文/陸河縣實驗小學(xué) 張海帆

學(xué)生必須具備從知識和藝術(shù)中學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是學(xué)生靈活將藝術(shù)知識融入藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。近年來，在環(huán)境“限制不力”的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是教師改革新課程的重要要求之一。“雙減”環(huán)境下如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢？

1.美術(shù)創(chuàng)作與生活密不可分

首先，美術(shù)教師必須在課堂上有效地實施基于生活的教學(xué)模式，有意識地告訴學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力和生活展示是不可分割的，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中尋找創(chuàng)造性的靈感。其次，美術(shù)教師需要調(diào)整學(xué)習(xí)技能的理論和實踐時間，組織學(xué)生定期在學(xué)校周圍寫生，尋求創(chuàng)造靈感。最后，學(xué)校要幫助學(xué)生在生活中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，利用信息技術(shù)描述和展示生活中的真實場景，展現(xiàn)真實的事物和繪畫；對以往美術(shù)家的作品進(jìn)行分析、鑒賞，展現(xiàn)美術(shù)的表現(xiàn)特征，確保學(xué)生根據(jù)美術(shù)作品的表現(xiàn)特征進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的有效性。

2.改革傳統(tǒng)教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從改革教學(xué)方法開始。教學(xué)方法是指示性的、討論的、提問的和研究的，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)、思考和解決問題提高學(xué)生的理解，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。此外，教師教學(xué)時還要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的靈活性，通過使用引導(dǎo)式的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識，并使用討論式教學(xué)方法來擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，提高學(xué)生的整體質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是指人們根據(jù)過去的經(jīng)驗和知識創(chuàng)造新形象或新想法的能力。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常重要。想象力是創(chuàng)新的源泉，缺乏思考想象力的人通常只能在自己的視野中看到事物。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我們必須回到學(xué)生身邊“創(chuàng)新”空間，為他們提供廣闊的空間，讓他們充分發(fā)揮想象力，從多個角度指導(dǎo)他們，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

4.從教師角度促進(jìn)“雙減”教學(xué)發(fā)展環(huán)境

提高小學(xué)教師的美術(shù)教學(xué)能力。教師具備綜合教學(xué)和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力不僅可以大大提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響，而且還可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性意識。美術(shù)教師需要注重提高整體教學(xué)能力。首先，美術(shù)教師需要大力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，有效創(chuàng)新教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣，根據(jù)教師要求改革新課程，不斷豐富專業(yè)知識。其次，學(xué)校要建立美術(shù)教師培訓(xùn)機(jī)制，定期舉行研討會，討論學(xué)生識別和解決問題的培訓(xùn)計劃。

保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，提高美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新能力、準(zhǔn)確性、實用性和有用性。在這種情況下，教師需要專注于美術(shù)教學(xué)的研究。首先，小學(xué)美術(shù)教師需要實施有趣的教學(xué)模式，提高教學(xué)熱情和實用性，鼓勵學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新。其次，有效實施分層教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生個人差異，建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的知識體系。在指導(dǎo)不同群體時采用不同的方法，重點(diǎn)解釋相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)。

建立教師指導(dǎo)機(jī)制。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須制定教學(xué)計劃，激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。在教學(xué)中，教師應(yīng)堅持“學(xué)習(xí)應(yīng)用”的原則，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)用它。同時，專注于探索和發(fā)展思維能力。根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的思維方式，發(fā)展知識結(jié)構(gòu)，滲透、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師精心設(shè)計的教學(xué)計劃可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)、研究和交流。教師可以指出學(xué)生掌握每個知識背景和回答困難問題的要點(diǎn)。在每個教學(xué)類別中，學(xué)生“探索”老師的觀點(diǎn)。這是通過制定教學(xué)計劃培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方法。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師在購買教科書的過程中應(yīng)避免購買知識過時的舊書，選擇具有豐富時代精神并能讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的實用書籍。同時，還需要通過各種方法收集相關(guān)的專業(yè)知識，豐富教學(xué)以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)材料的不足，以便學(xué)生可以獲得大量有用的信息。