張小青 姜雪

通草畫是廣州市越秀區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目。為引導幼兒感受廣府傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)幼兒對本土文化的認同感和傳承本土文化的使命感，我園結(jié)合本園藝術(shù)教育特色，在園內(nèi)逐步推廣通草藝術(shù)活動，促進幼兒從不同角度欣賞美、體驗美、表現(xiàn)美。

實踐的開展離不開理論的指導。我園在深入學習研究通草藝術(shù)活動形式的基礎上，多次邀請通草藝術(shù)非遺傳承人入園開展專題講座或教研活動；組織教師走進廣州十三行博物館，參觀“通草畫的前世今生”，提升教師們對通草等非遺文化的認識層次；等等。

合理規(guī)劃，創(chuàng)建通草藝術(shù)活動區(qū)。我園一直致力于創(chuàng)設一個體現(xiàn)通草藝術(shù)特色的園所環(huán)境，在美工區(qū)里設置了通草藝術(shù)活動區(qū)，投放各種各樣的通草操作材料；在園所走廊懸掛或擺放各種各樣的通草藝術(shù)作品，使整個幼兒園充滿通草藝術(shù)氛圍。漂亮的通草藝術(shù)作品深深吸引了孩子們的注意，好玩的通草片激發(fā)著孩子們的探究欲望。

豐富材料，提升幼兒通草藝術(shù)創(chuàng)作技能與經(jīng)驗。我園針對通草藝術(shù)材質(zhì)的獨特性，根據(jù)小、中、大班幼兒的不同年齡特點，投放層次分明、形式多樣的通草藝術(shù)創(chuàng)作材料。例如，在通草藝術(shù)活動區(qū)，我們會提供適合不同水平幼兒的操作材料，包括通草芯、通草片、簡單的通草作品等，讓幼兒感受、欣賞和了解通草藝術(shù)。

內(nèi)容生活化，凸顯本土特色。我園將通草藝術(shù)活動內(nèi)容與幼兒熟悉的生活場景聯(lián)系在一起，拉近幼兒與通草藝術(shù)的距離。在主題選擇上，我們將廣府飲茶文化融入其中，讓幼兒用通草紙制作各種早茶點心等。根據(jù)不同主題內(nèi)容，教師定期開展幼兒通草藝術(shù)公開課活動，包括通草畫欣賞、噴染、繪畫、剪貼、立體塑形等，充分發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

展示場景化，與社區(qū)合作。在通草藝術(shù)教學實踐活動中，幼兒創(chuàng)作出大量富有童趣、極具個性的通草藝術(shù)作品。我園積極與廣州藝術(shù)博物館溝通，合作策劃了以“小題大做”為主題的少兒作品展。通過館園合作的新模式，接受文博專家的指導，教師在策展討論、場地規(guī)劃、活動設計及實施的過程中獲益良多。

（作者單位：廣州市越秀區(qū)小北幼兒園）