朱子君，樹文紅

（泰州學院 音樂學院，江蘇 泰州 225300）

在貫徹落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》（簡稱《綱要》）推進全員全程全方位課程思政建設中，學科專業(yè)課中潤物細無聲般的思政教學顯得尤為重要。高校音樂學鋼琴課程是一門以鋼琴彈奏教學為主要內容的專業(yè)技能課程，教學主要以一對一個別課或一對多小組課的形式進行，在提高學生學科素養(yǎng)和專業(yè)知識的同時，更便于通過鋼琴作品的學習和教師的言傳身教，提升學生的綜合素質和思想理論高度。在思政視域下對高校音樂學專業(yè)鋼琴課程進行探索與改革，將思想政治教育與鋼琴課程教學有機結合，推陳出新，可以落實立德樹人的理念，為培養(yǎng)新時代音樂專業(yè)人才提供新的發(fā)展思路和方法。

1 思想政治工作在高校人才培養(yǎng)中的重要性

大學階段是一個人思想形成和價值取向成型的關鍵階段，在我國社會主義現代化建設取得舉世矚目成就的同時，我們也清楚地看到，西方敵對勢力、社會不良風氣都無時無刻不在侵蝕著我們大學生的世界觀、人生觀和價值觀，少數學生在理想信念、奮斗精神、勞動品格、價值概念等方面處于模糊、偏差甚至缺失狀態(tài)，存在關心時政不夠，政治認識不足和對中國特色社會主義文化認知廣度、深度不夠等問題。

高校作為德育教育的主戰(zhàn)場，思政工作的方式方法非常重要。在專業(yè)學科課程教學中進行思想政治教育，通過教師的教育教學，能幫助學生在獲取專業(yè)知識和能力的同時，更好地對職業(yè)生涯進行規(guī)劃，樹立終身學習的意識，使之成為符合時代要求的有進取心、有思想的復合型人才。高校應圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，全面提升教師課程思政建設的意識和能力，建立健全協(xié)同推進課程思政建設的體制機制，構建全員全過程全方位育人大格局，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者接班人[1]。

2 思政視域下高校音樂學鋼琴課程改革的重要性和必要性

2.1 高校音樂學專業(yè)課程改革的重要性

高等院校音樂學專業(yè)以培養(yǎng)具有合格基礎教育素質的音樂教師為目標，其中鋼琴課程是高校音樂學專業(yè)的必修課程，也是一門重要的專業(yè)主干課程，鋼琴課程的改革和創(chuàng)新必然成為高校音樂學專業(yè)課程改革中的重要環(huán)節(jié)。而鋼琴課程質量的提高，又將積極作用于高校人才培養(yǎng)目標在更高層次上的體現[2]。從立德樹人這個角度討論鋼琴課程的改革，以建立和完善鋼琴課程體系為目標，探索創(chuàng)新教學方法，拓展教學內容，將其融會貫通，推動高校音樂學鋼琴課程的全面建設與發(fā)展，這關系到高校音樂學專業(yè)大學生的成長，關系到音樂教育事業(yè)的未來。因此思政視域下的高校音樂學專業(yè)鋼琴課程教學改革迫在眉睫。

2.2 高校音樂學專業(yè)鋼琴課程改革的必要性

《綱要》指出要根據不同學科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專業(yè)的育人目標，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，科學合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度[3]。

目前，高校音樂學專業(yè)鋼琴課程教學存在很多的問題。主要體現在以下幾個方面：

（1）鋼琴課程教學內容思政元素不夠充分。高校音樂學鋼琴課程是高校音樂教育專業(yè)必修課程，現行音樂學鋼琴課程教學偏重技術技巧的練習和音樂情感的表達，缺乏思政元素。比如，內容的選擇上主要是技術訓練的練習曲和歐洲各個時代的大中型樂曲，僅有少量的中華民族民間音樂作品。同時現有作品思政元素挖掘不夠，學生無法充分領悟鋼琴藝術作品的審美情感與思政內涵，對于人文精神的熏陶、價值觀的培養(yǎng)等嚴重缺乏。

（2）鋼琴課程教學模式人文關懷體現不夠。思政教育不應該是空洞的說教式教育，而應該樹立 “以人為本” 的教育理念。目前，大部分高校音樂學鋼琴課程教學主要以 “老師講解—布置作業(yè)—學生練習—教師檢查—指出問題—再練習” 為教學模式，教學模式單一，教學方法刻板，缺乏課堂互動及師生間情感的交流。思政教學要建立在新型的師生關系上，通過對話互動的方式，彼此交流情感，在教學上也要與時俱進，做到理論與實際相結合，調動學生的積極性。《綱要》提出:藝術類專業(yè)課程要在課程教學中教育引導學生立足時代、扎根人民、深入生活樹立正確的藝術觀和創(chuàng)作觀。要堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神，引導學生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學生的審美和人文素養(yǎng)，增強文化自信[3]。

（3）鋼琴課程評價體系不夠完善。一般大學音樂學鋼琴課程的評價采用的形式主要是鋼琴彈奏考核，學生彈奏一個基礎練習，一首練習曲、一首樂曲等。主要看技術的熟練、難度的掌握，作品的完成度等，沒有把學生學習的毅力，刻苦的精神以及團結幫助等優(yōu)良品德和愛校、愛國等思政元素考慮進去。忽視了學生平時在學習中的表現，忽視了對綜合能力的考量及評價主體的多樣化。學業(yè)成績的好壞固然能反映學生某一方面能力的強弱，但是一個既有專業(yè)能力，又具有思想和高尚情操的大學生才是我們社會主義新時代需要的人才。 “腹有詩書氣自華” 是要培養(yǎng)學生成為將知識內化于心外化于行的學習者和實踐者。

3 思政視域下高校音樂學專業(yè)鋼琴課程改革的途徑和方法

“培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人” 一直是習近平總書記在教育教學方面關心的三大重點，也是所有教育工作者應捫心自問的三個問題[4]。對于高校鋼琴課程教學，我們主要培養(yǎng)的是具有一定鋼琴彈奏能力的未來音樂教師和音樂工作者，是專有所長、全面發(fā)展、具有較高職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的新時代共產主義接班人。那么高校鋼琴課程的教學內容和教學方法一定離不開思想政治的掌舵和引領。

思政視域下，高校音樂學專業(yè)鋼琴課程改革的途徑和方法主要通過以下三個方面進行：

3.1 鋼琴教師的道德素養(yǎng)是思政教育成敗的關鍵

“為人師，先修其身” 是我國儒家先賢們留下的寶貴思想與優(yōu)秀品德。教師作為學生成長成才的引路人，是學生成長路上的楷模與榜樣，更應該具備良好的師德師風。首先，身為一名高校教育工作者，要不斷提升自身的思想政治覺悟，自覺接受黨在教育教學方面提出的優(yōu)秀指導思想，以自身言行將黨的思想與方針傳遞給學生，把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。其次， “靜以修身，儉以養(yǎng)德” ，高校鋼琴教師應培養(yǎng)自身良好的品德修養(yǎng)，在教書的同時育人，以立德樹人為根本任務[5]，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品行和人文素養(yǎng)，幫助其樹立社會責任感和集體榮譽感。最后，高校鋼琴教師應具備優(yōu)秀的專業(yè)知識與能力，并毫無保留地傳授給學生。同時要不斷學習，提高知識儲備，并在潛移默化中影響學生，幫助學生樹立終身學習和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)學生成長為具備良好專業(yè)素養(yǎng)的有思想的共產主義接班人。

例如，在教授鋼琴曲《黃河大合唱》之《黃河協(xié)奏曲》時，老師自己首先要對作品有深刻的理解，具備無產階級的革命情懷，在給學生講解歌曲的音樂背景時，先介紹歌曲背后的抗日歷史和我黨我軍和全國人民保家衛(wèi)國捍衛(wèi)主權的可歌可泣的英勇事跡，再有感情地示范彈奏，學生的體驗感就不一樣。同時，適當拓展知識點，如講解我黨取得抗日戰(zhàn)爭勝利后，如何在艱難困苦中一步一步帶領人民走向今天幸?？鞓返纳睢Ｒ魳吩诒磉_其承載的感情和精神時比文字表達更能深入人心。通過中國經典民族音樂對學生進行熏陶，在提升學生音樂審美的同時也增強他們的民族認同感，使學生產生崇高的愛國情懷，激勵他們努力學習報效祖國。通過老師豐富生動的內容講解啟迪，學生在彈奏作品時不但能更形象地表達作品，更主要的是提升了他們的思想境界，心靈得到了凈化。

3.2 合理的鋼琴課程設置是思政教學的有效路徑

合理的鋼琴課程的設置，應以學生為中心、以產出為導向。

為了人才更全面的發(fā)展，建立在思政視域下的課程改革更為迫切。目前，音樂學鋼琴課程教學的的課堂模式大多采取一對一的形式，而小組課和集體課的模式更加有利于學生知識能力的發(fā)展，也更有利于學生的交流，便于師生、學生與學生之間的情感聯系，從而培養(yǎng)良好的品德，樹立社會主義核心價值觀。

科學合理的課程設置，能更好地落實學生價值塑造與知識傳授、能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的業(yè)務能力。課程的制定中除了明確每學期的具體教學目標外，應該增加思政建設的內容。如：第一、二學年開設鋼琴基礎課程，在培養(yǎng)學生良好鋼琴基本功、鋼琴專業(yè)演奏素養(yǎng)為目標的同時，還應注重培養(yǎng)學生正確的藝術觀、審美觀和社會主義核心價值觀。第三學年增加鋼琴歌曲伴奏和鋼琴教學法課程，在學習協(xié)作配合能力和教學能力的同時，從理論高度深入理解思政內涵，溶入于心。第四學年安排教育教學實習和畢業(yè)匯報演出以及論文寫作等，在學生的專業(yè)技能等職業(yè)素養(yǎng)形成的同時，提高他們的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的思想政治信念和立德樹人理念，為培養(yǎng)優(yōu)秀音樂工作者鋪平道路。

3.3 鋼琴課程教學過程是貫穿思政理念的保證

思政教學離不開教育教學全過程，在高校鋼琴教學過程中，教師應選用適當的教學內容和教學方法，建立科學的評價體系。下面從三個方面進行詳細的探討：

（1）在思政視域下，拓展教學內容。在內容的選擇上，在重點幫助學生精進彈奏技能技巧、掌握彈奏方法的同時，應盡可能選擇有文化底蘊、歷史背景的鋼琴作品進行教學[6]。選用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化代表作品，幫助學生在學習過程中提高音樂文化修養(yǎng)和審美能力，全方位掌握鋼琴音樂的文化內涵，培養(yǎng)良好的音樂感知力和共情力，落實立德樹人根本任務。如鋼琴作品《皮黃》，除了有高超的鋼琴彈奏技巧和音樂表現藝術外，還結合了我國的京劇藝術，講述了古代英雄的愛國情懷，學生學習這首作品可以增強他們的民族自信和愛國熱忱，是一首很好的融技術、音樂和思政于一體的優(yōu)秀民族鋼琴作品。

讓大學生充分認識我國的燦爛音樂文明，認識我國民族民間音樂的深厚底蘊、偉大創(chuàng)造和歷史價值，可以激發(fā)學生的愛國情懷、文化自信和民族氣節(jié)，使學生自覺傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀音樂文化，從而實現思政教育目標。

（2）在思政視域下，創(chuàng)新教學方法。課程思政教學要鹽溶于水，深入淺出，不可生硬說教。好的教學方法不但能使學習事半功倍，更能使師生情感融洽，春風化雨。在培養(yǎng)學生的鋼琴彈奏能力和知識能力的同時，幫助學生建立對鋼琴音樂的熱愛之情，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的新時代大學生、一個德行兼?zhèn)涞囊魳方逃ぷ髡摺?/p>

如鋼琴作品《山丹丹開花紅艷艷》教學中，始終圍繞學生 “學” 為中心開展。即在課前讓學生進行作品的背景調查和音樂賞析，在培養(yǎng)學生的資料查閱能力和自主學習能力的同時，使他們深刻了解時代背景、作者的愛國情懷、作品展現的思想高度。其次，在授課過程中，以學生彈和講為主，教師根據學生回答的內容進行點評和補充，在培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的自信心及學習自主性的同時，使其進一步感受和深刻領悟作品，更要以音樂的 “聲音之美” 感染和打動學生，讓學生在學習的過程中，獲得情感價值和審美體驗，感受中華美學美育精神，從而實現以美育人、以美化人、陶冶情操的目標。最后，課后布置學生完成相應的論文寫作，對作品的內容和思想進行剖析，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。利用多元的教學方式，不斷激發(fā)學生的藝術修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，真正體現出音樂和思政的 “合二為一” ，達到思政教育的目的。

（3）在思政視域下，完善考核體系。音樂學鋼琴課程考核不能僅僅停留在對技術和音樂表達的層面，更要與思政教育相結合，要多層次、多維度地進行評價。其一，加強思政內容在實踐中的考核。比如對學生參加各類音樂會、藝術比賽和義演等社會實踐活動積極性與參與度的考核。其二，提高對過程性學習的考核，實現全員、全過程、全方位育人。通過改革評價體系，不但幫助學生提高鋼琴彈奏能力和表演能力，鍛煉他們心理素質，更重要的是，幫助學生了解音樂藝術對社會的價值和意義，明白作為藝術工作者所肩負的使命，認識到自身在復興中華這一歷史重任中所承擔的職責，培養(yǎng)職業(yè)榮譽感和社會責任感，增強社會主義信念，弘揚主旋律。

4 結論

大學生是國家珍貴的人才儲備資源，是祖國的未來與民族的希望。他們的素質將關系到我國社會發(fā)展。建立在思政視域下的音樂學鋼琴課程改革，涵蓋教學目標的定位，教學內容的充實，教學方法的創(chuàng)新，課程評價體系的改革等，在鋼琴課程教學和音樂藝術實踐活動中讓大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個德智體美勞全面發(fā)展的社會主義核心價值觀的后備人才，從而全面提升高校課程思政建設水平，提升人才培養(yǎng)質量。