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        主題背景下的一則集體教學(xué)活動設(shè)計與評析

        2024-01-23 11:07:06徐艷
        幼兒教育·教育教學(xué)版 2023年12期
        關(guān)鍵詞:大屏幕課件動物

        徐艷

        在開展大班主題活動“動物大世界”的初期,幼兒就發(fā)起了關(guān)于動物的探討,班級的問題墻上呈現(xiàn)了幼兒提出的各種各樣的問題:獅子喜歡吃什么?人是猴子進(jìn)化來的嗎?企鵝為什么只能生活在南極……幼兒隨之開始收集信息、分享經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,教師和幼兒一起梳理、歸納問題。在接下來的主題活動中,幼兒學(xué)習(xí)了“不同的家園”“千奇百怪”“學(xué)來的本領(lǐng)”“我和動物是朋友”等四個內(nèi)容,教師在此基礎(chǔ)上設(shè)計了“關(guān)系”這一主題活動背景下的集體教學(xué)活動,結(jié)合該主題活動的核心經(jīng)驗(yàn)“了解動物與動物、動物與人的依存關(guān)系”以及教師指導(dǎo)用書中的“了解常見動物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系”這一“內(nèi)容與要求”,與幼兒聚焦以下三個問題進(jìn)行分享和交流,分別是:動物之間有什么關(guān)系?人和動物有關(guān)系嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?這些問題基于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),也是幼兒感興趣并想要深入探究的。

        在該集體教學(xué)活動中,教師以“關(guān)系”為切入點(diǎn),串起了一系列“問題鏈”和“經(jīng)驗(yàn)鏈”。由于幼兒前期通過大量的低結(jié)構(gòu)活動積累了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn),所以組織這一集體教學(xué)活動可以激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。同時,教師基于幼兒發(fā)展的需求,借助這一集體教學(xué)活動來支持幼兒解決問題,挑戰(zhàn)幼兒的思維能力,希望對幼兒創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的意義。

        活動目標(biāo):

        1.在大膽交流、辨析各種“關(guān)系”的過程中發(fā)展初步的邏輯思維能力。

        2.萌發(fā)關(guān)愛動物、保護(hù)動物的情感。

        活動準(zhǔn)備:

        1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。伴隨著主題活動的進(jìn)行,幼兒自主收集關(guān)于動物的問題以及關(guān)于動物秘密的信息。

        2.物質(zhì)準(zhǔn)備。教師用的課件,與幼兒人數(shù)相同的平板電腦,紅色、藍(lán)色小旗,短視頻《人和動物和諧相處》,按照圍坐需要而擺放的桌椅。

        活動過程:

        問題一:動物之間有什么關(guān)系?

        (一)幼兒分享有關(guān)動物的經(jīng)驗(yàn),引出話題。

        1.在正在開展的“動物大世界”的主題活動中,你們發(fā)現(xiàn)動物有什么秘密嗎?

        幼兒:貓的腳下有肉墊,可以幫助它靜悄悄地走路,這樣它才能抓到老鼠。

        幼兒:企鵝小時候的皮毛是灰色的,長大后的皮毛是黑白的。

        ……

        2.你們發(fā)現(xiàn)了動物的很多秘密,太神奇了!你們還發(fā)現(xiàn)了動物之間的“關(guān)系”,今天我們就來聊聊“關(guān)系”這件事兒。

        (二)幼兒操作:找“關(guān)系”。

        1.我們討論的第一問題是:動物之間有什么關(guān)系?(教師點(diǎn)擊課件,在大屏幕上呈現(xiàn)幼兒表征的問題一,如圖1。)

        2.接下來,我們就來找一找動物之間的關(guān)系。你們看,有哪些動物?(教師點(diǎn)擊課件,大屏幕上呈現(xiàn)8種動物,如圖2。)

        幼兒:老鷹、斑馬、鴕鳥、眼鏡蛇、鱷魚、蚊子、蝌蚪、青蛙。

        3.教師提出操作要求。

        (1)在這些動物中,哪些動物之間有關(guān)系?是什么關(guān)系?

        (2)請把你最想介紹給大家的一種關(guān)系放到自己的平板電腦屏幕上的圓圈里(如圖3),并給你的動物朋友拍一張照。你們拍好的照片,會顯現(xiàn)在大屏幕上。

        4.幼兒操作平板電腦,在8種動物之間尋找關(guān)系并拍照上傳。

        5.你找到了哪些動物之間的關(guān)系?是什么關(guān)系?(教師將幼兒拍攝的操作結(jié)果以4排3列的形式呈現(xiàn)在大屏幕的右側(cè)。幼兒先說出自己拍攝的照片在“第幾排第幾個”,然后向同伴介紹自己發(fā)現(xiàn)的“關(guān)系”。教師根據(jù)幼兒的表達(dá)進(jìn)行梳理、歸類,并將分類結(jié)果呈現(xiàn)在大屏幕上,如圖4。)

        幼兒:我找到了青蛙和蝌蚪,它們是母子關(guān)系。(教師回應(yīng):你發(fā)現(xiàn)的是同種動物之間的關(guān)系。)

        幼兒:我發(fā)現(xiàn)斑馬和鴕鳥有關(guān)系,因?yàn)榘滋禅r鳥的視力非常好,能看到遠(yuǎn)處的敵人,晚上斑馬的嗅覺和聽覺很好,它們互相幫助,所以我覺得鴕鳥和斑馬是朋友關(guān)系。(教師追問:除了這些動物,你還知道有朋友關(guān)系的其他動物嗎?幼兒補(bǔ)充:鱷魚和牙簽鳥,非洲象和白鷺,??图木有贰?/p>

        幼兒:老鷹吃蛇,它們是捕食關(guān)系。

        幼兒:我覺得青蛙和鱷魚是有關(guān)系的,因?yàn)樗鼈兌际莾蓷珓游铩?/p>

        幼兒:我把青蛙、蚊子和蛇放到了一起,因?yàn)樯叱郧嗤?,青蛙吃蚊子,蚊子吸血。(教師回?yīng):捕食關(guān)系產(chǎn)生了食物鏈關(guān)系。)

        ……

        6.剛才你們找到了動物之間各種各樣的關(guān)系,現(xiàn)在我們來看看,老鼠與哪些動物之間有關(guān)系呢?(教師點(diǎn)擊課件,大屏幕上呈現(xiàn)老鼠形象,如圖5。每當(dāng)幼兒表述出一種關(guān)系,教師就在大屏幕上環(huán)繞著老鼠點(diǎn)亮一盞“燈”,以示鼓勵。)

        幼兒:老鼠和貓有關(guān)系,因?yàn)樨堊ダ鲜蟆?/p>

        幼兒:老鼠和人有關(guān)系,而且有兩種關(guān)系。第一種是,人要抓老鼠,這是一種敵人關(guān)系。第二種是,它們都是胎生的。

        幼兒:老鼠和牛有關(guān)系,它們都是十二生肖里的動物。

        ……

        7.小結(jié):動物與動物之間有各種關(guān)系。有的是母子關(guān)系,有的是朋友關(guān)系,有的是捕食關(guān)系,甚至還有的是食物鏈關(guān)系,等等。“關(guān)系”,真是件有趣的事呀!

        【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過分享的方式引導(dǎo)幼兒交流關(guān)于動物的前期經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對討論“關(guān)系”產(chǎn)生興趣。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒嘗試用自己的方法尋找、發(fā)現(xiàn)動物之間的關(guān)系,但呈現(xiàn)的發(fā)展水平是不同的,有的找到了同種動物之間的關(guān)系,有的找到了不同動物之間的關(guān)系,有的甚至找到了兩種以上動物之間的關(guān)系鏈。因此,教師要把指導(dǎo)重點(diǎn)放在幼兒個別操作和集體討論上,啟發(fā)幼兒從不同的維度尋找動物之間的關(guān)系,鼓勵幼兒大膽表達(dá),為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊?!?/p>

        問題二:人和動物有關(guān)系嗎?

        (一)幼兒舉行小小辯論賽。

        1.剛才我們討論的是動物之間的關(guān)系,接下來的第二個問題更有挑戰(zhàn)性。我們討論的第二個問題是:人和動物有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?(教師點(diǎn)擊課件,在大屏幕上呈現(xiàn)幼兒表征的問題二,如圖6。)

        幼兒:我覺得人和動物是敵對的,因?yàn)樯咭Я巳?,毒素會傷害人。(教師回?yīng):你已經(jīng)在舉例證明你的觀點(diǎn)了。)

        幼兒:我覺得人和動物是朋友關(guān)系,因?yàn)槲覀凁B(yǎng)的倉鼠、貓都是我們的朋友。

        ……

        2.根據(jù)大家不同的觀點(diǎn),我們就來開展一場小小辯論會吧。有人說人和動物是朋友關(guān)系,但也可能是敵人關(guān)系。那么,人和動物之間的關(guān)系是朋友還是敵人呢?

        3.幼兒根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)調(diào)整座位。(坐在右邊紅旗處表示所持的觀點(diǎn)是人和動物是朋友關(guān)系,坐在左邊藍(lán)旗處表示所持的觀點(diǎn)是人和動物是敵人關(guān)系,坐在中間由藍(lán)旗和紅旗組成的旗子處表示所持的觀點(diǎn)是人和動物既是朋友又是敵人。)

        4.幼兒根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

        幼兒:我覺得人和動物是朋友關(guān)系,因?yàn)槿丝吹进B在天上飛就發(fā)明了飛機(jī)。

        幼兒:我有自己的觀點(diǎn)。我覺得人和動物既是朋友關(guān)系,又是敵人關(guān)系?!芭笥殃P(guān)系”是海豚可以幫我們治療自閉癥,“敵人關(guān)系”是獅子會吃人。

        幼兒:我覺得人和動物是敵人關(guān)系,因?yàn)閯游锝o我們帶來了很多病,比如狂犬病、鼠疫、瘋牛病、禽流感等。

        幼兒:我不同意他的觀點(diǎn)。因?yàn)槲抑烙袃煞N狗可以陪伴我們,一種是警犬,它可以抓壞人;一種是導(dǎo)盲犬,它可以幫助盲人指路。

        幼兒:我也覺得人和動物是敵人關(guān)系,因?yàn)榧就艿亩疽簳θ恕?/p>

        幼兒:我有自己的觀點(diǎn)。有一句古詩“柴門聞犬吠”,說的是在很冷的天,狗還在幫我們看家。(教師回應(yīng):原來在古時候人和動物就是朋友關(guān)系了。)

        ……

        5.小結(jié):你們對“關(guān)系”這件事兒討論得越來越熱烈了,老師很高興,下面請你們來看看老師帶來的“關(guān)系”。

        (二)幼兒觀看有關(guān)“關(guān)系”的視頻,產(chǎn)生情感共鳴。

        1.看完這個視頻,你們一定會對人和動物的關(guān)系有更深入的了解,一起來看一看吧。(教師點(diǎn)擊課件,邊播放《人和動物和諧相處》的短視頻,邊進(jìn)行簡潔明了的解說:在古代,鴿子可以傳信;鳥雖然會自己筑巢,但鏡頭里的這個巢是人們?yōu)樗模贿@是剛才你們說到的導(dǎo)盲犬,它在幫助行動不便的人;發(fā)生地震時,搜救犬是用來救人的……)

        2.看完這段視頻,你們有什么感受嗎?

        幼兒:我覺得很開心,因?yàn)橛心敲炊鄤游锒荚趲椭覀內(nèi)祟悺#ń處熁貞?yīng):我和你有一樣的感受,原來動物對我們的幫助有那么多。)

        幼兒:動物對我們那么好,我覺得很感動??墒?,居然還有人傷害動物。(教師回應(yīng):這是你發(fā)自內(nèi)心的感受,你的觀點(diǎn)正在轉(zhuǎn)變。)

        幼兒:我覺得我們和動物很和諧,我們在互相幫助。

        ……

        3.小結(jié):人和動物也有各種關(guān)系。人和動物只有和諧相處,才能讓大自然的生態(tài)平衡。

        【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)采用圍坐辯論的方式引導(dǎo)幼兒討論人和動物的關(guān)系,意在帶動幼兒積極思維,引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。幼兒自由選擇論點(diǎn)進(jìn)行辯論,既可以引證,也可以反駁,幼兒真正成了活動的主人。最后,通過《人和動物和諧相處》的短視頻引發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與引證,打開視野,拓寬思路,以實(shí)現(xiàn)本活動的“目標(biāo)二”:萌發(fā)關(guān)愛動物、保護(hù)動物的情感?!?/p>

        問題三:你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

        (一)幼兒自主提問。

        1.剛才我們討論了兩個問題,動物和動物的關(guān)系,人和動物的關(guān)系,接下來,我們邀請你們來提問。我們討論的第三個問題是:你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(教師點(diǎn)擊課件,在大屏幕上呈現(xiàn)幼兒表征的問題三,如圖7。)

        2.幼兒自主提問。(教師回應(yīng):關(guān)于“動物”和“關(guān)系”,你有什么感興趣的問題嗎?)

        幼兒:為什么蝙蝠是倒掛著的?

        幼兒:是蝙蝠進(jìn)化成這樣的。

        幼兒:蝙蝠倒掛著睡覺有好處,萬一遇到危險,它可以快速起飛逃離。(教師回應(yīng):原來動物睡覺的方式與防敵有關(guān)系。一個人提問,其他人來幫助回答,你們已經(jīng)在解決問題了。)

        幼兒:為什么貓頭鷹一只眼睛睜著,一只眼睛閉著?

        幼兒:因?yàn)樗纫X,又要擔(dān)心敵人傷害自己。(教師回應(yīng):你們不僅能發(fā)現(xiàn)問題,還能互相幫助解決問題。)

        ……

        3.小結(jié):從你們的問題中,我們也看到了動物和動物的關(guān)系、動物和人的關(guān)系。你們發(fā)現(xiàn)和提出的問題都很有意義,今后可以繼續(xù)探索。

        (二)幼兒明確任務(wù)卡,持續(xù)探索“關(guān)系”。

        1.教師點(diǎn)擊課件,呈現(xiàn)任務(wù)卡(如圖8),期待幼兒繼續(xù)尋找“關(guān)系”。

        2.只要有一顆愛探索的心,你們就會找到更多有趣的“關(guān)系”,到時候再來和朋友們分享吧。(鼓勵幼兒活動后繼續(xù)去尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的各種關(guān)系,引發(fā)幼兒持續(xù)探究的興趣。)

        【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過提出開放性問題和呈現(xiàn)任務(wù)卡的形式引發(fā)幼兒產(chǎn)生持續(xù)探究“關(guān)系”的興趣。在自主提問環(huán)節(jié),教師給予幼兒充分的時間,在幼兒發(fā)現(xiàn)問題并借助同伴經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中激活幼兒的問題意識,萌生幼兒持續(xù)探索生活中“關(guān)系”的愿望?!?/p>

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