羅萍

桐江小學(xué)四年（2）班的班主任突發(fā)急性闌尾炎，學(xué)校安排王老師擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的臨時(shí)班主任兼語(yǔ)文老師。

王老師給學(xué)生們布置了一篇作文《我的媽媽》。學(xué)生們寫(xiě)得各有特色，唯獨(dú)寫(xiě)作高手沈小雪的作文沒(méi)有真情實(shí)感。小雪的作文一直名列前茅，是學(xué)校里的“小才女”，按說(shuō)這不應(yīng)該呀！王老師略帶遺憾地寫(xiě)著評(píng)語(yǔ)，心想難道小雪在單親家庭長(zhǎng)大，跟爸爸生活？

帶著疑問(wèn)，王老師布置學(xué)生們?cè)賹?xiě)一篇作文《我的爸爸》?？尚⊙?xiě)爸爸的作文還是沒(méi)有情節(jié)和細(xì)節(jié)。王老師本想打個(gè)電話給原班主任，問(wèn)問(wèn)小雪的家庭情況，可對(duì)方手術(shù)后需要靜養(yǎng)。她決定，還是先找小雪談?wù)劇?/p>

誰(shuí)知第二天小雪請(qǐng)了病假，連著三天沒(méi)來(lái)上學(xué)。有位學(xué)生告訴王老師：有一天中午在街上看到小雪了，看她的樣子根本沒(méi)有生病！王老師心想，小雪為什么要裝病？難道這兩次的作文差評(píng)打擊到她了？現(xiàn)在的孩子也太玻璃心了吧？看來(lái)自己需要家訪一趟了。

周末，王老師找到了小雪的家。眼前是兩間不大的平房，墻上掛著一塊老舊的牌子———“沈華推拿，三十五元一次”。堂前有兩個(gè)中年男女。王老師剛想詢(xún)問(wèn)，中年婦女已經(jīng)笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)：“你好，是來(lái)推拿的嗎？”

幾乎同時(shí)，中年男子也笑著轉(zhuǎn)過(guò)頭，王老師看到了兩雙凹進(jìn)去的、無(wú)神的眼睛，原來(lái)他們都是盲人?？粗鴥晌恍δ樝嘤拿と?，王老師不知道他們是小雪的什么人，更不好意思拒絕，再說(shuō)最近自己的頸椎也的確不太舒服，于是就順?biāo)浦鄣卣f(shuō)，要推拿一下。

盲人推拿師不僅手法到位，還很健談，原來(lái)他們夫妻都是在盲人培訓(xùn)中心學(xué)的推拿。王老師趴在推拿床上，感受著優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，突然，她聽(tīng)到有人從樓上下來(lái)，邊走邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)棠桃呀?jīng)喝好了中藥?！?/p>

“好的！哦，對(duì)了，小雪，你的作文寫(xiě)完了嗎？”

“寫(xiě)完了，等一下我讀給您聽(tīng)。”下樓的正是小雪，她沒(méi)認(rèn)出趴在推拿床上的王老師。小雪媽媽用既欣慰又心疼的語(yǔ)氣對(duì)王老師說(shuō)：“像我們這樣的家，很多事都要靠這個(gè)女兒。前幾天，她奶奶住院，全靠她跑前跑后的，還耽誤了三天課呢?！?/p>

王老師正想開(kāi)口，小雪已經(jīng)拿著作文進(jìn)來(lái)了。原來(lái)小雪寫(xiě)了兩個(gè)版本的作文，手上拿的這篇是按家里實(shí)際情況寫(xiě)的，寫(xiě)得情真意切，讀得聲情并茂。讀完后，她又出去給爸爸讀。

推拿結(jié)束，王老師的頸椎舒服多了，付費(fèi)時(shí)她隨口說(shuō)：“到醫(yī)院推拿要一百塊了！你們?cè)趺础?/p>

“我們不漲價(jià)，還收三十五，門(mén)口那塊牌子掛十多年了！”這時(shí)，堂前傳來(lái)父女倆開(kāi)心的笑聲。王老師迫不及待地走了出去?！巴趵蠋?！”小雪不知所措地站起來(lái)，吃驚地看著老師，下意識(shí)地把手里的作文藏到身后。

“老師來(lái)了！”小雪爸媽又驚又喜，雙雙說(shuō)：“剛才來(lái)推拿的客人是小雪的老師？”

“是的，小雪爸爸，小雪媽媽?zhuān)襾?lái)看看小雪?！蓖趵蠋熜χ呱锨叭?，摸了摸小雪的頭，說(shuō)：“好孩子，你是父母的驕傲！父母呢，也是你的驕傲！他們雖然看不見(jiàn)，但內(nèi)心光明！”

第二周的語(yǔ)文課，老師讀了兩篇作文，說(shuō)是一位外校學(xué)生寫(xiě)的，讀完后同學(xué)們一致點(diǎn)評(píng)作文寫(xiě)得樸實(shí)感人，文中的盲人父母自強(qiáng)不息，值得大家學(xué)習(xí)！大家還說(shuō)，要是能見(jiàn)見(jiàn)這位小作者就好了，能和她做朋友一定很幸福！

聽(tīng)到這里，小雪和老師相視一笑，笑容里滿(mǎn)是溫馨。