顧衛(wèi)國

推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國的豐富內(nèi)涵之一。職業(yè)教育的跨界屬性和準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性，要求我們從更廣闊的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展背景來思考職業(yè)院校在教育強(qiáng)國建設(shè)中的何為與作為。黨的二十大報(bào)告明確提出“三教協(xié)同”與“三融推進(jìn)”，這為我們指明了教育強(qiáng)國建設(shè)中職業(yè)院校的發(fā)展路徑和努力方向。

作為一所縣域職業(yè)學(xué)校，近年來，江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“靖江中專?！保┚劢垢母飫?chuàng)新，聚合發(fā)展資源，聚力產(chǎn)教融合，瞄準(zhǔn)成為“勞模精神傳習(xí)所、精英藍(lán)領(lǐng)訓(xùn)練營、產(chǎn)教融合試驗(yàn)田、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器、社會服務(wù)主陣地”的建設(shè)目標(biāo)，積極構(gòu)建職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，五年制高職與職教高考并重，中職、高職?？啤⒏呗毐究曝炌ㄅ囵B(yǎng)的現(xiàn)代職教體系。2022年，學(xué)校獲得江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀，被評為江蘇省教科研先進(jìn)集體，學(xué)校職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心獲評全省十大優(yōu)秀職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等；學(xué)校所在靖江市入列江蘇省職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯地區(qū)，獲省政府激勵(lì)表彰。這些成績的取得得益于學(xué)校“德技并修、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)理念和實(shí)踐探索。

一、適應(yīng)新發(fā)展，探索新實(shí)踐

在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、滿足社會對人才的需求、助力教育強(qiáng)國建設(shè)方面，靖江中專校具體有以下六個(gè)方面的做法。

（一）主動(dòng)融入城市規(guī)劃，促進(jìn)職教發(fā)展同頻共振

學(xué)校主動(dòng)將產(chǎn)教融合、校企合作融入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo)，融入?yún)^(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和重大生產(chǎn)力布局等各個(gè)環(huán)節(jié)，探索教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的全方位銜接，激發(fā)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展新活力。聚焦靖江市“長三角智造市”發(fā)展定位，緊扣本地龍頭“鏈主”、關(guān)鍵“鏈核”、新興“鏈源”項(xiàng)目，學(xué)校將產(chǎn)教融合、校企合作與“2+4+N”特色產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求相結(jié)合，同步規(guī)劃產(chǎn)教融合與校企合作發(fā)展措施、支持方式、實(shí)現(xiàn)途徑和重大項(xiàng)目，形成“政園行企校”多方合作辦學(xué)、共建共享公共實(shí)訓(xùn)中心、多元要素協(xié)同推進(jìn)的新格局，持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展的無縫銜接，從而為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供多層次、高質(zhì)量的人才支撐。

（二）謀篇布局框架體系，匯聚職業(yè)教育發(fā)展合力

學(xué)校緊緊依靠、緊密對接產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)、高校院所，牽頭建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，成立產(chǎn)教聯(lián)盟，合力推進(jìn)“三融”發(fā)展。學(xué)校與青山控股靖江不銹鋼深加工產(chǎn)業(yè)園、凱飛航空制造有限責(zé)任公司等發(fā)起成立兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的靖江市產(chǎn)教聯(lián)合體；攜手泰州學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校和江蘇三江電器集團(tuán)有限公司、華達(dá)汽車科技股份有限公司等企業(yè)，共同發(fā)起組建產(chǎn)教聯(lián)盟，促進(jìn)政行企校信息互通、資源共享、人才共育、合作共贏，繪就職教發(fā)展最大同心圓。

（三）不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)職業(yè)教育發(fā)展底盤

學(xué)校強(qiáng)化關(guān)鍵能力建設(shè)，打通職普教育之間的壁壘，增強(qiáng)職業(yè)教育支撐產(chǎn)教融合縱深發(fā)展的承載度。學(xué)校每學(xué)期精心“排兵布陣”，繪制專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整譜系圖，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、建在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，讓人才培養(yǎng)更符合市場需求，更貼合區(qū)域發(fā)展需要。一是積極構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局專業(yè)群，設(shè)置先進(jìn)制造、計(jì)算機(jī)信息、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、現(xiàn)代服務(wù)4大專業(yè)群，推動(dòng)中高職教育與技能培訓(xùn)深度銜接。二是持續(xù)打造職教品牌，高質(zhì)量完成省中職領(lǐng)航學(xué)校全部建設(shè)任務(wù)，建成多個(gè)省級名師、技能大師工作室，掛牌成立泰州市智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、靖江工匠學(xué)院，牽頭組建泰州市裝備制造業(yè)職教集團(tuán)。三是形成人才集聚新磁場。學(xué)校開辟招引高技能、高層次人才新通道，成立企業(yè)和職業(yè)院校技能大師工作室，鼓勵(lì)教師與企業(yè)專家兩棲發(fā)展，建設(shè)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，培養(yǎng)數(shù)量更多質(zhì)量更優(yōu)的高技能人才。

（四）堅(jiān)持項(xiàng)目引領(lǐng)，激發(fā)職教發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力

學(xué)校以科技創(chuàng)新、技能競賽、人力資源開發(fā)等為引領(lǐng)，激活創(chuàng)新這一動(dòng)力源泉，打造多元主體協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、高效運(yùn)作的新型產(chǎn)教融合載體，推進(jìn)產(chǎn)教融合項(xiàng)目建設(shè)，延伸職業(yè)教育辦學(xué)和賦能空間。一是依托靖江市職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，以引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，吸引優(yōu)勢企業(yè)與學(xué)校共建共享焊接技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人等技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。二是對標(biāo)高端裝備、金屬材料、航空制造等地標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建成示范性產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)基地，高標(biāo)準(zhǔn)完成工業(yè)機(jī)器人、汽車檢測與維修、餐旅文化等職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)。三是序時(shí)推進(jìn)“教醫(yī)養(yǎng)”聯(lián)合創(chuàng)新試驗(yàn)室、托育產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、“智改數(shù)轉(zhuǎn)”高水平技術(shù)技能培訓(xùn)基地等建設(shè)項(xiàng)目。

（五）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，促進(jìn)職業(yè)教育精準(zhǔn)適配

學(xué)校積極應(yīng)對就業(yè)變革和地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級的現(xiàn)實(shí)需求，打造學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)“直通車”，構(gòu)建強(qiáng)國教育戰(zhàn)略下的全面育人模式。一是推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，與靖江多家規(guī)模企業(yè)開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)，企校共同組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)培訓(xùn)課程，共同培養(yǎng)工匠人才；二是實(shí)施“分段培養(yǎng)”“冠名辦班”等培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化五年制高職和“3+3”“3+4”等中高職、中職與本科以及高職?？婆c本科一體化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，與凱飛航空制造有限責(zé)任公司等多家本地優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立穩(wěn)定的培養(yǎng)、實(shí)習(xí)和就業(yè)合作關(guān)系；三是實(shí)踐“5-7-9”高技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高技術(shù)技能人才，與鹽城工學(xué)院等應(yīng)用型本科院校聯(lián)合，開設(shè)本科自考助學(xué)班，為高技術(shù)技能人才（現(xiàn)場工程師）培養(yǎng)和“留靖”計(jì)劃實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（六）服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，賦能職業(yè)教育創(chuàng)新增量

學(xué)校充分發(fā)揮職業(yè)教育人才和資源優(yōu)勢，以更大力度助推靖江產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。一是承辦靖江市技工技能節(jié)活動(dòng)，舉辦工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控技術(shù)、餐飲服務(wù)等多項(xiàng)技能競賽，為技能提升、穩(wěn)定就業(yè)提供社會服務(wù)。二是常態(tài)化開展企業(yè)高技能人才技能提升培訓(xùn)，先后舉辦了中德雙模精益管理、數(shù)控加工（多軸）、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等專業(yè)的高技能人才技能提升培訓(xùn)班，年均職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模達(dá)1.2萬人次，有效解決了企業(yè)人才短缺和技能提升難題。三是持續(xù)開展“紅石榴”強(qiáng)技行動(dòng)、靖永協(xié)作對口幫扶活動(dòng)，將辦學(xué)與助力鄉(xiāng)村振興、中西部教育“結(jié)伴成長”和促進(jìn)各民族群眾就業(yè)技能提升緊密結(jié)合。四是探索“在地國際化”項(xiàng)目建設(shè)，主動(dòng)融入地方產(chǎn)業(yè)新地標(biāo)，共建國際合作新平臺，與英國韋斯頓學(xué)院、德國手工業(yè)協(xié)會、法國達(dá)索公司等合作建設(shè)培訓(xùn)考證基地，為地方外企和龍頭企業(yè)培養(yǎng)國際通用高技能人才。

通過以上六個(gè)方面的工作，我們開辟了一條深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企協(xié)同的新道路，構(gòu)建了充滿活力、富有效率、更加開放、有利于產(chǎn)教融合深度發(fā)展的機(jī)制，形成了政行企校協(xié)同發(fā)展的工作格局，打通了產(chǎn)教融合的“最后一公里”；我們塑造了一個(gè)“鮮活的生態(tài)”，一個(gè)讓產(chǎn)業(yè)與人才交互更加直接、更加主動(dòng)的新生態(tài)，一個(gè)創(chuàng)新、開放、包容、協(xié)同的生態(tài)，播下了更多“大國工匠”的種子，厚植更多夢想生長的土壤；我們推開了一扇“通達(dá)的窗口”，一扇開啟加速通達(dá)世界、助推招商宣介的新窗口，為更多客商、更多產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目、更多人才和企業(yè)匯聚開發(fā)區(qū)、落戶靖江提供無限可能。

二、領(lǐng)航新時(shí)代，奮進(jìn)新征程

教育的探索永無止境，職業(yè)教育的發(fā)展也永遠(yuǎn)在路上。雖然靖江中專校目前取得了一定成績，但我們深知在教育強(qiáng)國建設(shè)的道路上，充滿了艱辛、荊棘與挑戰(zhàn)，需要我們具備勇于變革、敢于拼搏的蓬勃力量。在今年“新春第一會”上，泰州市委市政府賦予靖江市產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)任務(wù)，作為地方職業(yè)教育的“領(lǐng)航人”，學(xué)校深感責(zé)任重大，使命艱巨。

如何在這場改革中實(shí)現(xiàn)率先探路、自我突破，如何在高質(zhì)量發(fā)展航道上乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，我們相信還有更廣闊的領(lǐng)域和路徑值得去探索、去實(shí)踐。面向未來，靖江中專校將緊跟時(shí)代的創(chuàng)新探索精神，搶抓重大機(jī)遇，一以貫之地立足縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，牢固樹立“高質(zhì)量融合發(fā)展”理念，扎實(shí)做好“三個(gè)堅(jiān)持”，以新思路、新舉措開辟職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的新賽道、新動(dòng)能。

（一）堅(jiān)持辦扎根地方、服務(wù)發(fā)展的職業(yè)學(xué)校

為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)是職業(yè)教育服務(wù)社會的基本面向。學(xué)校將繼續(xù)以產(chǎn)業(yè)為“經(jīng)”、以園區(qū)為“緯”，辦好“家門口”人民滿意的職業(yè)學(xué)校。學(xué)校將堅(jiān)持把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、建在縣域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，努力為縣域發(fā)展培養(yǎng)、培訓(xùn)并留住數(shù)量更多、質(zhì)量更優(yōu)的技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振、同向同行，讓政府、園區(qū)、企業(yè)和社會從我們的貢獻(xiàn)中看到職業(yè)教育對促進(jìn)地方行業(yè)企業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、區(qū)域發(fā)展的作用和價(jià)值，進(jìn)而形成對職業(yè)教育發(fā)展更多更有利的政策支持、社會支持。

（二）堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)路徑

在教育強(qiáng)國建設(shè)中，職業(yè)院校必須堅(jiān)持育人為本、堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)為先、堅(jiān)持創(chuàng)新為要，持續(xù)探索“以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作”的改革發(fā)展新模式；緊密契合地方產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，依托專業(yè)與骨干企業(yè)共建集實(shí)踐教學(xué)、真實(shí)生產(chǎn)、職業(yè)培訓(xùn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心；支持緊密合作型企業(yè)成為產(chǎn)教融合型企業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)校企雙主體育人。

（三）堅(jiān)持探索實(shí)體化運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教融合走深走實(shí)

實(shí)體化運(yùn)行是破解產(chǎn)教融合、校企合作“合而不深”“校熱企冷”“學(xué)用兩張皮”的正解和良方。這里面最深層次的問題是“校企雙方或多方的資源投入、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和利益分配”，這也是目前產(chǎn)教融合推進(jìn)難以走深走實(shí)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)與堵點(diǎn)。當(dāng)下，山東、浙江等地關(guān)于“職教混改”出了不少制度、經(jīng)驗(yàn)，靖江市在這方面也做了一些探索，歸納起來就是“三權(quán)分設(shè)，互惠共生”，即學(xué)校、政府部門和行業(yè)企業(yè)等整合各方優(yōu)質(zhì)資源，政行企校共建共享職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，共同培養(yǎng)培訓(xùn)技術(shù)技能人才。學(xué)校成立了隸屬于學(xué)校的公益二類事業(yè)單位職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，公共實(shí)訓(xùn)中心與開發(fā)區(qū)國資平臺一起成立國有股份公司，形成由職業(yè)學(xué)校、公共實(shí)訓(xùn)中心、國有公司三方共同建設(shè)的平臺載體，共同推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，其使用權(quán)、經(jīng)營權(quán)、所有權(quán)三權(quán)分設(shè)，以實(shí)現(xiàn)效益最大化和風(fēng)險(xiǎn)最小化，通過實(shí)體化運(yùn)行不斷實(shí)現(xiàn)自我造血功能。

未來任重而道遠(yuǎn)！在教育強(qiáng)國“趕考”路上，職業(yè)院校要守正創(chuàng)新、融合發(fā)展，讓更多技術(shù)技能人才“破土出圈”，推進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才向“塔尖”型高技能人才漸進(jìn)和“蝶變”，切實(shí)為強(qiáng)國建設(shè)、民族振興培養(yǎng)更多能工巧匠、大國工匠。