◎魯家皓

農村職業(yè)教育是一個非常復雜的關系系統(tǒng)，它涉及農村教育領域、職業(yè)領域，同時也關聯(lián)著職業(yè)與成人教育，所以它有著“跨界”融合的特征。也正因如此，農村職業(yè)教育和農業(yè)經濟緊密相連，相互促進。農業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展有助于農業(yè)經濟轉型，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標，而農業(yè)經濟的推進則可以為農業(yè)職業(yè)教育創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，提升農民在職業(yè)教育中的資本投資力度，為其營造出積極的外部環(huán)境力量。因而，我國要充分認識農村職業(yè)教育和農業(yè)經濟之間的關系，全面探索兩者互促發(fā)展的路徑。

一、我國農業(yè)職業(yè)教育對農業(yè)經濟的影響

首先，農村職業(yè)教育可推動農業(yè)經濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我國農村職業(yè)教育和農業(yè)經濟之間有著深刻的關聯(lián)性，高素質、高技能的勞動者一直是農業(yè)經濟發(fā)展的必要充分條件。但農村的教育水平和經濟狀況較差，很多地區(qū)的基礎教育質量較低，教育要實現(xiàn)跨越式的發(fā)展目標難以在短期內實現(xiàn)，農村子弟要獲得良好的職業(yè)發(fā)展道路，職業(yè)教育是必不可少的一種選擇路徑，這種方式能夠提升農村人力資本的存量，為農業(yè)經濟的發(fā)展提供擁有職業(yè)技能的回流人員，使得農業(yè)經濟逐步可以涌入現(xiàn)代化的發(fā)展理念和技術，為經濟效益的提升奠定人力資源基礎。

其次，從客觀條件來說，現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展和經濟效益的獲取更加需要具備良好科技文化素質的人員支持，先進農業(yè)技術源源不斷地出現(xiàn)，必須要有專業(yè)性的人員指導和使用，那么農業(yè)經營者就需要及時掌握現(xiàn)代農業(yè)生產的操作技能，熟練使用新型農業(yè)機械。職業(yè)教育在此過程中則會滿足農民專業(yè)知識和技能學習需求，通過傳輸先進的思維理念，引入新型農業(yè)機械設備和發(fā)展方法，可以讓農業(yè)生產者轉變固有的思維，積極主動地推動農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進程。所以，教育毫無疑問是增進農民綜合素質的核心路徑，農村職業(yè)教育的優(yōu)化既能夠保證我國農業(yè)生產者掌握更多與農業(yè)發(fā)展相關的信息、知識以及科技技術，同時也可以讓農民更多地了解農業(yè)市場結構和風險，主動吸收有效性知識提升應對市場的生產經營能力，促使我國農業(yè)現(xiàn)代化在根本上得到發(fā)展。

二、我國農業(yè)經濟對農村職業(yè)教育的作用

首先，農業(yè)經濟可以為農村職業(yè)教育提供較大的發(fā)展空間。對于農村畢業(yè)生來說，農業(yè)經濟的進一步發(fā)展可以增加較多的就業(yè)機會，同時也可以縮減農村勞動者到異地就業(yè)的概率。當農村經濟能夠為區(qū)域內的人員職業(yè)發(fā)展提供足夠多的機會，他們享受到教育投資帶來的直接利益，便相應會轉化思想，今后會增加更多的資本投入至教育中。所以，農業(yè)經濟會提升農村職業(yè)教育的資源投資力度。整體來說，農業(yè)經濟是農村家庭的主要支柱，隨著經濟效益的提升，農民相應會獲得較多的收入來源，物質需求得到滿足的情況下會有意識地去改善精神層面的狀況，在教育上會加大支出。

就我國普通的農村家庭來說，教育費用在日常消費活動中屬于較大的部分，將更多的金錢為子女或者是個人投資其他教育形態(tài)有一定的困難，所以這限制了自身知識和技能的提升。但農業(yè)經濟明顯好轉，取得較好成效的情況下，農民在教育投資上的經濟存量會有所增加，這會相應刺激農村職業(yè)教育的發(fā)展。當經濟條件允許的情況下農民會樂意于在教育上付出投資，使自己接受更多的農業(yè)知識和技能，并相應讓子女接受多種教育。綜合而言，農業(yè)經濟的發(fā)展既是農民教育投資的基礎保障條件，同樣也可以為農村職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性。

三、我國農村職業(yè)教育與農業(yè)經濟互促發(fā)展的有效途徑

（一）為農村職業(yè)教育發(fā)展提供有效的保障

農村職業(yè)教育是和農民聯(lián)系較為緊密的一種教育方式，它決定著農民對先進生產力、先進農業(yè)知識以及技能掌握的程度，相比于普通教育，農村職業(yè)教育投入資金較低，所獲取知識、技術針對性和實踐性較強，能夠更快速地在農業(yè)生產中應用，得到一定的回報。我國也相應大力推進農村職業(yè)教育發(fā)展，不斷地落實各項培訓項目，但在實踐過程中因為經驗不足，規(guī)范性不達標以及資金受限等問題而難以更好地適應農業(yè)現(xiàn)代化和產業(yè)結構的變化要求，以至于農業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展進展緩慢，在農業(yè)經濟中難以產生較大的影響力。所以要從有效性條件實現(xiàn)著手，在資金、規(guī)劃、管理等方面提供有力的保障，使農村職業(yè)教育向規(guī)范化、現(xiàn)代化方向邁進，增強農民參加教育的動力。

首先在財政資金的投入上，各級政府需要轉移支付的力度，盡快開發(fā)可行性的多元投入力度，并在實踐中逐步進行完善。以受益性原則為基礎，在培訓專業(yè)性人力資本屬性明顯增強的時候，不管是用人企業(yè)，還是個人所承擔的人力資本屬性就會明顯上升，政府則需要發(fā)揮主導性投入，為積極主動接受教育培訓的農村勞動力提供有效性補貼，在根本上解決農村參與職業(yè)教育動力不足的問題。其次則要強化職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理，針對農業(yè)經濟的新需求制定有計劃、分層次的培訓規(guī)劃。長期以來，農業(yè)是農村經濟發(fā)展的第一產業(yè)，參與職業(yè)教育培訓的關鍵就在于滿足現(xiàn)代農業(yè)經濟轉型中對“新農民”的綜合技能要求，但同時很多農村勞動生產者積極地向非農業(yè)產業(yè)發(fā)展，所以職業(yè)教育的培訓要有所規(guī)劃，為農民不同層次的職業(yè)技能提供有效性培訓資源，從而保證農村職業(yè)教育的平衡性和實踐的效果。

（二）與時俱進，深入推動農業(yè)科技的發(fā)展

在農村職業(yè)教育的發(fā)展中要深刻認識到農業(yè)經濟發(fā)展的戰(zhàn)略意義，同時也需要明確自身承擔的責任，樹立與時俱進的思想，加大現(xiàn)代農業(yè)科技信息和技術的宣傳與推廣，使農村職業(yè)教育逐步提升教育質量，增強競爭力，為農業(yè)經濟的發(fā)展培育更多的新專業(yè)人才。首先，農村職業(yè)教育要緊跟農業(yè)產業(yè)結構的調整，重視人才需求的變化，積極主動地適應區(qū)域農業(yè)經濟發(fā)展變化。根據當?shù)剞r業(yè)經濟和產業(yè)發(fā)展優(yōu)勢對農村職業(yè)教育有關專業(yè)進行更新和調整，以與時俱進的理念來分析勞動力市場中對人才數(shù)量、結構、類別等方面的要求，科學預測未來農業(yè)經濟發(fā)展中可能會涌現(xiàn)的新型產業(yè)，大膽地引入新工藝、新技術，提升農村職業(yè)教育的先進性，增強服務農業(yè)經濟發(fā)展的教育水平。而在培育高素質農業(yè)技能人才外，農村職業(yè)教育還需要發(fā)揮在農業(yè)現(xiàn)代化轉化、農業(yè)發(fā)展發(fā)展等方面的引領作用。一方面構建專業(yè)性的農業(yè)示范基地，采取企業(yè)經營管理方式，為農業(yè)現(xiàn)代科學技術的應用設定合理的標準，并不斷地融合發(fā)展成為有教學實踐基地、農業(yè)科研部門、農業(yè)現(xiàn)代科技示范園區(qū)等一體的綜合教育園區(qū)；另一方面圍繞廣大農民群眾加大現(xiàn)代農業(yè)科學技術的宣傳力度，并相應指導農民進行實踐，從中感受農業(yè)科技進步和農業(yè)職業(yè)培訓帶來的效益，以加快我國農業(yè)科技新成果做出有效的轉化，促進農業(yè)向前發(fā)展，提升農業(yè)經濟增長效果。

（三）加快農村“三教統(tǒng)籌”體系的完善

農業(yè)經濟的發(fā)展離不開農民的支持，而隨著現(xiàn)代經濟的發(fā)展，農業(yè)逐步向科技化、現(xiàn)代化方向轉變，為更好地適應農業(yè)現(xiàn)代化的要求，需得培育新型農民，全方位創(chuàng)新農村教育模式，所以要根據現(xiàn)實情況對農村“三教統(tǒng)籌”體系進行完善。我國農村人口包括了已從事勞動生產的勞動者、尚且在學校的勞動力后備軍等類型，他們分別可以選擇相應的教育方式來提升個人能力。如參加成人職業(yè)教育可以幫助已經參與勞動生產的農民提升人力資本存量，勞動力后備軍則可以接受職業(yè)技術教育來獲取有效性人力資本增量。因此在基礎教育得到鞏固的同時，推動農村成人教育和職業(yè)教育向前發(fā)展，讓農村三種教育處于共進地位，全面提升農民素質，為農業(yè)經濟的轉型提供先進的人力資本。

首先則要推動農村成人職業(yè)教育發(fā)揮實力。這一教育模式將提升成人技能和職業(yè)能力作為主要目的，面向的群體是一線勞動者，但在實踐中常常因為經濟條件要求高、短期內難以得到明朗的效果。因此這需要針對農村職業(yè)教育加大資金的投入力度，政府則要發(fā)揮領導作用設置統(tǒng)籌培訓規(guī)劃，針對實踐的過程構建出合理的檢測評估制度，以提升我國農村職業(yè)教育的培訓質量；其次要不斷地增強農村義務教育質量，持續(xù)性地發(fā)展農村人力資本水平；三是需要創(chuàng)新優(yōu)化農村中等職業(yè)教育機制，一方面政府要做出持續(xù)性的投入規(guī)劃，使農村中等職業(yè)教育長期擁有穩(wěn)定、連續(xù)的教育經費作保障，另一方面則需要不斷地開辟其他有效性發(fā)展途徑，與當?shù)氐奶厣a業(yè)結合，加大校企合作力度，培養(yǎng)能夠適應農業(yè)經濟發(fā)展的職業(yè)技能型人才，滿足未來農業(yè)經濟的發(fā)展需求。

結語：作為提升人力資本的重要途徑，農村職業(yè)教育能夠全面推動現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，使大量的勞動者更有效地接收系統(tǒng)化的農業(yè)技術培訓，提升自身的科技文化素質，以此從根本上提高農業(yè)經濟收益。同樣農業(yè)經濟也在教育環(huán)境、教育發(fā)展空間、教育資本力度上有著明顯的作用，所以需要緊密結合區(qū)域農業(yè)經濟發(fā)展的狀況發(fā)展農村職業(yè)教育，以正確的服務意識，與時俱進的思想更新農村職業(yè)教育的發(fā)展路徑，引入先進的農業(yè)科技技術和知識，使其轉化為重要的農業(yè)生產力，更好地推動農村經濟向前發(fā)展。