羅鵬 李恒 談存峰

摘? ?要：大學生響應國家號召參軍入伍是踐行“強軍目標”的重要方式和措施，是加強我國國防現(xiàn)代化建設，提高軍隊整體質(zhì)量的保障?；诟拭C省G大學經(jīng)濟管理類專業(yè)大學生調(diào)查樣本數(shù)據(jù)建立logistic回歸模型，分析了大學生參軍入伍意愿影響因素。結(jié)果顯示，大學生對征兵政策的熟悉程度、開展班會的情況、家庭經(jīng)濟壓力和參軍報國理想均對大學生參軍入伍意愿有顯著正向影響。針對研究結(jié)論并結(jié)合當?shù)貙嶋H，提出應從加大征兵宣傳力度、強化激勵政策、做好入伍前后保障服務等方面提高經(jīng)濟管理類大學生參軍入伍意愿，從而為部隊輸送優(yōu)質(zhì)兵源。

關鍵詞：高校本科生；參軍入伍意愿；logistic回歸模型；影響因素

中圖分類號：G645.5；E265? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）24-0127-05

引言

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“如期實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標，加快把人民軍隊建成世界一流軍隊，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略要求?！苯ㄔO世界一流軍隊需要一流人才，對高層次人才需求較高。在大學生中開展征兵工作，對提高我國軍隊素質(zhì)，增強我國國防科技力量有重要意義。在校生及應屆畢業(yè)生要肩負起時代重任、扛起青年擔當，響應祖國號召，積極應征入伍，實現(xiàn)參軍報國理想，實現(xiàn)自我人生價值，為建設我國世界一流軍隊貢獻青春力量。高校經(jīng)濟管理類專業(yè)大學生普遍存在女多男少的現(xiàn)象，參軍入伍意愿較低。因此，研究大學生參軍入伍意愿，激發(fā)大學生參軍入伍熱情，并提出相應的對策建議，對于為部隊輸送優(yōu)質(zhì)生源具有積極的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)據(jù)來源及變量說明

（一）數(shù)據(jù)來源

本文以甘肅農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生為研究對象，使用“輔導貓”信息收集模塊功能進行問卷收集，回收問卷1 101份。根據(jù)《征兵工作條例》《中華人民共和國兵役法》對男性大學生和女性大學生參軍入伍年齡等方面的規(guī)定，將回收問卷進行篩選，剔除無效問卷后，共計得到有效問卷1 078份，有效問卷達到97.91%。

（二）樣本描述

1.樣本基本特征

從表1中可以看出，男生占比為32.10%，符合經(jīng)濟管理類專業(yè)女多男少的特點；17—24歲學生占比100%，符合國家入伍政策年齡要求；88.78%的學生為漢族，83.86%的學生為省內(nèi)學生。從政治面貌來看，共青團員所占比例最高，為98.74%。從年級分布來看，1—3年級人數(shù)占比多，4年級人數(shù)占比少，僅占12.43%。

2.參軍入伍政策了解渠道

從圖1中可以看出，學院征兵政策解讀所占比例最高，達79.13%，是政策了解的主要途徑，說明本科生通過此途徑對政策的了解更加深入，記憶也更加深刻。學校、學院微信公眾號、主題班會和班主任及輔導員，宣傳講解所占比例均在68%以上，說明學院對征兵政策宣傳力度大。有45.27%的學生通過同學之間的交流了解征兵政策，35.99%的學生通過退伍學生了解政策。

3.參軍入伍政策選擇情況

從圖2中可以看出，最吸引本科生入伍的是“政治榮譽”，占75.70%?！敖?jīng)濟補貼”“退役安置”“升學、復學”政策分別占66.60%、56.40%和55.57%。

4.服役軍種和地區(qū)意愿選擇

從表2可以看出，從愿意服役軍種來看，本科生更愿意服役陸軍，所占比例也最高，為32.93%；愿意服役火箭軍的比例最低，為9.46%；愿意服役海軍、空軍、武警、戰(zhàn)略支援部隊的比例均在14%左右。從愿意服役的地區(qū)來看，本科生更愿意去西部地區(qū)服役，所占比例最高，為35.53%；愿意去北部服役的比例最低，為4.64%。

二、參軍入伍意愿影響因素分析

（一）研究假設

個人特征、性別、是否為獨生子女對參軍入伍意愿影響的結(jié)論不盡一致，部分學者認為性別、獨生子女對參軍入伍意愿沒有顯著影響，也沒有將個人特征納入指標體系中。但從目前參軍入伍形勢來看，輸送到部隊的男兵多于女兵，男兵入伍意愿強于女兵。因此，本文引入個人特征，研究是否存在顯著的影響?；诖?，提出H1、H2假設：

H1：性別對參軍入伍意愿有顯著的正向影響。

H2：是否為獨生子女對參軍入伍意愿有顯著的正向影響。

大學生對征兵政策的了解程度是影響其參軍入伍意愿的重要因素（劉康[1]，張慧慧[2]，李春江[3]，等）。高校一般通過主題班會、微信公眾號、微信群、QQ群等多種平臺宣傳、講解大學生參軍入伍優(yōu)惠政策，讓大學生參軍入伍的“激情”轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ嗣窠夥跑姷摹案星椤焙捅＜倚l(wèi)國的“擔當”?；诖耍岢鯤3、H4假設：

H3：征兵政策了解熟悉程度對參軍入伍意愿有顯著的正向影響。

H4：班級開展征兵入伍政策解讀班會對參軍入伍意愿有顯著的正向影響。

部分學生存在學業(yè)困難、就業(yè)壓力等因素也是其擬參軍入伍的重要原因。有學者研究發(fā)現(xiàn)（江一平[4]；賈文娟[5]，李正新[6]，等），大部分有參軍入伍意愿的學生是為了減輕家庭經(jīng)濟負擔和享受“升學、復學”等優(yōu)惠政策。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生社會就業(yè)壓力而且在逐漸增加，參軍入伍能有效緩解家庭經(jīng)濟和部分就業(yè)問題，大學生希望通過參軍入伍來減輕家庭經(jīng)濟壓力，為以后的職業(yè)規(guī)劃謀求更好的政策支持。而且服役兩年后還可以根據(jù)自己的情況申請調(diào)整適合自己的專業(yè)，畢業(yè)后也可以享受“退役士兵”計劃，解決了一部分升學和就業(yè)的問題?；诖?，提出H5、H6假設：

H5：家庭經(jīng)濟壓力對參軍入伍意愿有顯著的正向影響。

H6：學業(yè)壓力對參軍入伍意愿有顯著的正向影響。

征兵宣傳有利于激發(fā)應征青年參軍報國熱情、營造關心支持國防的輿論氛圍。如今社會和高校等加大了入伍的宣傳力度，通過橫幅、宣傳視頻、紅色電影等宣傳手段，新一代年輕人萌發(fā)出參軍報國的理想，營造了“一人參軍、全家光榮”的良好氛圍，激發(fā)了青年報名參軍獻身國防事業(yè)的自覺性和積極性?；诖?，提出H7、H8假設：

H7：參軍報國理想對參軍入伍意愿有顯著的正向影響。

H8：參軍優(yōu)惠政策對參軍入伍意愿有顯著的正向影響。

（二）變量說明

本文選擇“是否愿意參軍入伍”為因變量，選擇“性別”“是否為獨生子女”“對征兵政策了解程度”“是否開展主題班會”“是否受學業(yè)壓力影響”“是否有參軍報國理想”和“參軍優(yōu)惠政策是否吸引參軍入伍”等8個變量為自變量。變量定義和預期對因變量的作用方向，見表3。

（三）模型構建與分析

1.模型構建

因變量為Y，取值為0和1，服從二項分布，自變量為離散數(shù)據(jù)，取值為=0，1，2，3......因此，本文采用logistic回歸分析模型。Logistic回歸模型的形式如下：

上式中，α為常數(shù)項，βi（i=1，2，…，n）為偏回歸系數(shù)，Xi（i=1，2，…，n）為解釋變量，P為某件事物發(fā)生的概率，為隨機干擾項。

2.多重共線性檢驗

為驗證變量之間是否存在多重共線性問題，對變量進行共線性分析。

表4? 各變量共線性結(jié)果

由表4可以看出，本文所選8個自變量的容差均在0.5以上，且方差膨脹因子VIF均遠小于10，說明這些變量之間不存在共線情況，因此可以進行多因素logistic回歸分析。

3.模型估計及結(jié)果分析

回歸模型-2對數(shù)似然值為924.198a，從自變量與因變量之間的關聯(lián)強度指標來看，Cox&SnellR2=0.074，NagelkerkeR2=0.122，表示所投入的自變量與因變量有較強的關聯(lián)，反映出回歸結(jié)果整體上顯著，模型對樣本觀測值的擬合程度也較高。其中4個變量在5%的顯著性水平下通過檢驗，4個變量沒有通過檢驗。以下對通過檢驗的變量進行重點說明。

（1）性別、是否為獨生子女、是否受學業(yè)壓力影響和參軍優(yōu)惠政策是否吸引參軍入伍，這4個變量沒有通過檢驗的原因如下。

從樣本結(jié)構來看，女性所占比例較高，性別比例差異較大，性別在檢驗中發(fā)揮的作用較小；獨生子女所占比例較低，現(xiàn)在人們從思想上有所改變，不再認為家中只有一個“獨苗”，參軍入伍意愿微弱。

學業(yè)壓力影響不顯著，低年級學生入伍動機更多表現(xiàn)為對軍隊生活的向往、對軍人身份的認同以及對保家衛(wèi)國的責任與擔當，榮譽感、責任感更強；高年級學生可能存在學業(yè)困難、就業(yè)壓力等因素，高年級樣本回收率也低。

優(yōu)惠政策影響不顯著，大學生通常將其大部分時間用于學習，并追求成功的學業(yè)表現(xiàn)，他們可能希望在大學期間獲得豐富的學術知識和專業(yè)技能，以便將來可以在就業(yè)市場上有競爭力。而參軍入伍可能需要花費相當長的時間來接受軍事訓練和履行義務，這可能會與他們追求高等教育的目標產(chǎn)生沖突，從而不愿意選擇參軍入伍。

（2）征兵政策了解程度對參軍意愿的影響。征兵政策了解程度偏回歸系數(shù)為0.522，表明在其他因素不變的情況下，學生對征兵政策越了解，參軍入伍意愿就越強。調(diào)查中，學生通過QQ、微信等多渠道了解征兵政策，信息傳播途徑更多樣、速度更快，對學生學習生活方式的影響也就更強。

（3）開展征兵宣傳班會對參軍意愿的影響。開展征兵宣傳的偏回歸系數(shù)為0.828，表明在其他因素不變的情況下，開展征兵宣傳班會，學生參軍入伍意愿就會增強。把征兵宣傳與大學生國防教育、愛國主義教育、思想政治教育相結(jié)合，注重關鍵時間節(jié)點，如“七一”“八一”“國慶”等重要節(jié)日和上下半年入伍報名截止日期前等開展有針對性的特色主題班會，會激發(fā)學生的參軍入伍熱情。

（4）家庭經(jīng)濟壓力對參軍意愿的影響。家庭經(jīng)濟壓力的偏回歸系數(shù)為0.418，表明在其他因素不變的情況下，有家庭經(jīng)濟壓力的學生參軍入伍意愿更強。部分學生家庭經(jīng)濟水平不高，也不是獨生子女，上大學對家庭造成經(jīng)濟負擔。因此，學生會選擇在部隊發(fā)展，減輕家里的經(jīng)濟負擔，同時在部隊能得到較好的鍛煉。

（5）參軍報國理想對參軍意愿的影響。參軍報國理想的偏回歸系數(shù)為0.909，表明在其他因素不變的情況下，有參軍報國理想的學生參軍入伍意愿更強。近幾年，愛國電影上映、困難面前軍人沖在最前面等很多事情盡人皆知，軍人的形象陽光正直、務實嚴謹、堅韌不拔，早在學生心中埋下參軍入伍的種子。

三、主要結(jié)論與對策建議

（一）主要結(jié)論

結(jié)合問卷調(diào)查獲取了甘肅農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生參軍入伍意愿的數(shù)據(jù)，利用logistic回歸分析模型分析本科生征兵入伍意愿影響因素，結(jié)果顯示，參軍入伍受多種因素影響，政策了解詳細程度、開展主題班會、家庭經(jīng)濟壓力和參軍報國理想等對學生參軍入伍意愿均有顯著正向影響。

（二）對策建議

1.加大宣傳力度，形成良好征兵環(huán)境

有效開展征兵宣傳工作，以退伍復學大學生為骨干組建大學生征兵宣傳工作隊，利用新生入學報到、重要國防節(jié)日、征兵宣傳月等關鍵時間節(jié)點積極開展征兵宣傳工作；安排輔導員、班主任和征兵宣傳員走訪學生宿舍，上門發(fā)放征兵宣傳材料，一對一開展宣講答疑，激發(fā)學生參軍入伍的熱情。但部分學生報名后“激情”很快消散，導致上站體檢不夠積極，自愿放棄的學生較多。這說明在做好前期宣傳的基礎上，今后還需跟進做好已報名學生的思想工作，以穩(wěn)固其思想。

一是早動員。從新生入校報到開始，征兵宣傳就要與入學教育深度融合，早早在學生心中埋下參軍入伍的種子。二是不斷線。征兵宣傳工作要貫穿全年，做到“全年不斷線、月月有內(nèi)容、實施有重點”。三是重實效。在宣傳內(nèi)容、載體和手段上要做到與時俱進，多采用學生喜聞樂見、易于接受的表現(xiàn)形式，力求達到最優(yōu)傳播效果，而不是為宣傳而宣傳。

2.加強激勵政策，吸引優(yōu)質(zhì)生源

近年來，在國家征兵獎勵政策的基礎上制定學校、學院大學生參軍入伍獎勵政策，對主動報名應征入伍的學生在綜合測評、第二課堂學分認定、推優(yōu)入黨、獎助學金評定、創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)、團學表彰等方面予以政策傾斜；同時，對完成報名、上站、走兵等不同征兵環(huán)節(jié)的學生給予不同獎勵。從物質(zhì)和精神兩個層面加大對畢業(yè)生的激勵和支持力度，將征兵任務完成情況納入考核指標，有效激發(fā)師生參與征兵工作的積極性和主動性。

3.做好保障服務，解決學生后顧之憂

持續(xù)開展征兵服務，分五個階段全程做好相關工作。一是報名前。以宣傳工作為重點，努力做到大學生應征入伍各項優(yōu)惠政策被所有學生知曉，對應征條件要求重點對象熟悉了解。二是報名后。以確保體檢人數(shù)為重點，持續(xù)開展學生思想政治教育工作，進一步穩(wěn)定其參軍意愿；督促學生加強身體鍛煉，保持良好狀態(tài)，確保順利通過體檢。三是定兵后。以離校服務為重點，協(xié)助學生做好行李寄存、離校手續(xù)辦理、家校聯(lián)系等工作，讓學生走得放心安心。四是走兵后。以人文關懷為重點，與學生進行經(jīng)常性聯(lián)系，了解其思想狀態(tài)和實際困難，并對合理訴求積極予以解決。五是復學后。以幫助融入校園生活為重點，安排專人開展結(jié)對幫扶，使復學學生盡快適應校園生活、跟上教學進度，順利實現(xiàn)從軍人到學生的身份轉(zhuǎn)換。

4.以畢業(yè)生為重點，培育輸送合格兵源

當前，抓好畢業(yè)生兵源是大學生征兵工作的重中之重，在持續(xù)做好各項常規(guī)征兵工作的基礎上，以畢業(yè)生為重點，以畢業(yè)生中的特殊群體為突破口，如學業(yè)困難、家庭困難、就業(yè)困難等大學生，采取“一生一策”、持續(xù)跟進的工作方法，幫學生算好“政治賬”“經(jīng)濟賬”“閱歷賬”“機遇賬”“學歷賬”“就業(yè)賬”，拿事實說話、用數(shù)字服人，力爭動員更多符合條件的畢業(yè)生報名參軍入伍。

參考文獻：

[1]? ?劉康.提高在校大學生應征入伍意愿的社會保障政策研究[D].昆明：云南財經(jīng)大學，2022.

[2]? ?張慧慧，孫小龍，余帆.“強軍夢”背景下大學生參軍入伍影響因素分析：以財會專業(yè)大學生為例[J].吉林工程技術師范學院學報，2020，36（8）：23-26.

[3]? ?李春江，劉軍，于甘雨.高職院校大學生參軍入伍影響因素分析：基于多元Logistic回歸模型[J].中國大學生就業(yè)，2022（7）：16-23.

[4]? ?江一平，蘇強.為實現(xiàn)強軍目標輸送優(yōu)質(zhì)兵員：2016年全國征兵工作回眸[J].國防，2017（2）：43-45.

[5]? ?賈文娟.習近平強軍思想視域下大學生征兵入伍問題研究[J].科技視界，2019（5）：122-124.

[6]? ?李正新.高校大學生參軍入伍的動因和行動邏輯研究[J].青年探索，2021（5）：102-112.

Analysis of Influencing Factors on the Willingness of College Students Majoring in Economics and Management to Join the Military

— A Case Study on G University in Gansu Province

Luo Peng， Li Heng， Tan Cunfeng

（College of Finance and Economics， Gansu Agricultural University， Lanzhou 730070， China）

Abstract： It is an important way and measure for college students to join the army in response to the countrys call to join the army， which is an important way and measure to implement the goal of strengthening the goal of strengthening Chinas national defence modernisation and improving the overall quality of the army. Based on the survey sample data of college students majoring in economic management at G University in Gansu Province， a logistic regression model is established， and the factors affecting the willingness of college students to join the army are analyzed. The results show that college students familiarity with the recruitment policy， the development of class meetings， the economic pressure of families and the ideal of joining the army are all to the university. The willingness of students to join the army has a significant positive impact. In view of the research conclusions and in combination with local conditions， we will improve the willingness of economic management college students to join the army and send high-quality soldiers to the army from the aspects of increasing the publicity of recruitment， strengthening incentive policies and providing support services before and after enlistment.

Key words： undergraduate students in universities; willingness to join the military and enlist; logistic regression model; influence factor

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