沈玲玲,程 琳

(南京工業(yè)大學 圖書館,江蘇 南京 210009)

0 引言

中共十九屆四中全會,黨中央提出了完善科技創(chuàng)新體制機制,建設更高水平開放型經(jīng)濟新體制新的戰(zhàn)略決策[1]。關于知識產(chǎn)權信息的研究成果眾多,周靜等[2]調(diào)研分析了我國102所擁有教育部科技查新工作站的高校圖書館知識產(chǎn)權信息服務現(xiàn)狀,分析其存在的問題并提出對策。張靜等[3]借鑒分享了英國圖書館在知識產(chǎn)權信息服務方面的豐富經(jīng)驗,對其進行深入分析和研究,為我國圖書館開展知識產(chǎn)權信息服務提供參考。付夏婕[4]從核心法律角度闡述知識自由和知識產(chǎn)權之間的聯(lián)系與沖突。比較而言,國外學者對知識產(chǎn)權信息的研究更早,比較有影響力的有羅伯特·P·墨杰斯等[5]在2003年發(fā)表的經(jīng)典文獻《新技術時代的知識產(chǎn)權法》,成為后來知識產(chǎn)權信息研究的重要經(jīng)典參考文獻。

傳播是發(fā)揮知識產(chǎn)權信息功能的必然選擇路徑,知識產(chǎn)權信息依賴于傳播得以發(fā)展和繼續(xù),這同時也是實現(xiàn)傳播自身價值的重要體現(xiàn)。筆者認為,每一個知識產(chǎn)權信息傳播行為(活動)都必然是一種或若干知識產(chǎn)權信息服務,每一次知識產(chǎn)權信息服務都會衍生出一系列知識產(chǎn)權信息傳播行為(效果)?，F(xiàn)階段,國內(nèi)鮮有關于知識產(chǎn)權信息傳播的理論研究,因此,本文針對知識產(chǎn)權信息傳播的研究是具有重要意義的。

1 大眾傳播的5W模式

1948年,哈羅德·拉斯韋爾在其《傳播在社會中的結構與功能》著作中提出了傳播的5W模式,成為傳播過程研究的經(jīng)典模式,被稱為“拉斯韋爾公式”。該模式將傳播過程分為5個基本要素:誰(who)、說什么(says what)、通過什么渠道(in which channel)、對誰(to whom)、取得什么效果(with what effect),按照一定的結構順序?qū)⑵渑帕?見圖1)。

圖1 傳播五要素

2 知識產(chǎn)權信息傳播模式

2.1 知識產(chǎn)權信息傳播特點

知識產(chǎn)權信息是人類社會、科學活動的精神和文化創(chuàng)造物,它不同于普通大眾傳播的一般信息。筆者認為知識產(chǎn)權信息傳播具備以下幾個特點:(1)傳播者專業(yè)性更強。知識產(chǎn)權信息的傳播者和信息受眾相對于一般的大眾而言,具有較高的科技水平和專業(yè)素養(yǎng),否則難以促進知識產(chǎn)權信息的更新?lián)Q代,更無法發(fā)揮知識產(chǎn)權信息在科技創(chuàng)新中的驅(qū)動作用。(2)傳播內(nèi)容專業(yè)規(guī)范。知識產(chǎn)權信息的基本屬性是必須具備新穎性、創(chuàng)造性和實用性,換句話說,知識產(chǎn)權信息反映了最先進的生產(chǎn)力,是科技創(chuàng)新最重要的信息要素,也是其傳播價值所在。(3)傳播媒介更先進。知識產(chǎn)權信息傳播的是最前沿的科技創(chuàng)新,其對時效性和規(guī)范性要求更高,因此,知識產(chǎn)權信息的傳播者和受眾必然需要通過迎合時代特征的傳播媒介來傳播和接收知識產(chǎn)權信息,以保障信息的真實有效。(4)受眾目標精準。從事科技創(chuàng)新的人員需要獲取的是可用于創(chuàng)新的知識產(chǎn)權信息,他們都具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、強烈的信息需求和創(chuàng)新欲望,以充分發(fā)揮出知識產(chǎn)權信息中所蘊含的先進生產(chǎn)力。(5)傳播效果及反饋效應更強。由于知識產(chǎn)權信息直接服務于科技創(chuàng)新,大眾最容易直觀地感受到科技進步和社會發(fā)展,其反饋效果也更高。

2.2 知識產(chǎn)權信息傳播模型

知識產(chǎn)權信息傳播與傳統(tǒng)5W模式具有相似的傳播要素,但由于知識產(chǎn)權信息與普通信息有較大的不同,導致知識產(chǎn)權信息傳播各要素相互作用的緊密程度不同,具體而言體現(xiàn)在以下幾方面:(1)對于知識產(chǎn)權信息傳播來說,傳播者同時也是知識產(chǎn)權信息的制作者和執(zhí)行者。知識產(chǎn)權信息存在一定專業(yè)壁壘,對傳播內(nèi)容的制定、執(zhí)行有比較高的要求,由傳播者自己來完成發(fā)布和制定知識產(chǎn)權信息這兩個環(huán)節(jié),能夠保證知識產(chǎn)權信息傳播的規(guī)范性,有效提高傳播效率和提升傳播效果。(2)與一般社會受眾不同的是,知識產(chǎn)權信息的受眾既是“信息使用者”,又是“信息需求發(fā)布者”,從而減少了無效傳播和信息損耗,節(jié)約大量時間成本和交易成本。其傳播效果更明顯,反饋作用也更強烈。

據(jù)此,本文把傳統(tǒng)5W傳播模式優(yōu)化為3個單元,即由知識產(chǎn)權信息傳播者及其制作發(fā)布的內(nèi)容構成的傳播主體、傳播媒介、由傳播受眾及傳播效果構成的客體3個單元,并認為在知識產(chǎn)權信息傳播模型中存在反饋環(huán)節(jié)。根據(jù)3個傳播環(huán)節(jié)在傳播過程發(fā)揮的作用,將傳播主體環(huán)節(jié)命名為“主體建設”,傳播客體環(huán)節(jié)命名為“客體建設”。由此,本文構建了知識產(chǎn)權信息傳播模型(見圖2)。

圖2 知識產(chǎn)權信息傳播模型

3 知識產(chǎn)權信息傳播模式運行機制

知識產(chǎn)權信息傳播模型運行機制是由主體建設、傳播媒介和客體運用3部分決定的。知識產(chǎn)權信息傳播模型架構更加簡明、精練,傳播半徑更小、傳播損耗更低、傳播效率更高。

3.1 知識產(chǎn)權信息傳播的主體建設

3.1.1 主體建設的概念

在知識產(chǎn)權信息傳播中,僅有傳播者是不能夠開展相應信息服務的,它必然是信息提供者及其制作發(fā)布的信息共同作用下的產(chǎn)物。信息發(fā)起者制作發(fā)布的信息與信息提供者間存在一一對應的緊密聯(lián)系,對整個信息傳播活動起到了重要的引導作用。據(jù)此,本文把知識產(chǎn)權信息傳播者及其制作發(fā)布的知識產(chǎn)權信息兩要素組合的結構單元稱為知識產(chǎn)權信息傳播的主體,該結構單元自身的建立、發(fā)展和完善稱為知識產(chǎn)權信息傳播的主體建設。

3.1.2 主體建設的作用和意義

主體建設將信息提供者及其制作發(fā)布的信息有機融合在一起,使得信息提供者對傳播的內(nèi)容更容易把握和運用,有效減少傳播過程的信息損耗和時間延時,避免了知識產(chǎn)權信息的低效發(fā)布,保障了信息傳播的精準性。

3.1.3 主體建設方式

根據(jù)主體建設的概念可以清楚地知道,主體建設的方式是由知識產(chǎn)權信息傳播者及其制作發(fā)布的信息這兩大要素決定的。因此,主體建設方式有兩種類型:第一種是知識產(chǎn)權信息傳播者的自身建設,例如建立健全知識產(chǎn)權信息公共服務體系、建設各類知識產(chǎn)權信息傳播基地和各類知識產(chǎn)權聯(lián)盟等;第二種是制作及發(fā)布的能夠用于信息服務的各類知識產(chǎn)權信息,例如發(fā)布知識產(chǎn)權政策法規(guī)、開展專利文獻信息服務、進行技術或產(chǎn)業(yè)專利戰(zhàn)略分析等。

3.2 知識產(chǎn)權信息傳播的客體運用

3.2.1 客體運用的概念

只有良性循環(huán)發(fā)展的知識產(chǎn)權信息傳播,才能間接催生出高質(zhì)量的知識產(chǎn)權信息服務,真正發(fā)揮出知識產(chǎn)權信息所蘊含的生產(chǎn)力。本文把知識產(chǎn)權信息需求者及其所體現(xiàn)出的信息素養(yǎng)兩要素組成的結構單元稱為知識產(chǎn)權信息傳播的客體,該結構單元對主體建設部分的接受、互動和反饋等行為稱為知識產(chǎn)權信息傳播的客體運用。

3.2.2 客體運用的作用和意義

客體運用將知識產(chǎn)權信息需求者及其所體現(xiàn)出的信息素養(yǎng)作為有機整體,與主體建設部分相呼應,使得需求、信息和服務3者高度契合,極大地避免了信息傳播的失誤或失靈,促進了信息傳播過程的整體優(yōu)化和升級。不僅影響到知識產(chǎn)權信息傳播活動本身的可持續(xù)性,也潛在影響了創(chuàng)新群體的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新活力,對全社會創(chuàng)新氛圍的營造和創(chuàng)新活動的開展有著深遠的影響。

3.2.3 客體運用形式

客體運用是知識產(chǎn)權信息傳播活動的作用對象和作用效果兩要素對主體建設部分接受、互動和反饋的綜合體現(xiàn),客體運用形式包括培育目標受眾群體和提高傳播效果兩個方面。因此,客體運用形式有兩種類型:一類是開展知識產(chǎn)權信息素養(yǎng)教育,培育具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新需求和創(chuàng)新能力的目標受眾群體,例如知識產(chǎn)權信息素養(yǎng)通識教育、知識產(chǎn)權信息專題培訓等;另一類是開展各類知識產(chǎn)權主題活動,提高信息傳播的效果,例如全球范圍內(nèi)的世界知識產(chǎn)權日主題活動、我國的全國知識產(chǎn)權宣傳周主題活動和創(chuàng)客嘉年華活動等[6]。

4 對策與建議

本文借鑒大眾傳播5W理論,結合知識產(chǎn)權信息的屬性,探討了知識產(chǎn)權信息傳播的特點,提出了主體建設和客體運用兩個關鍵傳播環(huán)節(jié),最終構建了知識產(chǎn)權信息服務傳播模型。為了發(fā)揮這兩個關鍵要素組合單元對知識產(chǎn)權信息良性傳播的作用,筆者認為要從以下兩方面增強主體建設和客體運用的效用。

(1)提高主體建設的能力,如建立健全知識產(chǎn)權公共服務體系[7],豐富完善各類知識產(chǎn)權聯(lián)盟[8],深化政府、高校、產(chǎn)業(yè)/行業(yè)協(xié)會及科研院所等知識產(chǎn)權信息傳播者間的協(xié)同創(chuàng)新機制,促進信息資源在各主體間的共享和完善,增強知識產(chǎn)權信息的社會供給能力,保障知識產(chǎn)權信息對科技創(chuàng)新的支撐能力。

(2)豐富知識產(chǎn)權信息傳播渠道,如加強建設知識產(chǎn)權信息公共服務網(wǎng)站,開發(fā)一站式知識產(chǎn)權信息服務平臺[9],同時充分利用如微信公眾號等新媒體[10],保障知識產(chǎn)權信息傳播者制作發(fā)布信息的規(guī)范性、真實性和時效性,提高知識產(chǎn)權信息傳播的時間效率、成本效率和社會效率。

(3)提高客體運用的效果,建立健全以信息素養(yǎng)通識教育為基礎、以分級分類知識產(chǎn)權主題培訓為補充的知識產(chǎn)權信息素養(yǎng)體系[11],開展如知識產(chǎn)權主題競賽、主題論壇及展覽等各類知識產(chǎn)權主題活動,強化大眾的知識產(chǎn)權信息意識,培養(yǎng)知識產(chǎn)權信息服務人員的信息利用能力,提升大眾的信息素養(yǎng),增強客體運用與主體建設的呼應能力,保障知識產(chǎn)權信息良性循環(huán)發(fā)展。

本文提出的知識產(chǎn)權信息傳播理論還處于初級探索階段,該理論的充實和拓展還有待完善和豐富。后續(xù)筆者將對該理論進一步做實證研究,為知識產(chǎn)權信息服務的高質(zhì)量發(fā)展提供理論和實踐參考。