè)正方形區(qū)域內(nèi)進(jìn)行對抗性游戲，這是一個(gè)和運(yùn)動智慧相結(jié)合的游戲，幼兒需要運(yùn)用從熱身開始到最后一個(gè)游戲中所積累的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)和策略進(jìn)行對抗性游戲。在對抗性游戲中，可能會碰到女孩子對抗男孩子，身材較小的幼兒對抗身材較大的幼兒等情況，教師可以在游戲過程中鼓勵“弱勢”方要敢于挑戰(zhàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技巧努力爭取贏得比賽。）

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并帶領(lǐng)幼兒放松身心

1.提升運(yùn)動素養(yǎng)，總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)。

師：小斗士們，今天你們都非常棒，敢于挑戰(zhàn)比自己厲害的對手，并把所有學(xué)到的運(yùn)動方法用在游戲中。在今天的游戲中，你們覺得自己學(xué)到了什么？

幼：很多時(shí)候，不一定是力氣大才可以獲勝，也需要動腦筋。

師：是的，而且當(dāng)你覺得自己快要輸?shù)臅r(shí)候，也不要輕易放棄，說不定下一秒你就獲得勝利了。

幼：我還知道了可以挑戰(zhàn)比自己厲害的同伴。

師：是的，愿意挑戰(zhàn)自己，不管比賽輸贏，你就已經(jīng)進(jìn)步了。

師：其實(shí)所有的運(yùn)動游戲都需要我們動腦筋，把學(xué)到的動作和知識用到游戲當(dāng)中，這樣你們會越來越聰明，身體會越來越棒哦。

（析：教師最后和幼兒的談話非常重要，這有利于幫助幼兒回顧整個(gè)活動中自己在運(yùn)動技能和策略方面有哪些收獲，提升幼兒的運(yùn)動品質(zhì)，幫助幼兒了解運(yùn)動游戲中可能會發(fā)生各種情況，在遇到困難時(shí)或遇到強(qiáng)大的對手時(shí)不要害怕，而是要試著去面對，把所學(xué)到的知識大膽地運(yùn)用到游戲中，這樣自己的運(yùn)動綜合素養(yǎng)就能得到進(jìn)一步提升，這對幼兒今后的體育活動會有所幫助。）

2.帶領(lǐng)幼兒打數(shù)字太極拳，放松身體。

師：我們來聽一聽音樂，用鼻子吸氣，嘴巴吐氣，跟著老師一起打數(shù)字太極拳。

師：我們的雙腿要與肩同寬，雙手跟著老師慢慢向上舉起來，跟著老師一起用雙手在空中寫數(shù)字。

師：在寫數(shù)字的時(shí)候，身體可以跟著雙手一起慢慢搖晃起來，聽著音樂，慢慢放松下來。

（幼兒跟隨教師做放松運(yùn)動，調(diào)整呼吸，舒展四肢。）

（析：本次活動的運(yùn)動強(qiáng)度是比較大的，幼兒全身都得到了相應(yīng)的鍛煉，此時(shí)教師應(yīng)該選擇一些可以讓幼兒全身慢慢放松下來的肢體舒展動作，幫助幼兒放松身體。在該環(huán)節(jié)，教師選擇的是比較舒緩的音樂，因?yàn)樘珮O的動作比較柔和，這樣更加容易讓幼兒進(jìn)入放松的狀態(tài)。在跟隨教師一起用雙手寫數(shù)字的時(shí)候，教師可以提醒幼兒調(diào)整呼吸，用鼻子吸氣，嘴巴慢慢吐氣，然后每一個(gè)數(shù)字盡量寫完整。教師的動作可以夸張一點(diǎn)，便于幼兒進(jìn)行模仿。）

延伸活動：

教師可以在室內(nèi)運(yùn)動和其他運(yùn)動游戲中，提供一塊比較空曠的場地，讓每個(gè)幼兒拿一塊墊子開展競技場游戲。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒用打擂臺的形式進(jìn)行游戲，獲勝的幼兒一直留在場上，其他幼兒輪流挑戰(zhàn)獲勝者。教師也可以嘗試讓幼兒從背靠背變成面對面進(jìn)行比賽，讓游戲形式更加豐富，從而進(jìn)一步鞏固幼兒習(xí)得的策略性運(yùn)動游戲經(jīng)驗(yàn)。

反思：

墊子是幼兒園里常見的運(yùn)動器材，但大多教師往往只是把它作為一種輔助材料，當(dāng)作安全墊來使用。其實(shí)，教師可以多觀察運(yùn)動器材的外部特征，根據(jù)其特征或材質(zhì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些不一樣的運(yùn)動游戲。在本次活動中，墊子不僅僅是起到保護(hù)作用，在對抗性游戲中使用墊子也可以更好地幫助幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)身移動。對于大班幼兒來說，對抗類游戲可以很好地發(fā)展幼兒的身體運(yùn)動能力和思維能力，很多時(shí)候教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動游戲時(shí)，不能單單讓幼兒動身體，更需要讓幼兒在這個(gè)過程中有所思考，有意識地去控制身體。本次活動從熱身環(huán)節(jié)到每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)的，這有利于幼兒在潛移默化中了解一些運(yùn)動游戲的技能技巧。在整個(gè)活動過程中，當(dāng)幼兒遇到問題時(shí)，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是通過語言引導(dǎo)，讓幼兒在一次次嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，習(xí)得豐富的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，感受體育活動的樂趣。