書名：基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文生態(tài)課堂創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：劉鷹

出版單位：東南大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2021 年

ISBN：9787564193959

定價(jià)：48 元

隨著新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)的語(yǔ)文生態(tài)課堂創(chuàng)新教學(xué)，是在反思傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的背景下發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)模式。它融合了核心素養(yǎng)培養(yǎng)和語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和實(shí)踐情境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、批判思維、合作能力的發(fā)展。

由劉鷹編寫、東南大學(xué)出版社出版的《基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文生態(tài)課堂創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》是一部關(guān)于中職語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究的著作，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。該書以案例分析為基礎(chǔ)，圍繞核心素養(yǎng)及語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)展開(kāi)，提供了豐富的理論支持與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。其內(nèi)容特點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

第一，呈現(xiàn)多種多樣的案例，便于理解和應(yīng)用。該書以案例分析為主要研究方法，涵蓋了不同地域、不同類型學(xué)校和不同年級(jí)的教學(xué)案例，從多個(gè)角度展示了基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作。這種多樣性的案例使讀者對(duì)語(yǔ)文生態(tài)課堂獲得了全面的了解，能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。書中就教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行深入探討，既豐富了理論研究，又有助于解決實(shí)際問(wèn)題。案例分析方法不僅提供了經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)，還激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維，對(duì)于促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。

第二，引入核心素養(yǎng)理論，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文生態(tài)課堂中，教師不只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。該書強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了深入的解讀，為教學(xué)提供了一種新的視角；注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，以語(yǔ)文生態(tài)課堂為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的有效引導(dǎo)。該書在理論研究的基礎(chǔ)上，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供了豐富的實(shí)踐案例，幫助讀者理解并運(yùn)用其中的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)真實(shí)的案例分析，讀者能夠更好地理解理論知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

第三，創(chuàng)新了中職語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有益的思路和經(jīng)驗(yàn)。《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》在“課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)”部分指出：“學(xué)生在完成九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力?！痹摃鴩@此要求，提出了語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)模式，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活及社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，營(yíng)造出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)組織各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、積極思考，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，該書通過(guò)案例分析的方式，系統(tǒng)地介紹了中職語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素與核心理論，為教師提供了操作性強(qiáng)的教學(xué)策略。無(wú)論是教師還是教育研究者，都能從中獲得有益的啟示和借鑒。

（河北省承德縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心趙振懷）