摘要：為深化“3+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)踐中的應(yīng)用，全面提升農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)效，本文在闡述“3+”培育模式內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確該模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，包括：提高農(nóng)民綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的信心；共享農(nóng)業(yè)技術(shù)信息資源，形成聯(lián)合發(fā)展良好的局面?；诖耍岢觥?+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)踐中的應(yīng)用路徑：創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)踐模式，提升高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)效；線上與線下培育相融合，拓展農(nóng)民素質(zhì)培育的空間；強(qiáng)化農(nóng)民培育跟蹤服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)民能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“3+”培育模式；高素質(zhì)農(nóng)民；農(nóng)民培訓(xùn)

基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高素質(zhì)農(nóng)民的培育工作成為推進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展及鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)之一[1]。為提高農(nóng)民的技術(shù)水平、管理能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，各地不斷探索和實(shí)踐高素質(zhì)農(nóng)民培育模式?！?+”培育模式整合了六個(gè)工作法、線上線下融合培訓(xùn)模式、全程跟蹤服務(wù)模式，具有綜合性、針對(duì)性強(qiáng)的特征，受到了廣泛關(guān)注和應(yīng)用。據(jù)此，本文在概述“3+”培育模式及其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出該模式的應(yīng)用路徑，旨在為提升“3+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)踐中的應(yīng)用效果，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有益的借鑒和參考。

1 “3+”培育模式概述

“3+”全程培育模式是由高素質(zhì)農(nóng)民培育而來(lái)，包括六個(gè)工作法培育模式、線上線下融合培訓(xùn)模式和全程跟蹤服務(wù)指導(dǎo)模式。

6個(gè)工作法培育模式主要是采用聯(lián)合培訓(xùn)的方法，注重理論和實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的精準(zhǔn)性，即三到四抓四結(jié)合等方法的應(yīng)用。

線上線下融合培訓(xùn)模式將高素質(zhì)農(nóng)民培育和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用智慧農(nóng)民云平臺(tái)和云上智農(nóng)等信息化教育培訓(xùn)手段進(jìn)行線上培訓(xùn)，同時(shí)，進(jìn)行課堂、參觀和實(shí)訓(xùn)等線下培訓(xùn)[2]。

全程跟蹤服務(wù)指導(dǎo)模式采用了一對(duì)一與一對(duì)多相融合、師帶徒和傳幫帶相融合、集中與分散相融合、線上和電話(huà)及到戶(hù)培育服務(wù)相融合的方式，為高素質(zhì)農(nóng)民提供全程跟蹤服務(wù)和指導(dǎo)。

2 “3+”培育模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1 提高農(nóng)民綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的信心

“3+”培育模式是一種綜合性較強(qiáng)的培育模式。能夠提升培訓(xùn)內(nèi)容的精準(zhǔn)性和針對(duì)性，可以幫助農(nóng)民形成新的發(fā)展理念，使農(nóng)民掌握新的管理方法，且有利于更新農(nóng)民的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)農(nóng)民在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐中，不斷掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，為農(nóng)民素質(zhì)能力提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。同時(shí)，“3+”培訓(xùn)模式下的培訓(xùn)方法具有靈活性和多樣性，能夠有針對(duì)性、全面地開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)技術(shù)知識(shí)的針對(duì)性講解，使農(nóng)民深入掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，如病蟲(chóng)害防治技術(shù)、農(nóng)田護(hù)理技術(shù)等。

另外，“3+”培育模式注重對(duì)農(nóng)民技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的指導(dǎo)，通過(guò)技術(shù)交流、討論等方式，使農(nóng)民充分了解和掌握相關(guān)技術(shù)內(nèi)容，有效提升了農(nóng)民素質(zhì)能力培訓(xùn)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民綜合素質(zhì)能力的高質(zhì)量發(fā)展。除此之外，“3+”培訓(xùn)模式對(duì)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，使農(nóng)民掌握了特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的信心及積極性；“3+”培訓(xùn)模式將農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、鄉(xiāng)村振興政策及實(shí)踐作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使農(nóng)民提升了自身的農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售技巧、電商促銷(xiāo)能力、社會(huì)事業(yè)發(fā)展能力等，切實(shí)增強(qiáng)了推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的信心[4]。

2.2 共享農(nóng)業(yè)技術(shù)信息資源，形成聯(lián)合發(fā)展良好的局面

“3+”培育模式下，可以綜合利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立培訓(xùn)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)信息資源共享。同時(shí)，在該模式下，培訓(xùn)人員可以通過(guò)組織參觀學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)農(nóng)民充分學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)種植技術(shù)、鄉(xiāng)村治理模式等，增強(qiáng)了農(nóng)民的自信，使其農(nóng)業(yè)技術(shù)能力及管理經(jīng)驗(yàn)不斷提升[5]。另外，“3+”培育模式注重示范帶動(dòng)作用，通過(guò)引導(dǎo)農(nóng)民加入農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等方式，強(qiáng)化與完善高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作，從而形成良好的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展局面。

3 “3+”培育模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育實(shí)踐中的應(yīng)用路徑

3.1 創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)踐模式，提升高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)效

創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)踐模式是深化應(yīng)用“3+”培育模式的有效路徑。在具體實(shí)踐中，需要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，始終將培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民作為鄉(xiāng)村振興的重要落腳點(diǎn)，并以發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、滿(mǎn)足農(nóng)民群眾培養(yǎng)需求為重點(diǎn)，全面開(kāi)展蔬菜、畜牧、中藥材等產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作，以加快提升高素質(zhì)農(nóng)民技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、創(chuàng)新發(fā)展能力[6]。為提升農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)效，相關(guān)工作人員應(yīng)采取多元培訓(xùn)工作法，具體如下：

3.1.1 聯(lián)合培訓(xùn)工作法

為有效培育高素質(zhì)農(nóng)民，需要在應(yīng)用聯(lián)合培訓(xùn)工作法過(guò)程中，建立農(nóng)民培育領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定專(zhuān)班負(fù)責(zé)具體培育工作。同時(shí)采取“校校、校企、校地”等聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制，利用農(nóng)業(yè)院校、省級(jí)農(nóng)民教育培訓(xùn)示范基地、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、農(nóng)民田間學(xué)校等優(yōu)質(zhì)培育資源和培訓(xùn)平臺(tái)，豐富高素質(zhì)農(nóng)民培育資源，并為高素質(zhì)農(nóng)民培育工作提供組織和人才保障，確保高素質(zhì)農(nóng)民培育工作順利、高質(zhì)量開(kāi)展[7]。

3.1.2 “8+”工作法

為高效培育高素質(zhì)農(nóng)民，可以采取“8+”培育模式，即農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)院校、兄弟縣（區(qū)）農(nóng)廣校、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、農(nóng)民田間學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)科技云平臺(tái)和學(xué)員學(xué)習(xí)交流微信群的聯(lián)合。通過(guò)與農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣單位合作，制定培育方案，選拔優(yōu)秀教師和鄉(xiāng)土專(zhuān)家，明確教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容，嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，強(qiáng)化考核，開(kāi)展集中理論培訓(xùn)[8]?；诖?，協(xié)調(diào)兄弟縣（區(qū)）農(nóng)廣校，選擇優(yōu)秀參觀考察基地，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，合理安排學(xué)習(xí)事宜。同時(shí)，通過(guò)與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社和農(nóng)民田間學(xué)校合作，選拔實(shí)訓(xùn)教師，選擇實(shí)訓(xùn)基地，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐技能訓(xùn)練。另外，通過(guò)充分利用智慧農(nóng)民云平臺(tái)（如云上智農(nóng)、甘農(nóng)云）和學(xué)員微信學(xué)習(xí)交流群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供線上服務(wù)和指導(dǎo)。

3.1.3 理論、實(shí)踐與能力共發(fā)展的工作法

在具體培育工作中，以便于農(nóng)民和貼近生產(chǎn)為原則，緊密關(guān)注農(nóng)業(yè)時(shí)令季節(jié)和關(guān)鍵種養(yǎng)階段，大力推廣模塊化、情景式、互動(dòng)式教學(xué)。通過(guò)這種方式，使每個(gè)參訓(xùn)農(nóng)民都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、相互切磋、互動(dòng)交流，鞏固培訓(xùn)內(nèi)容，熟練掌握操作技能。同時(shí)，積極組織農(nóng)民到現(xiàn)代化種養(yǎng)示范基地學(xué)習(xí)先進(jìn)的種養(yǎng)技術(shù)，到示范園區(qū)、企業(yè)、合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，到鄉(xiāng)村建設(shè)及社會(huì)事業(yè)發(fā)展示范村學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村建設(shè)、治理及社會(huì)事業(yè)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)[9]。另外，通過(guò)引導(dǎo)農(nóng)民到田間地頭開(kāi)展實(shí)踐操作的方式，全面提升參訓(xùn)學(xué)員的生產(chǎn)技能、經(jīng)營(yíng)水平、創(chuàng)業(yè)能力和聯(lián)合發(fā)展能力。

3.1.4 自律自治工作法

嚴(yán)格執(zhí)行《班委會(huì)制度》《班主任制度》等制度，確保培訓(xùn)有序、安全地進(jìn)行。在高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作中，實(shí)行學(xué)員自管自律自治制度，通過(guò)學(xué)員推薦選出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)和信息員，組成班委會(huì)，明確各班委會(huì)成員的責(zé)任。同時(shí)，以小組為單位，加強(qiáng)組織管理，營(yíng)造互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)氛圍。

3.1.5 精準(zhǔn)培訓(xùn)工作法

精準(zhǔn)培訓(xùn)工作法的實(shí)施，需要開(kāi)展具有特色的課堂培訓(xùn)活動(dòng)，如室內(nèi)課堂、田間課堂、基地課堂等，以有針對(duì)性、有效地培養(yǎng)農(nóng)民。同時(shí)，通過(guò)設(shè)立不同規(guī)模培訓(xùn)班、不同年齡結(jié)構(gòu)培訓(xùn)班的方式，滿(mǎn)足不同年齡段的農(nóng)民學(xué)習(xí)需求。為滿(mǎn)足農(nóng)民的培訓(xùn)需求，采取了農(nóng)民“點(diǎn)菜”、農(nóng)廣?！芭洳恕辈ⅰ白霾恕钡呐嘤?xùn)模式。根據(jù)季節(jié)時(shí)令、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民培訓(xùn)需求等因素，舉辦農(nóng)民樂(lè)于接受、便于實(shí)踐學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)培訓(xùn)，以此提升培訓(xùn)工作的精準(zhǔn)性及實(shí)效。

3.1.6 “三到四抓四結(jié)合”工作法

在實(shí)踐中，注重做好“三到”工作：即技術(shù)人員指導(dǎo)到田間地頭，培訓(xùn)工作進(jìn)村到戶(hù)，技術(shù)要領(lǐng)直接到人。同時(shí)，突出“四抓”原則：抓重點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)培訓(xùn)，抓關(guān)鍵農(nóng)時(shí)季節(jié)培訓(xùn)，抓關(guān)鍵問(wèn)題培訓(xùn)，抓關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)培訓(xùn)。另外，堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”：培訓(xùn)內(nèi)容與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，培訓(xùn)方式、內(nèi)容與生產(chǎn)季節(jié)和學(xué)員需要相結(jié)合，培訓(xùn)指導(dǎo)與示范輻射帶動(dòng)相結(jié)合，技術(shù)培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)法律法規(guī)宣講相結(jié)合[10]。

3.2 線上與線下培育相融合，拓展農(nóng)民素質(zhì)培育的空間

線上與線下培育相融合需要采取“互聯(lián)網(wǎng)+高素質(zhì)農(nóng)民”智慧農(nóng)民云平臺(tái)（如云上智農(nóng)、甘農(nóng)云）等信息化教育培訓(xùn)手段，結(jié)合線上培訓(xùn)和“課堂+參觀+實(shí)訓(xùn)”線下培訓(xùn)的高素質(zhì)農(nóng)民培育線上與線下融合培訓(xùn)模式。具體做法有以下幾點(diǎn)：

第一，緊密結(jié)合線下培訓(xùn)與線上培訓(xùn)，既開(kāi)展集中理論課堂培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，又利用“云上智農(nóng)”手機(jī)APP、“甘農(nóng)云”手機(jī)APP等信息化教育培訓(xùn)手段進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

第二，利用班級(jí)學(xué)習(xí)微信群等交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)員之間的相互交流、探討、問(wèn)題解答和生產(chǎn)技術(shù)難題解決。

第三，在培育高素質(zhì)農(nóng)民的同時(shí)，同步開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)，提高參訓(xùn)學(xué)員利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、購(gòu)買(mǎi)農(nóng)資、銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品的能力，推動(dòng)手機(jī)在農(nóng)民中的廣泛應(yīng)用。

3.3 強(qiáng)化農(nóng)民培訓(xùn)跟蹤服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)民能力的全面發(fā)展

強(qiáng)化農(nóng)民培育跟蹤服務(wù)需要保證服務(wù)模式的多樣化和針對(duì)性，例如一對(duì)一與一對(duì)多融合模式、集中與分散融合模式、線上與電話(huà)及到戶(hù)相融合的模式，以提升高素質(zhì)農(nóng)民培育跟蹤服務(wù)指導(dǎo)工作的針對(duì)性、規(guī)范性和有效性，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、扶持、管理和服務(wù)的一體化，全面提升高素質(zhì)農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平、管理經(jīng)營(yíng)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力和生產(chǎn)服務(wù)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。具體做法有以下幾點(diǎn)：

第一，建立后續(xù)跟蹤服務(wù)管理臺(tái)賬，創(chuàng)建學(xué)員微信群，搭建學(xué)員交流平臺(tái)和咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)。

第二，利用中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、全國(guó)農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)、云上智農(nóng)、甘農(nóng)云等平臺(tái)，搭建學(xué)員網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)、成果展示和跟蹤服務(wù)。

第三，組織學(xué)員到農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，搭建面對(duì)面交流平臺(tái)。

第四，引導(dǎo)高素質(zhì)農(nóng)民到農(nóng)業(yè)職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)提升，推進(jìn)短期培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和學(xué)歷提升銜接貫通。

第五，鼓勵(lì)高素質(zhì)農(nóng)民組織協(xié)會(huì)、聯(lián)合會(huì)、聯(lián)盟等，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)發(fā)展。

第六，建立高素質(zhì)農(nóng)民互幫互學(xué)、互惠互利的發(fā)展平臺(tái)。

第七，建立農(nóng)技人員跟蹤服務(wù)制度，選派專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、授課經(jīng)驗(yàn)豐富的人員擔(dān)任跟蹤服務(wù)指導(dǎo)教師，根據(jù)地區(qū)和產(chǎn)業(yè)類(lèi)型的特點(diǎn)，針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，從技術(shù)咨詢(xún)、政策落實(shí)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和信息共享等方面提供多元跟蹤服務(wù)[11]，以及時(shí)、全面掌握高素質(zhì)農(nóng)民的發(fā)展?fàn)顩r，協(xié)調(diào)解決困難和問(wèn)題，助力于高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)及發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

“3+”培育模式在提升農(nóng)民的技術(shù)水平、管理能力和創(chuàng)新發(fā)展能力方面具有顯著的效果。為深化“3+”培育模式的應(yīng)用，需要積極創(chuàng)新農(nóng)民培育實(shí)踐模式，通過(guò)一對(duì)一與一對(duì)多相融合、師帶徒和傳幫帶相融合、集中和分散相融合、線上與電話(huà)及到戶(hù)的跟蹤服務(wù)相融合的方式，為農(nóng)民提供全方位的培育支持和指導(dǎo)。未來(lái)實(shí)踐發(fā)展中，政府及相關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)政策支持和資源投入，優(yōu)化培育模式的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以更好地推動(dòng)高素質(zhì)農(nóng)民的培育工作，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：虎恩林（1972—），男，本科，高級(jí)農(nóng)藝師，研究方向：高素質(zhì)農(nóng)民培育模式探析。