趙艷香

所謂寫話，就是利用現有的知識積累創(chuàng)作句子，或是寫一段簡單的話，主要目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉書面表達能力。《義務教育語文課程標準（2022年版）》對低年級寫話提出了明確要求，學生要將課本中或生活中積累的詞語運用到不同情境中，寫出自己想說的話，或是表達對周圍事物的真實感想?；诖?，教師可以指導學生從“觀察”和“實踐”兩方面入手，積累豐富的寫話素材，為寫作訓練打基礎。

（一） 看喜歡的物寫話

觀察是一種持續(xù)性的知覺活動，低年級學生的觀察能力相對薄弱，為了保證寫話的整體質量，教師可以指導學生充分調動自身的聽覺、視覺、嗅覺等多種感官，觀察自己喜歡的事物，形成更加深刻的認知，達到積累寫作素材的目的。同學們在日常生活中一定有很多喜歡的玩具或者小動物，每天都會花費很多時間和它們玩耍，在這個過程中便可以通過觀察寫出自己的真實感受，將親眼看到的現象和腦海中想象的內容整合起來，便能形成一段完整的文字。例如，你在和自己最喜歡的小狗玩耍，享受快樂的同時，可以觀察它的外貌特征，包括眼睛、鼻子、毛發(fā)等，還可以寫下與它玩耍時的快樂場景。通過仔細觀察，你可以發(fā)現，天氣非常炎熱的時候，它會伸出舌頭，這是小狗的呼吸方式；看到同類時會飛快地奔跑起來，與它們嬉戲打鬧，這是在表達喜愛之情，等等。通過觀察得出的結論都是寫話的素材，你可以將這些內容以文字的形式敘述出來，在能力范圍內加以語言的修飾，保證寫話的質量。另外，你還可以觀察沒有生命特征的物體，對于這一類型的物體更加要注重外觀的描述。例如，在玩玩具的過程中，你可以觀察它的結構，介紹它的使用方式，將自己的真實感受寫成句子。通過對自己喜歡事物的認真觀察，你能夠獲得充足的寫話素材，保證語句的真實性，強化語言組織能力。

（二） 看新鮮的事寫話

社會是獲取信息的有效載體，每個人既是演出者，也是觀賞者，每天都會發(fā)生很多精彩的事情，是鮮活的寫話素材。因此，同學們要注意身邊發(fā)生的真實事件，不僅是為了滿足自己的好奇心理，更重要的是能夠豐富寫話思路和內容，激發(fā)創(chuàng)作靈感。你可以談一談社會上的熱點新聞，或是針對某件真實發(fā)生的事情發(fā)表意見，嘗試從不同的角度加以分析，學會多層面地表達。例如，有一名學生周末和家人去公園玩耍時看到了那里發(fā)生的一件事，便在作文本中寫了下來：“星期六中午，我和媽媽去家附近的公園里放風箏，看到很多人圍成一圈在熱烈地討論著什么，我倆前去觀看，原來是一個騎自行車的年輕人和坐輪椅的老人撞在了一起，給我嚇得鉆進了媽媽的懷抱里。此時，旁邊一位叔叔說：‘公園里人很多，大家都要注意禮讓，遵守規(guī)則才能保護自己和他人的安全呀?！倚南耄捍_實是這樣呀，這也是每個人都要盡到的義務?！边@個學生將自己看到的事情寫成一段話，不僅有了創(chuàng)作的靈感，也在無形中得到思想上的升華，可見留心觀察的重要性。

（三） 看課文插圖寫話

統(tǒng)編版教材中不僅包含同學們需要掌握的生字、詞語和短文，還有色彩鮮艷的插圖。這些插圖并不是隨意插入的，而是根據課文內容給出的提示，具有一定的指導意義。通常情況下代表著某件事情中的重要片段，不僅能幫助學生加深對文本的理解，還在無形中提供了寫話的素材。同學們可以根據插圖開動腦筋，充分發(fā)揮自己的想象力，將眼前看到的景象與現有的生活經驗結合起來，把具體的人、景、物聯系在一起，使得原本靜止的畫面以動態(tài)的方式呈現在腦海中。而且，教材中的部分插圖，文章沒有進行詳細的描寫，給學生留出了想象的空間，學生可以對圖片提示延伸故事情節(jié)。以統(tǒng)編版二年級上冊《紙船和風箏》為例，學生閱讀文章可知文中主要講述的是怎樣交朋友和維護友誼。教材中栩栩如生地呈現了精美的風箏和狂風的圖片，學生可以針對眼前看到的景象進行聯想，它們二者之間有什么關系，與文章主旨又有哪些關聯，以此為依據進行寫話練習。此外，學生還可以在此基礎之上續(xù)寫課文，拓展故事情節(jié)，鍛煉自身的想象力，促進思維的發(fā)展，不局限于某一種創(chuàng)作思路，充分保證寫話內容的豐富性。

（一） 玩中寫話

語文學科與現實生活有著緊密的聯系，寫話亦是如此，學生應以現實生活為切入點，在實踐活動中積累創(chuàng)作素材，用文字記錄玩耍中發(fā)生過的事情，為寫話內容增添趣味性。同學們正處于活潑好動的年紀，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，可以利用自身的這一性格特點開展寫話練習，在玩樂的同時生成創(chuàng)作靈感，寫下自己的真情實感，使得最終呈現的內容不僅具有感情色彩，還有一定的趣味因素，增強內容的可讀性。例如，我國有很多節(jié)日，最受同學們喜愛的便是“六一”兒童節(jié)，每年的這一天大家都會與父母走親訪友，或是到游樂園中玩兒，可以將具體的活動流程和真實感受記錄下來。同學們還可以將寫話與體育課結合起來，利用體育課堂上豐富的實踐活動完善寫話內容，跑步、跳繩、跳遠等深受大家喜愛的活動都是描寫的對象，再也不必擔心缺乏素材的問題。另外，每學期的春游、秋游活動也是很好的素材，大家將自己看到的美景、觸摸的自然景物以文字的方式記錄下來，不僅陶冶了情操，還有助于提高觀察能力。

（二） 做中寫話

課堂是學生獲取知識的主要途徑。這里的課堂不僅指學校的教室，還包含一切具有教育意義的場所，家庭也是其中之一。同學們要想提高寫話水平，可以通過勞動的方式生成創(chuàng)作靈感，保證寫話內容的豐富性。例如，同學們可以利用課余時間幫助父母做一些力所能及的家務活：飯后主動收拾碗筷，知道洗碗的正確方式；負責澆水的工作，知道如何正確培育花朵；給辛苦工作一天的媽媽捶捶肩膀、捏捏腿，知道按摩的基本技巧，等等。教師可以指導學生以“第一次……”“我學會了……”為主題開展寫話練習，做到正確使用標點符號，語句通順且具有真情實感。

總之，寫話是個性的象征，簡短的文字蘊含著學生的思想和靈魂，不僅僅是對生命的傾訴與表達，更是一種創(chuàng)新與超越。因此，同學們要養(yǎng)成留心觀察的良好習慣，用眼睛和紙筆認真記錄身邊發(fā)生的真實事件，用自己的語言加以復述便能成為一段全新的文字；或是將實踐活動中的真實情感表達出來，在享受快樂的同時強化自身的語言技能，促進語文綜合能力的提升。