王 巖(呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學院)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展,網(wǎng)絡媒體作為一種新型的信息傳播方式,為高校思想政治教育提供了全新的發(fā)展機遇。網(wǎng)絡媒體具有快速傳遞信息的特點,可以將大量的知識點迅速地傳達給廣大的學生群體。網(wǎng)絡媒體也可以提供多樣化的內(nèi)容形式,如視頻、音頻、圖片等多種多媒體內(nèi)容,能夠更好地吸引學生的注意力。網(wǎng)絡媒體還可以實現(xiàn)互動交流的功能,讓學生們可以在線進行討論和分享自己的觀點。從學術(shù)的角度來看,高校思想政治教育的話語是指高校思想政治教育過程中使用的語言資源。這些語言資源包括但不限于教師授課的內(nèi)容、學生課堂筆記、教材內(nèi)容等。而在現(xiàn)實生活中,高校思想政治教育的話語則是指高校思想政治教育活動中所產(chǎn)生的言行行為以及相關(guān)活動的表現(xiàn)形式。因此,可以說高校思想政治教育的話語是高校思想政治教育活動中的重要組成部分。為此由喬靖文撰寫的《新媒體時代思想政治教育話語的創(chuàng)新》一書,便揭示了網(wǎng)絡媒體時代高校思想政治教育話語的新變化與新挑戰(zhàn),以及如何在這一時代背景下實現(xiàn)話語的創(chuàng)新與發(fā)展。作者深入分析了網(wǎng)絡媒體時代高校思想政治教育話語的現(xiàn)狀與困境,指出了傳統(tǒng)思想政治教育話語方式與網(wǎng)絡媒體時代的話語需求之間的脫節(jié)。他強調(diào)了話語創(chuàng)新的必要性,認為只有通過創(chuàng)新,才能使思想政治教育話語重新煥發(fā)生機和活力。

首先,作者詳細梳理了思想政治教育話語發(fā)展的歷史過程。在新民主主義革命時期,思想政治教育話語主要以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導,強調(diào)階級斗爭和革命意識,為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民革命提供了有力的思想武器。進入社會主義革命和社會主義建設(shè)初期,話語逐漸轉(zhuǎn)向社會主義建設(shè)、勞動教育和集體主義,強調(diào)了人民當家作主的新的社會制度和價值觀。而在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期,思想政治教育話語則更加注重解放思想、實事求是和與時俱進,突出了中國特色社會主義的理論和實踐。到了中國特色社會主義新時代,話語則進一步強調(diào)了“四個自信”“四個意識”以及“兩個維護”,將中華民族偉大復興的中國夢作為核心內(nèi)容進行傳播和教育。在這一歷史過程中,可以看到思想政治教育話語發(fā)展的基本趨向。思想政治教育話語始終在不斷根據(jù)時代特點和群眾需求創(chuàng)新話語內(nèi)容。無論是革命時期、建設(shè)時期還是改革開放時期,思想政治教育話語都緊密地與時代主題和人民需求相結(jié)合,不斷創(chuàng)新和發(fā)展。這既體現(xiàn)在話語主題的更新和拓展上,也體現(xiàn)在話語形式和傳播手段的創(chuàng)新上。在新媒體時代,思想政治教育話語積極運用互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體平臺,以更加生動、形象、貼近群眾的方式傳播思想政治教育內(nèi)容,提高了話語的傳播力和影響力。

第二,論述了思想政治教育話語創(chuàng)新的基礎(chǔ),主要從理論基礎(chǔ)、理論指導、理論借鑒以及現(xiàn)實基礎(chǔ)4個方面展開。馬克思主義的話語思想強調(diào)了話語與社會實踐的緊密關(guān)系,認為話語不僅是反映社會現(xiàn)實的工具,同時也是改變社會現(xiàn)實的力量。這種對話語功能的深入理解,為思想政治教育話語創(chuàng)新提供了宏觀的指導和理論支撐。列寧的灌輸理論認為,先進的理論不會自發(fā)地在工人中產(chǎn)生,而需要從外部進行灌輸。這一觀點強調(diào)了思想政治教育話語在傳遞先進理論和價值觀念方面的重要作用,同時也指出了話語創(chuàng)新的方向,即如何將先進的理論以更加生動、形象、易于接受的方式灌輸給受教育者。中國特色社會主義理論體系不僅豐富了思想政治教育話語內(nèi)容,還為話語創(chuàng)新提供了方法論指導。作者指出,這一理論體系強調(diào)了實事求是、與時俱進的思想路線,為思想政治教育話語創(chuàng)新提供了科學的世界觀和方法論。作者還從?？碌摹皺?quán)力話語”、巴赫金的“對話理論”以及哈貝馬斯的“交往行動理論”中汲取理論經(jīng)驗。這些理論從不同角度對話語進行了分析,提出了話語與社會權(quán)力、對話與理解以及交往與行動的關(guān)系等觀點,為思想政治教育話語創(chuàng)新提供了有益的參考和啟示。思想政治教育話語體系建設(shè)是話語創(chuàng)新的實踐基礎(chǔ),只有建立起完善的話語體系,才能確保思想政治教育話語在實踐中發(fā)揮應有的作用。

第三,論述了新媒體時代思想政治教育話語創(chuàng)新的重要性,主要從新媒體的概念、新媒體時代話語傳播的特點以及這種創(chuàng)新的重要性3個方面進行探討。新媒體,作為一種依托于互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術(shù)的新興信息傳播形式,已經(jīng)深入到人們生活的方方面面。它包括但不限于社交媒體、網(wǎng)絡視頻、博客、在線新聞等,這些新興媒體形式不僅改變了人們獲取信息的方式,還對話語傳播模式帶來了深刻的變革。新媒體時代,話語傳播的速度大大加快,信息可以在瞬間傳達到全球各地,這使得話語的影響力得以迅速擴大。話語傳播的方式更加多樣,可以通過文字、圖片、音頻、視頻等多種形式進行傳播,這大大增強了話語的生動性和形象性。新媒體時代的話語傳播還具有強大的互動性,受眾不再是被動的信息接收者,他們可以同時成為信息的生產(chǎn)者和傳播者,這使得話語傳播更加民主化和平等化。思想政治教育創(chuàng)新的話語可以更好地適應新媒體時代的傳播環(huán)境,提高信息的傳播效率和影響力。通過運用新媒體技術(shù)和平臺,思想政治教育話語可以以更加生動、形象、易于接受的方式進行傳播,從而更好地吸引和教育受眾。

最后,論述了新媒體時代思想政治教育話語創(chuàng)新的對策。思想政治教育話語的創(chuàng)新首先需要遵循政治性原則,即話語內(nèi)容必須符合社會主義核心價值觀和黨的教育方針,確保正確的政治方向;價值性原則,即話語必須傳遞積極向上的價值觀念,引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;開放性原則,即話語應該具有包容性和多元性,尊重不同的聲音和觀點,促進思想的交流和碰撞;時代化原則,即話語要緊跟時代的發(fā)展步伐,反映社會的新變化和新需求;生活化原則,即話語要貼近學生的實際生活,關(guān)注他們的成長和發(fā)展,增強話語的親和力和針對性。在價值導向方面,新媒體時代思想政治教育話語創(chuàng)新應聚焦于人的全面發(fā)展、社會和諧發(fā)展以及文化傳承發(fā)展。在個體層面,話語應該關(guān)注學生的全面發(fā)展,包括他們的知識技能、情感態(tài)度、價值觀等方面;在社會層面,話語應該致力于推動社會的和諧發(fā)展,傳遞社會正能量,弘揚社會主義核心價值觀;在文化層面,話語應該關(guān)注文化的傳承發(fā)展,弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學生的文化自信和文化自覺。