于辛玲

學習品質(zhì)包含與學習有關的能力、習慣、特質(zhì)、態(tài)度等各個方面。威海蔄山鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合園所實際，構建了適合幼兒發(fā)展的學習品質(zhì)培養(yǎng)方案，尤其是在課程和活動設置方面，幫助幼兒大膽發(fā)言、積極合作，建立自信，逐步提升學習品質(zhì)。

我園開設了適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒發(fā)展的“循環(huán)授課”特色游戲活動：每位教師認領一門特色游戲課程，精備課9節(jié)，一學期循環(huán)授課約45課時。教師以級部為單位，以走班的形式進行循環(huán)授課。循環(huán)授課有兩大作用：一是通過走班授課，教師能夠了解同年級不同班級的幼兒群體的學習品質(zhì)差異，如專注力、創(chuàng)造力、堅持性、問題解決能力等；二是幼兒能夠感受不同教師的個人風格，增強他們的適應能力、溝通能力和合作能力等學習品質(zhì)。

幼兒園將培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的思路貫穿于一日教育活動的細節(jié)當中。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒常年由老人照料，導致孩子獨立性差、內(nèi)向膽小，羞于與老師、同學打招呼。針對這一現(xiàn)象，幼兒園發(fā)起了“我是文明好孩子”倡議活動，鼓勵每位幼兒從早晨文明問好開始做起。

每當遇到靦腆內(nèi)向的幼兒，值班教師都會蹲下身，親切地拉著幼兒的小手，鼓勵和引導他們大聲與老師、伙伴問好，表現(xiàn)好的幼兒會獲得入園的第一枚棒棒貼。有的班級還和幼兒一起設計了擊掌、擁抱等獨特的問好方式。

除了一日教育活動，我園還通過主題活動的策劃，全方位培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)。

在每學期的家長開放日活動中，中大班幼兒會自主討論并制定活動方案：活動前期，設置家長進班路線、設計家長簽到表，選拔“禮儀小標兵”；活動過程中，負責接待家長入園、組織家長有序簽到；家長觀摩課堂時，自主分工，分路線分區(qū)域向家長介紹自己的老師以及要遵守的班級公約等。

除了家長開放日活動，幼兒園近兩年的畢業(yè)典禮都由幼兒自主策劃。他們會圍繞“畢業(yè)典禮有什么”展開討論，然后用圖畫的形式將“我想玩的游戲和想做的事情”畫下來。畢業(yè)典禮當天，幼兒自主簽到、主持，并參與畢業(yè)表演，最后領取畢業(yè)證書，拍合照留念。

這些主題活動的策劃和執(zhí)行過程，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力、溝通與合作能力等學習品質(zhì)得到了全面提升。

（作者單位：山東省威海臨港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)蔄山鎮(zhèn)中心幼兒園）