趙 歡

(貴州理工學院招生就業(yè)處，貴州 貴陽 550003)

0 引言

高校是培養(yǎng)社會主義合格接班人的核心陣地，充分發(fā)揮習近平新時代中國特色社會主義思想在高校領(lǐng)域的價值引領(lǐng)作用，是高校落實“三全”育人立德樹人根本任務(wù)的生動體現(xiàn)。

1 高校踐行習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的意義

1.1 用好主陣地，發(fā)揮價值引領(lǐng)作用

意識形態(tài)關(guān)系著一個國家、一個民族的生死存亡。進入新時代，高校作為培養(yǎng)社會主義有責任、有擔當?shù)暮细窠影嗳?，意識形態(tài)工作的地位和重要性越來越高，高校有責任、有義務(wù)發(fā)揮意識形態(tài)主陣地作用，指引學生積極樹立正確的價值觀，并在實踐中踐行。習近平新時代中國特色社會主義思想，是對黨的指導思想——馬克思主義理論的進一步傳承，是馬克思主義中國化的最新理論表現(xiàn)，是黨和國家在新時代背景下通過不斷實踐，提煉出要長期堅持的、最新的指導思想。高校要積極推動踐行習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，引導新時代大學生深入領(lǐng)會并掌握馬克思主義中國化新思想，將理論自覺轉(zhuǎn)換為行動自覺，通過提升思想覺悟，不斷提高自身行動覺悟，自覺踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，發(fā)揮其價值引領(lǐng)作用。

1.2 加強引導，武裝大學生頭腦

馬克思說過，“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量”[1]。青年大學生是國家的希望和未來，大學生是否擁有先進、正確的思想意識決定了他們能否對人類社會有貢獻，所以，用先進的意識形態(tài)武裝他們頭腦，尤為重要。目前新形勢下，面對網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)水軍和國外種種社會思潮的影響，中學生乃至大學生群體逐漸顯現(xiàn)出自身價值觀不穩(wěn)定、不確信、不認同的特點，不利于正確理想信念的形成。只有讓青年大學生從內(nèi)心真正認同馬克思主義中國化新思想，掌握并吸收，才能轉(zhuǎn)化為巨大的實踐力量。

1.3 強化協(xié)同，提高高校思政育人水平

習近平總書記指出，“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”[2]。高校是培養(yǎng)具有堅定理想信念的合格接班人，是堅守高校意識形態(tài)話語權(quán)、堅持始終為社會主義辦學的主陣地。高校通過堅持問題導向，從問題出發(fā)，改進教學方法和管理，加強從校領(lǐng)導到普通教師、從行政部門到教學單位、從思政課堂到專業(yè)課堂的協(xié)同推進，積極培養(yǎng)有責任、有擔當?shù)挠袨榇髮W生，對提高高校思想政治課“立德樹人”的思政育人水平有著重要意義。

2 高校踐行習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”存在的問題

2.1 高校教師作用發(fā)揮不足

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)越來越高，教學理念越來越先進，教學手段和方式越來越豐富多樣，但是，占據(jù)主要比例的仍然是最傳統(tǒng)、最原始的課堂教學方式。大部分高校課程思政仍處于形式大于內(nèi)容，特別是思想的政治性掌握不精準，不能有效將思想融入到課程中，不能讓新思想及時入腦入心，不能達到課程思政的目的。思政課專任教師鑒于課程學時不足，內(nèi)容較多，沒有精力在課堂上對學生進行形式多樣的教學活動，社會實踐活動僅僅停留在老師提供選題范圍，學生自己實踐，提交實踐報告，教師指導不足，達不到入腦入心的效果。

2.2 大學生主觀能動性不夠

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，通過對理論的高度凝練，用“十個明確”對習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容作了更加深刻和全面的概括，涉及政治、經(jīng)濟、文化、教育、軍事、外交、法治、民主等領(lǐng)域，內(nèi)容博大精深。在校大學生往往只關(guān)注涉及自身的教育、民主，對外交、政治等關(guān)注度較低；大多數(shù)學生對新思想掌握度不高，通過課堂學習和自主學習，僅僅能把握小部分新思想的核心內(nèi)容，對整個理論體系掌握不系統(tǒng)，呈現(xiàn)碎片化、模糊化；大學生學業(yè)任務(wù)較重，大部分同學只是通過課堂講授，拿到必修學分，覺得新思想和個人學習、生活、未來工作沒有太多關(guān)系，重視程度不夠，從內(nèi)心缺乏自覺學習和踐行的動力，主觀能動性不夠。

2.3 高校協(xié)同育人效果不顯著

習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，尤其是“入腦、入心”，需要全員(包括校領(lǐng)導在內(nèi)的所有專任教師和行政管理人員)、全過程(大學四年不間斷)、全方位(線上+線下，第一課堂+第二課堂，思政課程+課程思政，教師主講+學生參與)開展。大部分高校的“三進”工作缺乏系統(tǒng)性、協(xié)作性，一般都是馬克思主義學院牽頭負責，教務(wù)處推進課程思政，其他部門的配合和協(xié)作幾乎很少，教師的積極性無法充分調(diào)動，導致協(xié)同育人效果大打折扣。

3 高校踐行習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的路徑選擇

習近平總書記在2021年視察貴州時強調(diào)，“貴州紅色資源豐富。當年長征時，紅軍在貴州活動時間最長、活動范圍最廣，為我們留下寶貴精神財富”[3]。在習近平總書記“講好中國故事，傳播好中國聲音”的指導下，著力選好、講好“貴州故事”，是貴州高校發(fā)揮本土眾多優(yōu)質(zhì)紅色資源，理論結(jié)合實際，傳播并自覺踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的有效路徑。

3.1 選好“貴州故事”，提高針對性

紅軍長征在貴州活動時間最長，達4個多月，活動范圍最廣，足跡遍布全省88個縣(市、區(qū))中的68個，占77%，給我們留下了許多寶貴的精神財富。

“貴州故事”的選擇是重要前提，首先，政治性要強。“貴州故事”涉及方方面面，數(shù)量眾多，故事的選擇要緊緊圍繞新思想，同時，故事的選擇要能夠充分發(fā)揮其價值引領(lǐng)作用。其次，典型性要強。故事選擇要具有代表性，加強典型引領(lǐng)的針對性，通過先進事跡、英雄模范的感人事跡，校園師生及自己家鄉(xiāng)先進典型故事等，激勵學生積極向上、奮發(fā)有為。最后，時代感要強。故事的選擇切忌老生常談，要緊扣時代脈搏，緊跟時代主題，與時俱進，及時注入新動力。

3.2 講好“貴州故事”，提高成效性

3.2.1 加強高校各部門協(xié)同育人，共同用好“貴州故事”

高校思想政治工作的成效取決于高校領(lǐng)導、各行政部門、各二級教學單位的配合協(xié)作，處理好分工與協(xié)作、主體和多元之間的關(guān)系，共同用好“貴州故事”，發(fā)揮協(xié)同育人功效。首先，高校要加強思想政治課程師資隊伍建設(shè)，打造一批“金師”和“金課”。其次，高校大力鼓勵、激勵教師主動參與。教師是關(guān)鍵一環(huán)，要善于把職稱評聘、評優(yōu)評先、獎勵績效與教師授課效果掛鉤，特別是把“德育成效”作為重要指標，讓教師發(fā)揮能動性，著重加強學生的理想信念教育、愛國主義教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等。最后，高校各部門圍繞“貴州故事”，協(xié)同開展一系列校園活動，既豐富了校園文化，開拓了第二課堂，又鞏固了課堂教學成果。

3.2.2 在思政課程和課程思政中講好“貴州故事”，用好核心陣地主渠道

思政課程和課程思政是高校加強大學生思想政治教育的核心陣地和重要渠道。長期以來，高校思想政治理論課仍然依托傳統(tǒng)的課堂教學，通常以政治性、理論性、宏觀性的宣講為主要方式，缺乏生動性和感染性，難以引起學生共鳴，新思想入腦入心陷入困境。因此，在選好“貴州故事”的前提下，通過高校思政課教師講好“貴州故事”，打造有吸引力的思政課堂，真正使思想政治教育潤物細無聲。

課程思政作為思政課程的重要補充，通過講好“貴州故事”，深入挖掘紅色故事中的思政元素，融入專業(yè)課教學，充分發(fā)揮課程思政協(xié)同育人的作用，持續(xù)協(xié)同推進新思想入腦入心。貴陽正處于“筑人才·強省會”的關(guān)鍵時期，在十四五規(guī)劃強省會的征途上，貴陽持續(xù)圍繞“四新”推進“四化”，講好“貴州故事”，也是宣傳貴州，留住人才，吸引人才，讓人才落戶貴陽、扎根貴陽、建設(shè)貴陽。

3.2.3 在日常教育中講好“貴州故事”，構(gòu)建“大思政”育人新格局

大學生每天課堂學習時間是有限的，通過在日常教育中講好“貴州故事”，補齊思政課程和課程思政教育時間不足的短板，協(xié)同日常教育共同打造“大思政”立體育人新格局。首先，課內(nèi)+課外，通過課堂講授，以理論化、系統(tǒng)化的方式講授給同學們，課外利用主題班會、團課、紅色社團活動、講座等形式，將新思想以“講故事”的方式融入到這些活動中，潛移默化地影響同學們的思想，并努力踐行。其次，線上+線下，利用班級群，微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺，實時推送“貴州故事”，特別是重點選取師生中典型故事，如教師脫貧攻堅先進個人，駐村第一書記優(yōu)秀代表，優(yōu)秀教師，師德先進個人，學生疫情防控先進個人，師生社會實踐優(yōu)秀個人，省級優(yōu)秀畢業(yè)生等，讓學生通過典型故事，加強對新思想的認同，切實領(lǐng)會新思想的先進性、凝聚力和引領(lǐng)力。最后，校內(nèi)+校外，通過志愿者活動，三下鄉(xiāng)實踐活動，實習實踐等校外活動，直觀感受貴州脫貧攻堅前后的發(fā)展變化，潛移默化中對習近平新時代中國特色社會主義思想更充分和全面地傳播、宣傳、踐行。

4 結(jié)語

高校推進踐行習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，是在新時代大背景下高校進一步鞏固意識形態(tài)陣地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。貴州高校利用貴州紅色資源豐富的地緣優(yōu)勢，各部門協(xié)同育人，共同選好、講好“貴州故事”，引導學生樹立正確的三觀，提高價值認同感，并努力踐行。