賈 偉, 何 軻, 王 茜

(1.北京郵電大學(xué)圖書館,北京 100876;2.北京郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,北京 100876)

0 引言

黨的二十大報(bào)告指出“堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主,建立大安全大應(yīng)急框架,完善公共安全體系,推動(dòng)公共安全治理模式向事前預(yù)防轉(zhuǎn)型”[1],強(qiáng)調(diào)了公共安全意識(shí)對(duì)維護(hù)公共安全的重要性[2]。公共安全意識(shí)是指人們對(duì)于公共事務(wù)中的各種危險(xiǎn)因素及其可能帶來的危害所形成的一種警覺性和防范性思想。民眾的公共安全意識(shí)無論是對(duì)參與應(yīng)急管理還是提升個(gè)人的防護(hù)意識(shí)都具有重要意義,通過提高民眾的公共安全意識(shí)來增強(qiáng)全社會(huì)的避險(xiǎn)能力成為社會(huì)和學(xué)術(shù)界的關(guān)注點(diǎn)。

本文收集公共安全意識(shí)的相關(guān)文獻(xiàn),梳理學(xué)術(shù)界有關(guān)公共安全意識(shí)的研究脈絡(luò),運(yùn)用金字塔(data-information-knowledge-wisdom,DIKW)綜合科研分析軟件,對(duì)公共安全意識(shí)領(lǐng)域研究總體態(tài)勢(shì)和研究熱點(diǎn)進(jìn)行可視化分析,判斷理論研究和實(shí)踐發(fā)展的演進(jìn)方向,并對(duì)公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域未來的研究重點(diǎn)進(jìn)行展望,為深入推進(jìn)公共安全意識(shí)研究提供有益借鑒。

1 研究方法和數(shù)據(jù)來源

1.1 研究方法

金字塔(DIKW)是一款綜合性科研分析軟件,具有文獻(xiàn)計(jì)量、數(shù)據(jù)挖掘、繪制知識(shí)圖譜等眾多功能。本文借助金字塔軟件對(duì)公共安全意識(shí)研究成果進(jìn)行可視化分析,揭示公共安全意識(shí)相關(guān)研究的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)。首先,收集公共安全意識(shí)研究的相關(guān)文獻(xiàn),將收集到的數(shù)據(jù)導(dǎo)入金字塔軟件,并對(duì)導(dǎo)入的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理;其次,利用金字塔文獻(xiàn)計(jì)量功能對(duì)公共安全意識(shí)研究的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,利用金字塔知識(shí)圖譜繪制功能繪制公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域發(fā)文趨勢(shì)圖和關(guān)鍵詞動(dòng)態(tài)樹狀圖;最后,結(jié)合知識(shí)圖譜和具體文獻(xiàn)內(nèi)容對(duì)公共安全意識(shí)研究的態(tài)勢(shì)和熱點(diǎn)進(jìn)行分析。

1.2 數(shù)據(jù)來源

以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)為數(shù)據(jù)源,采用主題=(“社會(huì)”+“公眾”+“民眾”)×(“安全意識(shí)”+“安全觀念”+“安全防范意識(shí)”+“風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)”+“危機(jī)意識(shí)”+“避險(xiǎn)意識(shí)”+“安全感知”+“危機(jī)信息傳播”+“危機(jī)科普教育”+“危機(jī)協(xié)同管理”)為檢索式進(jìn)行文獻(xiàn)專業(yè)檢索,文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間限定為1987—2022年,檢索時(shí)間為2023年6月14日,剔除重復(fù)和關(guān)聯(lián)度較低的文獻(xiàn),共得到文獻(xiàn)3673篇?？紤]到研究主題的時(shí)效性,將重點(diǎn)對(duì)近10年,即2013—2022年間的主題詞進(jìn)行分析。

2 國(guó)內(nèi)公共安全意識(shí)研究總體概況

2.1 文獻(xiàn)年代分布

公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域發(fā)文趨勢(shì),如圖1。從圖1可以看出,1987—2022年,公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)數(shù)量整體呈上升趨勢(shì)。1987—2002年,公共安全意識(shí)研究方面的論文數(shù)量相對(duì)較少,年發(fā)文量呈緩慢增長(zhǎng)趨勢(shì);2003年,非典事件的發(fā)生引發(fā)各界對(duì)公共安全的關(guān)注,相關(guān)文獻(xiàn)的發(fā)文數(shù)量快速增長(zhǎng)到94篇,達(dá)到該領(lǐng)域的第一個(gè)研究高峰,隨后2年論文數(shù)量有所回落;2006—2009年,年發(fā)文量呈大幅上升趨勢(shì),2009年發(fā)文量為206篇,達(dá)到第二個(gè)高峰;2010—2022年間,發(fā)文量呈波動(dòng)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),由于2020年新冠疫情暴發(fā),有關(guān)公共安全意識(shí)的研究在2020年出現(xiàn)第三個(gè)高峰,發(fā)文量達(dá)到219篇。從發(fā)文量增長(zhǎng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來看,學(xué)界對(duì)公共安全意識(shí)研究的關(guān)注往往與現(xiàn)實(shí)生活中的事件有關(guān),各種突發(fā)公共安全事件引發(fā)對(duì)公共安全意識(shí)研究的現(xiàn)實(shí)需求,激起學(xué)者對(duì)公共安全意識(shí)的探討。

圖1 公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域發(fā)文趨勢(shì)Fig.1 Trend of publications in the field of public safety awareness research

2.2 主題分析

關(guān)鍵詞反映了一篇文獻(xiàn)的核心內(nèi)容,是對(duì)文章內(nèi)容的高度凝練,通過分析高頻次關(guān)鍵詞并進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類可以明晰該領(lǐng)域的研究主題[3]。本文制作2013—2022年公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞動(dòng)態(tài)樹狀圖(如圖2),對(duì)近10年公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域的研究主題進(jìn)行分析。從圖2可知,2013—2015年的研究主題圍繞“對(duì)策”“大學(xué)生”“消防安全意識(shí)”“網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)”等方面展開。這一時(shí)期的研究方向主

圖2 2013—2022年公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞動(dòng)態(tài)樹狀圖Fig.2 Dynamic tree of keywords in the research field of public safety awareness from 2013 to 2022

要分為2類:一類是針對(duì)大學(xué)生公共安全意識(shí)存在的問題及培養(yǎng)對(duì)策等進(jìn)行深入分析;另一類則是針對(duì)不同的安全事件,如食品安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)事件,探討相應(yīng)的公眾安全意識(shí)。2016—2019年,研究主題圍繞“安全教育”“國(guó)家安全”“安全意識(shí)”“安全管理”等關(guān)鍵詞展開。這一時(shí)期的研究仍以高校大學(xué)生群體為主要研究對(duì)象,對(duì)大學(xué)生公共安全教育體系進(jìn)行探析。此外,國(guó)家安全意識(shí)的提升也成為該時(shí)期的一個(gè)研究主題,安全意識(shí)研究的視角延伸至整個(gè)國(guó)家安全意識(shí)范疇。2020—2022年,“大學(xué)生”“習(xí)近平”“新時(shí)代”“風(fēng)險(xiǎn)防范”“公共危機(jī)”“意識(shí)形態(tài)”等關(guān)鍵詞的出現(xiàn),表明該時(shí)期的主題主要基于習(xí)近平總書記的指導(dǎo)思想對(duì)意識(shí)形態(tài)安全、公共安全管理、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)等進(jìn)行探討。

3 研究熱點(diǎn)分析

公共安全意識(shí)研究呈現(xiàn)多視角切入、多學(xué)科基礎(chǔ)的特點(diǎn),有學(xué)者從新聞學(xué)、人口學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、公共安全法學(xué)等角度研究公共安全意識(shí),而相對(duì)集中的研究領(lǐng)域更多的是從管理學(xué)的角度研究公共安全意識(shí)。通過結(jié)合具體文獻(xiàn)內(nèi)容和圖2進(jìn)行分析,我國(guó)近10年的公共安全意識(shí)研究熱點(diǎn)主要概括為4個(gè)方面。

3.1 公共安全意識(shí)基礎(chǔ)理論研究

目前學(xué)界尚未對(duì)公共安全意識(shí)的內(nèi)涵達(dá)成共識(shí),學(xué)者從不同的角度和學(xué)科背景提出對(duì)公共安全意識(shí)的理解。完善的理論體系是支撐該領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ),公共安全意識(shí)的理論研究熱點(diǎn)主要集中于公共安全意識(shí)的概念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能、運(yùn)作機(jī)制等方面。例如,徐向東[4]從哲學(xué)的角度探析安全意識(shí)的概念,認(rèn)為安全意識(shí)主要由知識(shí)觀念、意向觀念和決策觀念組成;戚序等[5]則從文化的角度研究公共安全意識(shí)隨時(shí)代變化的不斷變遷,審視公共安全意識(shí)的內(nèi)容與形式的演變;洪宇翔[6]從理論上提出公共安全意識(shí)載體體系,為提升民眾安全意識(shí)提供重要支持。

對(duì)于公共安全意識(shí)的理論研究呈現(xiàn)出離散化的特點(diǎn),學(xué)者從不同的角度進(jìn)行探索,尚未對(duì)公共安全意識(shí)理論體系進(jìn)行有深度的分析,從一定程度上阻礙了公共安全意識(shí)領(lǐng)域的縱向發(fā)展。今后公共安全意識(shí)理論研究可在學(xué)科知識(shí)深化、研究結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、研究成果集成化等方面加強(qiáng),建立系統(tǒng)整合的理論研究體系。

3.2 公共安全意識(shí)提升對(duì)策研究

如何提升公共安全意識(shí)成為許多學(xué)者的研究重點(diǎn),公共安全意識(shí)提升對(duì)策的研究熱點(diǎn)主要涉及以下3個(gè)方面:一是公共安全意識(shí)現(xiàn)狀研究,主要是對(duì)公共安全意識(shí)現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)方法、評(píng)級(jí)指標(biāo)、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行研究。例如,諶麗等[7]和陳龍圖[8]分別對(duì)社區(qū)居民和大學(xué)生的公共安全意識(shí)進(jìn)行調(diào)查分析;張金榮等[9]和殷竹鈞[10]則分別對(duì)食品安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)情況進(jìn)行研究;王舒[11]利用模糊綜合評(píng)價(jià)法研究公共安全意識(shí)水平;劉克會(huì)等[12]從安全意識(shí)的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)出發(fā),基于安全知識(shí)、態(tài)度和實(shí)踐3個(gè)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)建安全意識(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。二是公共安全意識(shí)的影響因素研究,主要探究公共安全意識(shí)的影響因素以及影響機(jī)制,明確影響公共安全意識(shí)的邏輯機(jī)理。例如,黃亞江等[13]和劉彥廣[14]分別對(duì)影響工人和青年公共安全意識(shí)的因素進(jìn)行調(diào)查分析,并提出提升公共安全意識(shí)的建議。三是公共安全意識(shí)存在的問題及培育對(duì)策研究,主要探討公共安全意識(shí)缺失的表現(xiàn)、存在的問題、問題的成因及解決對(duì)策。例如,劉倩倩[15]認(rèn)為大學(xué)生安全意識(shí)存在防范意識(shí)薄弱、處理安全問題能力不足、對(duì)非傳統(tǒng)安全認(rèn)知模糊等問題,并對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)問題進(jìn)行歸因探討,進(jìn)而提出加強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)培育的對(duì)策。

公共安全意識(shí)涵蓋面非常廣泛,有關(guān)公共安全意識(shí)現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)的研究應(yīng)綜合考慮各方面因素的影響,證明評(píng)價(jià)方法的客觀性和可靠性,考慮如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)據(jù)到地區(qū)層面的跨級(jí)整合,增大數(shù)據(jù)廣度,使得評(píng)價(jià)結(jié)果更具有適應(yīng)性和普遍性[16]。目前公共安全意識(shí)的影響因素研究已根據(jù)不同的主體和事件特點(diǎn)進(jìn)行了分別驗(yàn)證,但各研究結(jié)果呈現(xiàn)孤立化狀態(tài),且現(xiàn)實(shí)生活中的影響因素涉及個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境、心理等方面,應(yīng)采取系統(tǒng)化的視角探索公共安全意識(shí)影響因素,有利于提出既全面又切實(shí)有效的提升對(duì)策。

3.3 公共安全教育研究

公共安全教育也是提升公共安全意識(shí)的一部分,由于公共安全教育對(duì)于提升公共安全意識(shí)更具有系統(tǒng)性,許多學(xué)者專門針對(duì)公共安全教育展開研究。圍繞公共安全教育研究的熱點(diǎn)從內(nèi)容上劃分,主要包括2個(gè)方面:一是針對(duì)公共安全教育體系研究,主要關(guān)注公共安全教育的內(nèi)容、存在問題、教育方式等。例如,袁龍[17]探究大學(xué)校園公共安全教育的內(nèi)容和途徑,提出加強(qiáng)公共安全教育的相應(yīng)措施;孫琪[18]分析高校公共安全教育的困境,提出高校改革安全教育的優(yōu)化路徑;顧林生等[19]分析我國(guó)公共安全教育的立法現(xiàn)狀以及公共安全教育內(nèi)容設(shè)置,提出我國(guó)公共安全教育應(yīng)覆蓋社會(huì)各階層民眾等建議。二是國(guó)家安全教育研究。對(duì)于公共安全意識(shí)的研究向國(guó)家安全意識(shí)擴(kuò)展,以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo),對(duì)國(guó)家安全教育的當(dāng)代價(jià)值、影響因素、存在問題和教育內(nèi)容進(jìn)行研究成為該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。例如,丁磊[20]分析我國(guó)的安全形勢(shì),認(rèn)為國(guó)家安全觀教育具有一定的緊迫性和重要性,并提出拓新中學(xué)生總體國(guó)家安全觀教育的路徑。

公共安全教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,需要根據(jù)不同的主體特征制定相應(yīng)的教育目的、基本內(nèi)容、具體規(guī)范、教育標(biāo)準(zhǔn)和方法等,形成完備的教育體系。目前,有關(guān)我國(guó)公共安全教育內(nèi)容和規(guī)定多散見于有關(guān)法律和規(guī)定中,對(duì)于各類主體的公共安全教育規(guī)劃既分散又籠統(tǒng)。在宏觀層面,缺少頂層設(shè)計(jì),沒能融入國(guó)民教育體系;在微觀層面,公共安全教育措施可操作性受限,教育效果缺乏量化指標(biāo)和明確規(guī)定。未來的公共安全教育應(yīng)從建立健全長(zhǎng)效機(jī)制入手,制定公共安全教育內(nèi)容的具體規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),大力推進(jìn)公共安全教育,重視對(duì)公共安全教育制度和方法的創(chuàng)新。

3.4 網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識(shí)研究

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展不僅為人們的生活提供便利,也帶來許多安全問題。個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、設(shè)備中病毒等問題層出不窮,網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)成為研究熱點(diǎn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的研究主要是以大學(xué)生群體為研究對(duì)象,具體涉及以下2個(gè)方面:一是網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究。隨著新媒體的不斷發(fā)展,不少學(xué)者將網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)置于特定的時(shí)代特征進(jìn)行研究。例如,古翠英等[21]結(jié)合新媒體的時(shí)代特征,從學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)4方探索提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí);沈晨仕等[22]闡釋移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全觀的現(xiàn)實(shí)意義,分析高校網(wǎng)絡(luò)安全觀培育存在的問題,提出培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全觀的有效路徑。二是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育體系的研究。以學(xué)校作為研究主體,對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系進(jìn)行探討。例如,焦鋒等[23]認(rèn)為構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育體系具有一定的必要性,應(yīng)從理念、監(jiān)管機(jī)制、制度建設(shè)方面構(gòu)架一套系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系;葛方欣[24]通過借鑒國(guó)外高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的經(jīng)驗(yàn),對(duì)構(gòu)建我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系進(jìn)行探索。

網(wǎng)絡(luò)與信息安全空間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,高校作為信息安全的重要組成部分,做好網(wǎng)絡(luò)信息安全工作至關(guān)重要。目前的研究成果多集中于提升高校大學(xué)生群體的公共安全意識(shí),而高校本身也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急管理保障工作的重要性。例如,根據(jù)應(yīng)急管理過程,在預(yù)警階段樹立危機(jī)意識(shí),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估和檢查;在預(yù)防階段加強(qiáng)網(wǎng)上信息監(jiān)控巡查,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù);在處置階段,與校外網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急響應(yīng)體系對(duì)接;在恢復(fù)階段進(jìn)行調(diào)查評(píng)估,總結(jié)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急管理經(jīng)驗(yàn)。

4 研究展望

基于上述分析可知,首先,學(xué)者們對(duì)公共安全意識(shí)給予越來越多的關(guān)注,我國(guó)公共安全意識(shí)相關(guān)研究論文數(shù)量和質(zhì)量均有較大的提升,但整體來看,該領(lǐng)域的研究成果相對(duì)來說較少,研究?jī)?nèi)容較為分散,且缺乏一定的系統(tǒng)性。其次,公共安全意識(shí)是一個(gè)涉及多學(xué)科的綜合性研究領(lǐng)域。然而,鮮有學(xué)者從多個(gè)學(xué)科視角對(duì)公共安全意識(shí)進(jìn)行解析,以及融合多個(gè)學(xué)科知識(shí)提出公共安全意識(shí)的提升策略。第三,當(dāng)前我國(guó)公共安全意識(shí)研究多關(guān)注于高校學(xué)生群體,且研究者多局限于高校學(xué)者,缺乏與政府、企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作與交流。最后,根據(jù)對(duì)公共安全意識(shí)研究領(lǐng)域發(fā)文量的統(tǒng)計(jì),研究的高峰往往出現(xiàn)在事件發(fā)生后的數(shù)月或數(shù)年之內(nèi),學(xué)者對(duì)公共安全意識(shí)的研究熱情可能與突發(fā)事件的發(fā)生或國(guó)家政策的驅(qū)動(dòng)相關(guān)。針對(duì)目前的公共安全意識(shí)研究特征,提出以下研究展望:

(1)加強(qiáng)公共安全意識(shí)研究的系統(tǒng)化。公共安全意識(shí)研究是一個(gè)復(fù)雜而重要的領(lǐng)域,涉及社會(huì)各個(gè)層面和諸多領(lǐng)域的安全問題。為提高研究成果的質(zhì)量和影響力,需要加強(qiáng)公共安全意識(shí)研究的系統(tǒng)化,從更全面、更深入的角度審視和研究問題。首先,要建立公共安全意識(shí)研究的標(biāo)準(zhǔn)體系。通過制定研究規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),明確研究?jī)?nèi)容、方法和技術(shù)路線,確保研究過程的科學(xué)性和規(guī)范性。其次,要推動(dòng)公共安全意識(shí)研究的創(chuàng)新和發(fā)展。鼓勵(lì)研究者關(guān)注新興領(lǐng)域和前沿理論,將其與公共安全意識(shí)研究相結(jié)合,拓展研究領(lǐng)域和思路。同時(shí),要加強(qiáng)與國(guó)際學(xué)術(shù)界的合作與交流,引入先進(jìn)的理論和方法,推動(dòng)我國(guó)公共安全意識(shí)研究的國(guó)際化發(fā)展。最后,要建立健全公共安全意識(shí)研究的評(píng)估機(jī)制。通過評(píng)估研究成果的質(zhì)量、影響力,激勵(lì)研究者不斷提高研究水平,要關(guān)注研究成果的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐效果,確保研究能夠真正為解決公共安全問題提供有益的指導(dǎo)和支持。

(2)推進(jìn)公共安全意識(shí)的學(xué)科融合研究。公共安全意識(shí)研究涉及管理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科分類,從不同的學(xué)科視角切入公共安全意識(shí)研究有利于更加科學(xué)全面地發(fā)現(xiàn)問題和提出解決對(duì)策。例如,公共安全意識(shí)包含人的觀念意識(shí)層面,本質(zhì)是人的一種心理活動(dòng),可以從心理學(xué)的視角解構(gòu)公共安全意識(shí)形成的潛在心理機(jī)制,分析影響公眾接受公共安全意識(shí)的心理因素,同時(shí)運(yùn)用傳播學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)等手段提升公共安全意識(shí)宣傳效果,增強(qiáng)公共安全意識(shí)教育質(zhì)量,提高社會(huì)安全意識(shí)法制化和制度化,綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)構(gòu)建公共安全意識(shí)培育體系,發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢(shì),并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)科間的交叉與融合,構(gòu)建一個(gè)在眾多專業(yè)支撐下知識(shí)不斷創(chuàng)新融合的研究體系。

(3)促進(jìn)研究合作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。為應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的公共安全挑戰(zhàn),需要構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)公共安全意識(shí)研究合作的網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)可以匯集各方資源,包括政府部門、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織和公眾,不同社會(huì)行業(yè)部門之間的交流可以為提升公共安全意識(shí)提供不同維度的對(duì)策。公共安全問題具有普遍性,不同地區(qū)都面臨著類似的挑戰(zhàn),研究合作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以加強(qiáng)地區(qū)間的合作,通過地區(qū)間的合作,可以共享資源、經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐,提高公共安全意識(shí)研究的效率和影響力。

(4)緊跟國(guó)家戰(zhàn)略需求開展研究。面對(duì)“兩個(gè)大局”,黨的二十大報(bào)告將安全問題擺到更加突出的重要位置,就統(tǒng)籌發(fā)展和安全、推進(jìn)國(guó)家安全體系和能力現(xiàn)代化、堅(jiān)定不移貫徹總體國(guó)家安全觀、以新安全格局保障新發(fā)展格局等作出重大戰(zhàn)略部署,為開展公共安全意識(shí)研究提供了根本遵循。今后應(yīng)在公共安全意識(shí)理論基礎(chǔ)、公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理素質(zhì)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)空間安全意識(shí)、全民國(guó)家安全意識(shí)和素養(yǎng),以及高校、社區(qū)等重點(diǎn)行業(yè)和單位應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的韌性治理等方面進(jìn)一步開展研究,提升社會(huì)公共風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力,堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

5 結(jié)論

為系統(tǒng)了解公共安全意識(shí)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn),采用文獻(xiàn)計(jì)量的方法對(duì)3673篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析,得到如下結(jié)論:

(1)公共安全意識(shí)領(lǐng)域發(fā)文數(shù)量整體呈上升趨勢(shì),表明該領(lǐng)域受到學(xué)者越來越多的關(guān)注。但從發(fā)文總量來看,公共安全意識(shí)研究相對(duì)來說仍是一個(gè)新興的研究方向。

(2)公共安全意識(shí)基礎(chǔ)理論研究、公共安全意識(shí)提升對(duì)策研究、公共安全教育研究以及網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識(shí)研究是目前公共安全意識(shí)領(lǐng)域的主要研究熱點(diǎn)。

(3)加強(qiáng)公共安全意識(shí)研究的系統(tǒng)化、推進(jìn)公共安全意識(shí)的學(xué)科融合研究、促進(jìn)研究合作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及緊跟國(guó)家戰(zhàn)略需求開展研究是未來公共安全意識(shí)領(lǐng)域的主要研究方向。

(4)本文對(duì)每個(gè)研究熱點(diǎn)的分析還不夠深入,下一步將擴(kuò)大文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來源,保證研究的深度和廣度,深入探討每一個(gè)研究熱點(diǎn)內(nèi)部的具體問題、研究成果及未來發(fā)展趨勢(shì)。