李雄威

黨的二十大首次將“推進教育數(shù)字化”寫進黨的全國代表大會報告，對教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌安排和一體部署，賦予教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的新使命與新任務(wù)，明確了教育數(shù)字化未來發(fā)展的行動綱領(lǐng)。2022年，教育部提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，吹響了教育全域數(shù)字化轉(zhuǎn)型的號角，把教育數(shù)字化作為戰(zhàn)略制高點，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化進程。教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實施以來，我國已建成世界第一大教學(xué)資源庫，形成了一批標(biāo)志性研究成果，探索了以服務(wù)引領(lǐng)支撐學(xué)生全面發(fā)展、促進教師能力提升的數(shù)字化新路徑，實現(xiàn)了國家智慧教育平臺應(yīng)用試點工作的全覆蓋，從數(shù)字化層面為加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系提供了重要支撐。

在數(shù)字化、智能化浪潮的推動下，高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，必須適應(yīng)變遷，加速變革，培養(yǎng)滿足未來社會發(fā)展需要的時代新人。近年來，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“常工程”）的數(shù)字化轉(zhuǎn)型因需而生、應(yīng)時而變，與職業(yè)教育改革發(fā)展同頻共振、同向同行，全面貫徹落實教育部教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動計劃，全力提高學(xué)校數(shù)字化治理能力和服務(wù)能力，全域構(gòu)建“一章雙制”制度體系，全力以赴打造“專業(yè)發(fā)展特色化、產(chǎn)教融合協(xié)同化、資源供給優(yōu)質(zhì)化、應(yīng)用場景智慧化、學(xué)習(xí)方式個性化、人人學(xué)習(xí)終身化”的六化模式，先后榮獲“江蘇省智慧校園示范?！薄敖K省教育信息化先進集體”“中國智慧教育聯(lián)合會智慧高校綜合實力卓越獎”等榮譽，入選“教育部首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點?！焙汀皣抑腔劢逃脚_江蘇省試點學(xué)?！?，在以教育數(shù)字化推進教育強國建設(shè)層面初步構(gòu)建了實踐模式、形成了發(fā)展觀點。

一、教育數(shù)字化是教育強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)

（一）教育數(shù)字化的概念與內(nèi)涵

教育數(shù)字化是在現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下，將網(wǎng)絡(luò)化、智能化的技術(shù)與教育系統(tǒng)融合，充分發(fā)揮數(shù)字定位、數(shù)字提取、數(shù)字編碼、數(shù)字分析、數(shù)字傳輸、數(shù)字展示、數(shù)字應(yīng)用等智能化、一體化數(shù)字技術(shù)功能，實現(xiàn)教育領(lǐng)域全要素、全業(yè)務(wù)、全流程、全領(lǐng)域的系統(tǒng)性改進和革新。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是對整個教育生態(tài)要素的系統(tǒng)性、根本性變革，涉及教育教學(xué)、教育治理、教育評價等各層面，是對教育形態(tài)的重構(gòu)、教育價值的重塑，更是教育強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

（二）教育數(shù)字化與教育強國建設(shè)的關(guān)系

2023年9月16日出版的《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《扎實推動教育強國建設(shè)》。文章深刻闡釋了建設(shè)什么樣的教育強國以及怎樣建設(shè)教育強國這一重大課題。教育強國是在教育綜合實力、教育創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)和教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力、教育治理能力、教育國際競爭力和教育影響力等教育現(xiàn)代化方面實力強勁的領(lǐng)先國家。實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，可以為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、提升教育治理成效度、滿足教育方式多樣化等教育現(xiàn)代化要素優(yōu)化提供有力支撐。

2023年2月，孫春蘭副總理在世界數(shù)字教育大會上指出，我國大力推動教育教學(xué)活動與數(shù)字技術(shù)融合發(fā)展，以數(shù)字教育促進教育公平、提升教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育治理，充分體現(xiàn)了國家對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的高度重視和殷切期望。教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的實施，不僅能整合優(yōu)質(zhì)教育資源、提高資源利用效率、提升教育教學(xué)效能，而且能有效突破傳統(tǒng)方式存在的空間、時間與人數(shù)限制，夯實教育強國建設(shè)在教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化等方面的路徑基礎(chǔ)，增強教育強國建設(shè)的核心功能，為加速教育信息化向智能化轉(zhuǎn)型、推動教育變革和創(chuàng)新、加快建設(shè)教育強國建設(shè)指明前進方向。

二、常工程教育數(shù)字化推進教育強國建設(shè)的工作實踐

（一）以數(shù)字新基建保障數(shù)字化治理轉(zhuǎn)型

常工程響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動要求，推進數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，推動專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的數(shù)字化變革。第一，積極參與教育部首批職業(yè)院校數(shù)字校園試點建設(shè)，以與職業(yè)教育智慧大腦數(shù)據(jù)中臺對接為抓手，建立校本大數(shù)據(jù)中心。常工程健全數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用機制，提供決策支持，優(yōu)化管理流程，推進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)支撐下的教育治理模式改革，使數(shù)字技術(shù)全面服務(wù)于學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)活動與管理，塑造發(fā)展新生態(tài)。第二，創(chuàng)新推進教學(xué)、管理、服務(wù)類APP迭代升級。學(xué)校自主開發(fā)多項應(yīng)用系統(tǒng)，培育出核心知識產(chǎn)權(quán)數(shù)十項，吸引2 000余所中高職院校14 000余人次來校學(xué)習(xí)交流，服務(wù)同類職業(yè)院校18所，對外輸出金額累計達(dá)2 000余萬元，引領(lǐng)兄弟院校共同發(fā)展，對促進兄弟院校提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動作用日益凸顯。

（二）以數(shù)字資源建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)平臺

常工程主動適應(yīng)數(shù)字化、智能化、終身化、融合化發(fā)展趨勢，集聚和開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。第一，搭建全民終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺。學(xué)校滿足在校學(xué)生、畢業(yè)生和社會成員多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求，讓人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)成為現(xiàn)實，如參與職業(yè)教育國家學(xué)分銀行學(xué)習(xí)成果認(rèn)證單元標(biāo)準(zhǔn)制定，接入江蘇終身教育學(xué)分銀行系統(tǒng)，為全民終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)。第二，為解決石化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求的突出問題，學(xué)校聯(lián)合中國化工教育協(xié)會、化學(xué)工業(yè)出版社、石化企業(yè)和化工園區(qū)共建國家開放大學(xué)石油和化工學(xué)院的如東沿海經(jīng)濟園區(qū)學(xué)習(xí)中心，以該學(xué)習(xí)中心建設(shè)為載體，推進職業(yè)教育與繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，從“政府指導(dǎo)、行業(yè)主導(dǎo)”的角度統(tǒng)籌構(gòu)建具有鮮明特色的校企雙主體終身教育育人體系，打造服務(wù)石化行業(yè)終身教育的“常工樣板”。

（三）以數(shù)字場景培育教育教學(xué)新生態(tài)

常工程融合新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教育改革和新職業(yè)場景的新要求，加快推進數(shù)字技術(shù)融入教育教學(xué)全過程。第一，通過數(shù)字技術(shù)的迭代，加強對傳統(tǒng)專業(yè)的升級改造，適時發(fā)展數(shù)字化新興專業(yè)。第二，加強教師數(shù)字化教學(xué)能力的培養(yǎng)，促進教師數(shù)字化素養(yǎng)的全面提升。第三，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，開發(fā)基于職場環(huán)境與工作過程的虛擬仿真實訓(xùn)項目，推動實施基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式改革與學(xué)習(xí)模式變革，打造個性化的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和數(shù)字化的教學(xué)評價系統(tǒng)等。

三、常工程教育數(shù)字化推進教育強國建設(shè)的未來方向

（一）質(zhì)量觀：創(chuàng)新數(shù)字化內(nèi)部質(zhì)量保障體系

常工程將緊跟網(wǎng)絡(luò)化、智能化、綠色化、服務(wù)化發(fā)展趨勢，主動適應(yīng)“云物移大智”時代需要，確立品格高尚、技藝高超、“復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際化”的“雙高三型”卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。首先，形成常態(tài)化診斷與改進機制，不斷提升內(nèi)部質(zhì)量保障工作成效。學(xué)校將持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成全要素、網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，通過“診改平臺”實現(xiàn)決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、服務(wù)發(fā)展和監(jiān)測預(yù)警等維度的數(shù)據(jù)治理方略。其次，根據(jù)新時代教育評價改革要求，優(yōu)化校級數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，更新數(shù)據(jù)字典，建設(shè)數(shù)據(jù)駕駛艙，強化數(shù)據(jù)挖掘與分析在專業(yè)、課程、師資、實踐、教材等領(lǐng)域的深度應(yīng)用，破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的單一評價模式，創(chuàng)新教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵辦學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)。

（二）數(shù)據(jù)觀：構(gòu)建數(shù)字化協(xié)同治理體系

高職院校作為人才培養(yǎng)的主陣地，在推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，需以服務(wù)為導(dǎo)向、安全為保障，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字化協(xié)同治理體系。為此，常工程將采取以下措施。首先，構(gòu)建數(shù)字化協(xié)同治理標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將建立覆蓋信息網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、數(shù)據(jù)資源等方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研制數(shù)據(jù)管理辦法，劃清數(shù)據(jù)的權(quán)限管理機制，建立基礎(chǔ)牢固、運行高效、服務(wù)全局的數(shù)字化協(xié)同治理框架。其次，打造一站式數(shù)字化協(xié)同治理平臺。學(xué)校將建立完善統(tǒng)一的身份認(rèn)證體系，構(gòu)建融合學(xué)校教學(xué)、管理、科研、評價等的一站式、一體化數(shù)字化管理服務(wù)平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)匯聚自動化、數(shù)據(jù)分析可視化、移動應(yīng)用便捷化，為教育監(jiān)測、精準(zhǔn)服務(wù)、智能評價與科學(xué)決策提供數(shù)字化支撐。最后，構(gòu)建數(shù)字化協(xié)同治理的數(shù)據(jù)服務(wù)體系。學(xué)校將圍繞行政、教師、學(xué)生等不同利益相關(guān)方的特征及需求，構(gòu)建以數(shù)據(jù)為驅(qū)動、安全為核心、服務(wù)為導(dǎo)向的數(shù)據(jù)管理體系，利用人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)開展分析研判和決策部署，提升學(xué)?，F(xiàn)代化治理能力，主要包括數(shù)字監(jiān)管與可信安全機制、校本數(shù)據(jù)中心和數(shù)字化預(yù)警機制等，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析進行智能研判與智能管理，提升學(xué)?，F(xiàn)代化治理能力。

（三）多元觀：打造數(shù)字化產(chǎn)教融合共同體平臺

常工程將從利益相關(guān)方的多元角度，全力打造產(chǎn)教融合共同體“數(shù)字社區(qū)”，塑造共同體數(shù)字化治理品牌，推動共同體建設(shè)從“點題”到“破題”再到“答題”的飛躍，利用數(shù)字化思維系統(tǒng)謀劃，促進共同體發(fā)展。首先，建立共同體數(shù)字化治理體系。學(xué)校將圍繞大數(shù)據(jù)賦能治理體系，建立多元利益相關(guān)方共同參與治理的數(shù)字化機制，推動優(yōu)質(zhì)資源的均衡應(yīng)用與集中發(fā)力。其次，建設(shè)共同體數(shù)字化治理平臺。學(xué)校將以數(shù)字信息為關(guān)鍵治理要素、以數(shù)字技術(shù)為核心驅(qū)動力量、以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)為重要實現(xiàn)載體，建設(shè)虛實結(jié)合的共同體數(shù)字化治理平臺，聯(lián)合多元利益相關(guān)方，開展人才需求預(yù)測、就業(yè)定位分析、培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)等服務(wù)與對接。最后，開發(fā)共同體數(shù)字化治理管理系統(tǒng)。學(xué)校將推動建設(shè)可量化、可評估的數(shù)字指標(biāo)體系和數(shù)字管理體系，打造運維管理系統(tǒng)、人才資源系統(tǒng)、教育資源系統(tǒng)、成果展示系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，實現(xiàn)流程標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)共享化、成效可視化、評價科學(xué)化等多端可見的多元過程管理系統(tǒng)。

[責(zé)任編輯? ?賀文瑾]