朱恒毅

一場(chǎng)暴雨在半夜悄然來(lái)臨，雨水驚醒了還在沉睡的大地。遠(yuǎn)處一輪紅日冉冉升起，上學(xué)的路上多了個(gè)巨大的水坑，但水坑上有條小小的石子路。人們踩著這條路，從容地上學(xué)和上班，而這條路，與我有關(guān)。

曾經(jīng)，一個(gè)清晨，也是經(jīng)歷了一夜暴雨洗禮，上學(xué)的路上多了個(gè)巨大的水坑。如果趕時(shí)間，只能蹚水。

那天我靈機(jī)一動(dòng)：不如就像《搭石》里那樣，搭一條石子路吧！

說(shuō)干就干，我趕緊去找能搭路的石頭。小區(qū)的樹(shù)林空曠且寂靜，那里有很多我們平時(shí)用來(lái)玩的石頭。我趕緊挑了一些又大又平整的，想一股腦兒把它們抱走。等我站起身，才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)不能完成的任務(wù)。一個(gè)人勢(shì)單力薄，一次只能拿幾塊石頭，如果想搭好石子路，需要花一些時(shí)間往返幾次才行，這樣我不但不能趕在大家上學(xué)前鋪好這條路，而且連自己也會(huì)遲到。

怎么辦？怎么辦？

“恒毅，你在干什么？需要幫忙嗎？”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)和我住同小區(qū)的同學(xué)喊我。我說(shuō)出了想法，他們二話沒(méi)說(shuō)，擼起袖子和我一起搬。

人多力量大，石子路很快被鋪好了?！熬o走搭石慢過(guò)橋”，我們排著隊(duì)，井然有序地踩著自己鋪的石子路去上學(xué)。迎著朝陽(yáng)，我們哼著小曲，手拉手向前走?；赝麆備伜玫哪菞l石子路，它正在陽(yáng)光的金暉下，發(fā)出熠熠的光。我仿佛看見(jiàn)許多人正踩著我們的石子路，順利地去上學(xué)、上班……那天我們誰(shuí)也沒(méi)遲到！

后來(lái)，石子路就留在了那兒。此后的許多個(gè)雨后的日子，即便水坑還會(huì)如約“光臨”，在上學(xué)的路上，我卻多了一份從容。

（指導(dǎo)教師潘宇）

支你一著兒

小作者采用倒敘開(kāi)頭，即把事件的結(jié)局放到文章開(kāi)頭，增強(qiáng)文章的可讀性，使文章結(jié)構(gòu)更富變化，同時(shí)設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀。同學(xué)們?cè)趪L試使用這種敘事方式時(shí)，要注意做好過(guò)渡銜接，后文的敘事要按照一定順序，清晰有條理，避免顛來(lái)倒去，讓讀者難以理解。

（張華）