李東旭

高校教育是一種更高層次的教育階段，其承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及社會服務(wù)等職能。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展及各種思潮交流碰撞，新時代培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人成為高校教育工作的出發(fā)點和落腳點，這不僅為今后高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作指明了方向，更為構(gòu)建大學(xué)生管理體系、提升高等教育育人實效提供實踐路徑。本文從“立德樹人”理念出發(fā)，在分析新時代構(gòu)建大學(xué)生管理體系及其發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，積極探究以“立德樹人”理念構(gòu)建大學(xué)生管理體系的實施路徑，以在提升高校管理育人實效的同時實現(xiàn)為黨育人、為國育才的教育目標(biāo)。

高校是我國培養(yǎng)人才的重要場所，面對百年未有之大變局和復(fù)雜的世界形勢，如何為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和可靠的接班人成為當(dāng)前高校教育管理工作的重要目標(biāo)。早在2016年全國高校思想政治工作會議中，便強(qiáng)調(diào)要堅持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作貫穿高校教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，其對人們工作生活學(xué)習(xí)等各方面產(chǎn)生的影響越來越大。當(dāng)代大學(xué)生大多是“00”后，作為“網(wǎng)生一代”的他們受互聯(lián)網(wǎng)信息的影響極大，這在某種程度上也給高校開展學(xué)生管理工作提出挑戰(zhàn)。對此，網(wǎng)絡(luò)時代下立足“立德樹人”這一根本任務(wù)，探究高校如何構(gòu)建大學(xué)生管理體系，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，真正實現(xiàn)為黨育人、為國育才的教育目標(biāo)具有重要的時代價值和實踐意義。

1 “立德樹人”內(nèi)容概述

1.1 “立德樹人”的概念

進(jìn)入新時代，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是當(dāng)前我國高等教育的歷史使命所在。要想完成這一歷史使命，首要的也是最重要的是要正確認(rèn)識并了解立德樹人的價值內(nèi)涵。就新時代“立德樹人”的內(nèi)涵而言，是在對我國傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行繼承和創(chuàng)新性發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富而形成的。尤其是對新時代高校教育應(yīng)當(dāng)立什么樣的德、樹什么樣的人等問題進(jìn)行深刻回答。

在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展中，立德樹人這一育人理念有著悠久的歷史淵源，并在不同時期內(nèi)對其內(nèi)涵進(jìn)行不同程度的豐富。其中就“立德”而言，最早在我國古代《左傳》一書中有所記載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂三不朽?！睆纳鲜隽⒌?、立功、立言的表述順序中，可以看出立德的重要性，這也表現(xiàn)出古人更加注重對理想信念和道德情操的價值追求。而“樹人”一詞則最早可以追溯到《管子》中，其指出“一年之計，莫如樹谷；十年之際，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。其大意是指要想一年內(nèi)有收成，就去種糧食；要想十年內(nèi)有收獲的，就去種樹木；但要想一輩子有收成的，就要去培養(yǎng)人才。由此可以看出，培養(yǎng)人才的重要性、長期性及艱巨性。隨著時代快速發(fā)展，立德樹人這一育人理念的內(nèi)涵也發(fā)生深刻變化。自進(jìn)入新時代以來，我國高度重視對社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，尤其是對全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，之后更是在多次重要會議中強(qiáng)調(diào)以德樹人在高校教育中的重要地位，強(qiáng)調(diào)要將其作為根本任務(wù)貫穿到高校教育教學(xué)的全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，不斷開創(chuàng)我國高等教育發(fā)展新局面。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高層次人才已成為新時代高校的根本職責(zé)和歷史使命所在，德才兼?zhèn)涓浅蔀樾聲r代衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。這意味著要進(jìn)一步提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，要立足時代為“立德樹人”賦予新內(nèi)涵。要在始終堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路的前提下，堅持社會主義辦學(xué)方向，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培育一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其中立德強(qiáng)調(diào)要明大德、守公德、嚴(yán)私德，在高校教育教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念和價值觀念；樹人則是高校教育教學(xué)的最終目的，即是要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?；诖?，立德樹人作為高校人才培養(yǎng)的歷史使命，立德是樹人的基礎(chǔ)，樹人是立德的目的。要真正落實立德樹人這一根本任務(wù)，就是要以立德為根本，以樹人為核心，為實施教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略夯實基礎(chǔ)。

1.2 關(guān)于“立德樹人”的重要論述

國無德不興，人無德不立。高校育人的根本在于立德。落實立德樹人根本任務(wù)是高校的立身之本，更是我國高等教育實現(xiàn)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。自進(jìn)入新時代以來，從國家發(fā)展和教育工作大局出發(fā)，圍繞高校如何落實立德樹人根本任務(wù)做了重要論述。

百年大計，教育為本。正所謂人無德不立，育人的根本在于立德。高校辦學(xué)和人才培養(yǎng)就是要遵循這一辯證法。2014年9月北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話指出，好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。2016年12月在全國高校思想政治工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。除了強(qiáng)調(diào)立德樹人在高校育人中的重要地位之外，還對落實立德樹人實踐標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行表述，指出要把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。與此同時，還明確指出高等教育各領(lǐng)域、學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系都要圍繞將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育與實踐教育的各個環(huán)節(jié)，要始終堅持圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計、來教學(xué)、來管理。2019年3月在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。2021年4月在廣西考察時指出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)對線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理。

從新時代以來對落實立德樹人根本任務(wù)的重要論述中不難發(fā)現(xiàn)，立德樹人作為高校立身之本，其內(nèi)容主要涉及人才培養(yǎng)體系、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)管理體系、理想信念及社會主義核心價值觀教育等方面。其中人才培養(yǎng)體系是目標(biāo)，教師隊伍是保障，教學(xué)管理體系是基礎(chǔ)，理想信念是前提，社會主義核心價值觀則是關(guān)鍵，上述這些方面相互聯(lián)系，共同為落實立德樹人這一根本任務(wù)而作用。

2 以“立德樹人”理念構(gòu)建大學(xué)生管理體系的重要意義

2.1 是實現(xiàn)我國高等教育根本任務(wù)的本質(zhì)要求

高校是我國開展高等教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，隨著信息技術(shù)快速發(fā)展以及世界各國之間競爭日趨激烈，高校教育作為一種高階段教育，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。正所謂育人為本，德育為先。德育在我國高等教育發(fā)展中占據(jù)重要地位，事關(guān)國家事業(yè)發(fā)展全局。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國際社會環(huán)境下，我國高等教育也面臨新的問題和挑戰(zhàn)。尤其是受時代環(huán)境影響較大的大學(xué)生，他們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，多元化社會思潮勢必會給大學(xué)生思想價值觀念形成產(chǎn)生影響，甚至出現(xiàn)理想信念缺失等現(xiàn)象。上述這些情況的出現(xiàn)，在一定程度上給高校學(xué)生管理工作帶來挑戰(zhàn)。進(jìn)入新時代，在立德樹人這一育人理念的引領(lǐng)下，通過構(gòu)建大學(xué)生管理體系，有助于幫助大學(xué)生扣緊人生第一?？圩樱龑?dǎo)其樹立正確的理想信念和人生目標(biāo)，進(jìn)而推動我國高等教育根本任務(wù)的實現(xiàn)。

2.2 是高校立身之本、培養(yǎng)高層次人才的內(nèi)在要求

在立德樹人理念下，構(gòu)建大學(xué)生管理體系是高校立身之本、培養(yǎng)高層次人才的內(nèi)在要求。從高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來看，立德樹人是高校培養(yǎng)高層次人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，立德樹人作為高校立身之本，就是要緊緊抓住人才培養(yǎng)這一核心任務(wù)。我國高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等重要使命，其中人才培養(yǎng)占據(jù)高校職能的首位，這進(jìn)一步表明高校的根本任務(wù)在于立德樹人、培養(yǎng)高層次人才。大學(xué)之大，在于傳道授業(yè)解惑、引人大道、啟人大智，使之成為棟梁之材。在當(dāng)今時代，人才是一個國家發(fā)展、民族振興的重要戰(zhàn)略資源，高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。基于此，在立德樹人理念下，為進(jìn)一步適應(yīng)新時代國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的新要求，構(gòu)建高層次人才培養(yǎng)體系，真正破解培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這一重要命題。高層次人才體系的構(gòu)建涉及領(lǐng)域眾多，其中包含高校管理體系，高校要根據(jù)新時代大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點和生活環(huán)境積極改善大學(xué)生管理方式、課堂教學(xué)方法，善用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的管理方式開展日常管理工作，以提升高校管理育人實效。

2.3 是落實高校思想政治工作中心環(huán)節(jié)的重要路徑

高校思想政治工作要緊緊圍繞落實立德樹人這一根本任務(wù)展開，這事關(guān)對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這一重要命題的回答。新時代高校落實立德樹人根本任務(wù)，要堅持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。這一論述充分表明思想政治工作在高校管理工作中的重要地位，其是高校開展一切工作的生命線。所謂思想政治工作，就是做人的思想工作，解決人在思想觀念中存在的問題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀念，從本質(zhì)上來講就是立德樹人。伴隨國家之間交往日益頻繁，我國高校思想政治工作環(huán)境更為開放復(fù)雜，在這種環(huán)境下如何通過形式多樣的管理活動開展對大學(xué)生的思想政治教育工作，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人至關(guān)重要。除此之外，高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的主要途徑，在大學(xué)生管理工作中如何抓住這一主要渠道，形成高校教育、管理與服務(wù)之間的育人合力，以實現(xiàn)多方育人的發(fā)展目標(biāo)。基于此，學(xué)生管理作為高校管理工作的重要內(nèi)容，通過構(gòu)建大學(xué)生管理體系有助于真正實現(xiàn)高校思政育人目標(biāo)，發(fā)揮思想政治工作這一中心環(huán)節(jié)的育人功能。

3 當(dāng)前大學(xué)生管理發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 新時代大學(xué)生發(fā)展特點

從社會學(xué)的角度來看，人是社會的人，一個人的發(fā)展離不開社會環(huán)境?；诖?，大學(xué)生作為社會中的重要群體，其發(fā)展勢必受到當(dāng)代社會環(huán)境的影響。伴隨社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及時代變遷，不同時代背景下的大學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)不同的特點。新時代我國大學(xué)生大多是“00”后，他們成長于新世紀(jì)，其發(fā)展特點也區(qū)別于其他時代的大學(xué)生。

價值取向多元化。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代，出生于這一時代的大學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響較大。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化浪潮下，大學(xué)生所接受到的社會信息是海量的、多元的，這對正處于價值觀念形成關(guān)鍵時期的大學(xué)生而言，影響是巨大的。比如其對人生價值的評價標(biāo)準(zhǔn)不再唯一，思想觀念更加多元化。這些變化使得大學(xué)生對高校管理服務(wù)工作的需求、方式也發(fā)生變化，同時這一群體也逐漸成為高校管理的主體。

個性化特點突顯。隨著近年來我國課程改革及素質(zhì)教育深化發(fā)展，新時代大學(xué)生所接受的各個階段的教育區(qū)別于傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教育，強(qiáng)調(diào)要因材施教，注重對學(xué)生的個性化教育。同時進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域的發(fā)展速度較快，發(fā)展取得的重大成就突出，這為新時代大學(xué)生成長提供較好的成長環(huán)境。在這種社會環(huán)境下，新時代大學(xué)生接受的新鮮事物較多，獨立思考能力較強(qiáng)，越來越關(guān)注現(xiàn)實社會發(fā)展中的問題。

3.2 當(dāng)前大學(xué)生管理中存在的問題

（1）高校大學(xué)生管理理念需更新

受傳統(tǒng)管理理念的影響，高校的部分管理人員在開展大學(xué)生管理工作時，僅僅是對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體事務(wù)進(jìn)行管理，往往忽視對大學(xué)生思想道德和價值觀念的關(guān)注，甚至有部分管理者認(rèn)為只要完善校規(guī)校紀(jì)，用硬性規(guī)章制度管理大學(xué)生即可，缺乏對學(xué)生管理工作的深入思考。長此以往，高校管理者便形成一種錯誤的管理理念，忽視對大學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，當(dāng)代大學(xué)生思想觀念極易受到外界信息的影響。尤其是在全球化浪潮影響下，大學(xué)生群體的價值觀更加多元化，這對我國社會主流價值觀的形成帶來挑戰(zhàn)?；诖?，新時代背景下，我國高校管理者的相關(guān)理念要因時而變，亟待更新。

（2）高校大學(xué)生管理體系尚未完善

在國務(wù)院出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中，明確指出高校要在教育教學(xué)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)服務(wù)育人、管理育人和教書育人這一工作格局的形成。現(xiàn)階段，受多種因素的影響我國部分高校大學(xué)生管理體系尚未完善，服務(wù)育人、管理育人與教書育人之間尚未形成合力。這導(dǎo)致部分管理者認(rèn)為大學(xué)生管理工作的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生處、系辦、輔導(dǎo)員進(jìn)行，課程教師和高校其他工作人員不必對大學(xué)生開展管理工作，這顯然是不對的。在這種管理體系下，未能有效實現(xiàn)對大學(xué)生的全員育人、全程育人及全方位育人，不利于真正落實立德樹人這一根本任務(wù)。

（3）高校大學(xué)生管理工作方式單一

在傳統(tǒng)管理模式中，高校管理者對大學(xué)生的管理形式多以灌輸式、填鴨式教育為主，這種管理方式往往以說教的形式來呈現(xiàn)出來。然而當(dāng)代大學(xué)生以“00”后為主，其生長生活環(huán)境與之前有較大不同，主體意識較強(qiáng)，在個性和自由方面也有更高訴求，這對高校管理模式轉(zhuǎn)變提出新挑戰(zhàn)。同時，在傳統(tǒng)管理理念影響下，管理者始終將大學(xué)生視為被管理的對象，尤其是在強(qiáng)制性管理氛圍影響下，大學(xué)生的主體作用得不到有效發(fā)揮。如果繼續(xù)運用傳統(tǒng)管理方式開展管理工作，極易使大學(xué)生在管理過程中產(chǎn)生逆反心理，不利于實現(xiàn)高校管理目標(biāo)、真正落實立德樹人這一根本任務(wù)。

4 以“立德樹人”理念構(gòu)建大學(xué)生管理體系的實施路徑

4.1 轉(zhuǎn)變管理理念，構(gòu)建并完善三全育人管理體系

新時代高校落實立德樹人根本任務(wù)，管理育人是其中重要環(huán)節(jié)。要想真正提升高校管理育人實效，首先也是最重要的是要積極轉(zhuǎn)變管理理念，將育人作為一切管理工作的出發(fā)點和落腳點。教師作為高校開展大學(xué)生管理工作的組織者和實施者，其管理理念的轉(zhuǎn)變在構(gòu)建大學(xué)生管理體系中意義重大。高校在以“立德樹人”理念構(gòu)建大學(xué)生管理體系時要始終堅持以學(xué)生為中心，在管理過程中做到尊重、理解和愛護(hù)大學(xué)生，將大學(xué)生與自己視為平等的個體，不能簡單粗暴地將其視為被管理者，要充分發(fā)揮大學(xué)生在管理工作中的主體作用。高校立身之本在于立德樹人。一般情況下，高校的管理理念、管理體系越先進(jìn)、越完善，高校教師和學(xué)生在管理活動中就有更多選擇，管理育人的效果也更佳。高校管理育人是一個系統(tǒng)工程，其中就管理育人的主體而言，不應(yīng)當(dāng)只局限于黨團(tuán)組織、教師、輔導(dǎo)員及其他管理部門人員，同時還要發(fā)揮學(xué)生主體自我管理作用，運用好家庭、社區(qū)及工作等大環(huán)境。在實施大學(xué)生管理活動的過程中需要多部門齊抓共管、多主體共同發(fā)力、多環(huán)節(jié)相互配合，積極構(gòu)建并完善三全育人管理體系，將立德樹人理念貫穿到高校教育管理服務(wù)的全過程。

4.2 拓寬管理渠道，豐富高校大學(xué)生管理工作模式

高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，在構(gòu)建大學(xué)生管理體系中要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足時代發(fā)展特點，不斷推動新時代高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新發(fā)展。伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)已成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的新空間，并成為高校開展教學(xué)管理活動的重要平臺?；诖?，在構(gòu)建大學(xué)生管理體系時，要緊跟時代發(fā)展，善于運用互聯(lián)網(wǎng)新平臺、新渠道開展學(xué)生管理活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)各種資源，以線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。同時在豐富大學(xué)生管理工作模式的過程中，還要實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理渠道的有機(jī)整合與優(yōu)化。不僅要用好課堂教學(xué)、社會實踐基地、學(xué)生社團(tuán)活動等渠道，還要依靠文化載體、活動載體及新傳媒載體等，用學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的方式開展日常管理活動。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生不僅僅是網(wǎng)絡(luò)信息的接受者，同時也是網(wǎng)絡(luò)信息的制造者和關(guān)聯(lián)者，為進(jìn)一步豐富高校大學(xué)生管理模式、豐富管理渠道，高?？梢越柚澳秸n”“貼吧”“微博”等媒體平臺實現(xiàn)對大學(xué)生“線上動態(tài)”的關(guān)注，進(jìn)而有針對性地開展“線下督導(dǎo)”與“線下管理”，真正提升高校管理育人實效。

4.3 優(yōu)化管理內(nèi)容，建立完善大學(xué)生管理評價標(biāo)準(zhǔn)

以“立德樹人”理念構(gòu)建大學(xué)生管理體系，就是要將立德樹人融入高校學(xué)生管理的各環(huán)節(jié)，從立德樹人視角出發(fā)，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)知特點和成長規(guī)律，優(yōu)化高校學(xué)生管理內(nèi)容，既要注重對大學(xué)生理想信念、價值觀念的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理內(nèi)容客觀性的同時，又要緊跟時代步伐，關(guān)注學(xué)生管理內(nèi)容的時效性，實現(xiàn)高校學(xué)生管理工作各環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)展。對此，高校要始終堅持育人為本、文化為基，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使大學(xué)生在良好的校園生活環(huán)境中潛移默化地接受正能量文化的熏陶，在提升大學(xué)生文化自覺與文化自信的同時堅定理想信念。除了要優(yōu)化學(xué)生管理內(nèi)容之外，科學(xué)的管理評價標(biāo)準(zhǔn)和體系建設(shè)至關(guān)重要。管理評價標(biāo)準(zhǔn)作為高校大學(xué)生管理體系建設(shè)的保障性措施和衡量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)崿F(xiàn)對管理者和管理對象的雙向激勵。

5 結(jié)語

綜上所述，立德樹人作為我國高等教育的歷史使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是高等教育使命所在。對此，高校要在堅持立德樹人理念的基礎(chǔ)上，通過轉(zhuǎn)變管理理念、拓寬管理渠道、優(yōu)化管理內(nèi)容等方式積極構(gòu)建新時代大學(xué)生管理體系，不斷提升高校管理育人實效。

（作者單位：吉林體育學(xué)院）