李潤寧

文題呈現(xiàn)

以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。

提示：

1.題目具有開放性，可以實寫，也可以虛寫。展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點。

2.從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫景或抒情為主，也可以進行議論，或者虛構一個故事等，要力求有創(chuàng)意。

3.注意表達上的創(chuàng)新，豐富的詞語、多樣的句式、恰當?shù)男揶o等，都可以為作文增色。

寫作指津

1.這是一篇命題作文，題目中的“春天”和“色彩”是限制詞，既指出寫作背景是春天，又著重點明是有色彩的春天。這個春天可以是實寫，寫出和春天有關的景、物、人；也可以是虛寫，如“春天”象征著新的開始，新的希望等?！吧省奔次覀兤匠Ｋf的“赤橙黃綠青藍紫”，寫作過程中，可以隨意選擇一種顏色來描繪或贊美春天，也可以寫出一個萬紫千紅的春天。

2.靈活選擇文體并發(fā)揮聯(lián)想和想象。本次寫作訓練，文體上沒有限制，比較自由，因此在寫作時，我們可以選擇自己擅長的文體去寫，如記敘文、日記、寫景散文、隨筆等；在描繪春天色彩的過程中，可以借助聯(lián)想和想象的翅膀，運用多種修辭、感官、描寫方式（動靜結合，虛實結合等）及優(yōu)美的語言來表達自己對春天的熱愛、贊美之情。

例文展示

春天的色彩

◎古婉淇

二月，春的袖擺掃過大地，解了冰河，燃了希望，奪了目光，繪了五彩。

清晨曈昽之時，春草青如酥。它悄悄地從土里探出頭，靜待花開雨落，懵懂的眼神張望四方，傾身搖頭，起伏涌動，眼前浮現(xiàn)出翠綠的浪花，一波接一波，阻不了的熱情就此蔓延。

正午暖日之時，春樹綠而壯。暄風輕拂，碎碧滿天，如飛舞的青蝶，鋪滿整個天空。綠樹如驚鴻翩舞，搖動身姿。檐上茂草葳蕤，似垂發(fā)而落，柔絲輕飄，苔石蓁莽，想罷應是春的印記，發(fā)出了萬丈光芒。重影層疊下，細絲小縫中，便可窺出一個可愛的春天。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！贝河晗葱?，飄揚而落，稀稀疏疏，潤物無聲。別急，且聽細雨低吟，瀟瀟風林，瞧那如綢緞般的青絲拉成的珠簾，一卷一卷地掛在屋前。遠處，翠微罩上薄霧；近看，撥去云霧，那嫵媚的面孔便露了出來。不久，雨歇了，恍如醉夢般清醒，青葉上結了顆顆明珠，晶瑩剔透。瓦黃的屋頂，烏漆的鐵門，灰黑的水泥路，深褐的土壤，路上孩子結伴同行，花花綠綠的雨衣在水坑上綻放出一個個煙花……頗似誤入古界，都在春上結了彩。

風起漣漪撐翅，春燕叫嘰喳。和煦的陽光映照在樹梢上，燕子圓鼓鼓的肚子紅了一半，橙了一半。窗簾拂動，它的影子被太陽這個畫家拉長又縮短。嘰喳的鳥叫聲為這部黑白默片配上了音，好不愜意！

看那梢上掛著的一團團“火焰”，一簇簇“雪花”，真是美極了?，幏记逑忝匀耍绨V如醉，怕是只有天上的晚霞才能與它爭奇斗艷吧?；ò臧橹猴L落向潺潺小溪，是別，別了過往，亦是迎了希望，“滴滴答答”地流向詩和遠方。

夕落黃昏之時，出去吹風，任由那如水袖般的大手拂過臉頰，被黃昏映襯得發(fā)紅的紙鳶和那熱烈滾燙的心淹沒在花海里。似是倦了，唯見歸鳥銜著落日歸來。

不同于夏的絢爛與秋的耀眼，賞春如品茗，入口則苦，再品卻甜，細觀細察，方可品出春的五彩艷麗，睹春的一日繁華。

●點評

1.語言優(yōu)美，如詩如畫。作文第二段，小作者用“悄悄地”“探”“懵懂的眼神張望四方”一系列動作將小草破土而出、探索新世界的模樣寫活了，不僅寫出了小草的好奇，還寫出了小草出土后的畫面感，讓人看到不免生出喜愛；倒數(shù)第二段，“發(fā)紅的紙鳶”“熱烈滾燙的心”“花?！钡仍~給“春”增添了別樣的色彩。此外，小作者還運用擬人的修辭手法，通過感官、觸覺等描寫賦予了春風人的動作思想，人們在春風溫柔的撫摸下，感到無比愜意。

2.構思精巧，詳略得當。小作者寫了一天中三個不同時段的春：“清晨曈昽”“正午暖日”“夕落黃昏”，春跟人一樣，也經(jīng)歷了童年、青年、老年三個時期，在每個時期都展現(xiàn)出了不同的美麗和色彩。其中，小作者重點描繪的是“正午暖日”，通過“春樹”“春雨”“春風”“春花”等景物，描繪了一幅五彩繽紛的春景圖，給讀者留下了深刻的印象。

春天的色彩

◎寧子路

春天，就如一位打扮得花枝招展的小姑娘，邁著輕快的腳步，哼著優(yōu)美的小曲兒，就這樣跨過寒冬，悄悄地朝我們走來。

在我眼中，春天是綠的，綠得發(fā)亮，綠得耀眼，就如那滿地的青草，只需一場輕輕的春雨，它們便可破土而出，悄悄地打量著這個美麗的世界。公園里，土坡上，一眼望去，碧綠的小草像一張柔軟的地毯，輕輕地包裹住堅實的土地，在這上面撒開腿跑幾回，跳一跳，那可真是愜意極了。

春雨浸潤后的小草更是如此。在陽光的照耀下，小草閃爍著耀眼的綠光，仔細一看，一顆顆“星星”散落在眼前，像眼睛，映著陽光，一眨一眨的。

春天的湖水也是綠的，但不同于小草的翠綠，湖水的綠更顯深沉。幾只白鷺趁著冰雪初融之際，歡快地在湖面上嬉戲，時不時發(fā)出愉悅的叫聲，輕觸水面時，激蕩起層層漣漪。如果這時再來點兒陽光，那就更妙了！春天的陽光不如夏天的炎熱，卻也并不寒冷，傾灑在微微波動的湖面上，為原本優(yōu)美的風景畫再添一道妙筆。

春天的風在我眼中也是綠的。那是一種神秘的綠，一種特殊的綠。瞧！春風拂過大地，使大地煥發(fā)生機，一下，使?jié)嵃椎谋┤诔伤危灰幌?，讓原本被掩埋的小草又抻直了腰，露出那尖尖的、嫩嫩的小腦袋；又一下，吹綠了楊柳，溫暖了花草，使白茫茫的大地再次變得綠意盎然。茉莉花、迎春花、郁金香全都綻放出燦爛的笑臉，笑臉上帶著絲絲甜味，與新翻的泥土氣息混雜在一起，乘著春風，飄到世界上的每一個角落。

春天，在我眼里猶如一位穿著綠衣裳的娃娃，可愛又嶄新?！耙荒曛嬙谟诖??！贝禾欤且粋€美好的季節(jié)，為人們帶來新的生活，帶來新的希望，這就是春天的色彩。

●點評

1.視角獨特，情感真摯。作文的題目是“春天的色彩”，可小作者在文中卻只選擇了一種顏色——綠色來作為重點描畫，通過“春草”“春雨”“春水”“春風”等景物，反復強調了自己眼中的“春天的色彩”，向讀者呈現(xiàn)出一幅幅美麗動人、生機勃勃的春天綠景圖，字里行間洋溢著小作者對春的喜愛。

2.巧用修辭，行文優(yōu)美。文中多處運用修辭手法，語言優(yōu)美，讓人眼前一亮。如：“一下，讓原本被掩埋的小草又抻直了腰，露出那尖尖的，嫩嫩的小腦袋”，用擬人的修辭手法，寫出了小草被春風撫摸后舒適的情態(tài)；“一下……一下……又一下……”，運用了排比的修辭手法，寫出了春風吹拂過后萬物變化之大，表達了小作者對春風的贊美。

3.動靜結合，調動感官。湖水本是靜止的，小作者卻將幾只白鷺引到湖面上，通過它們嬉戲的情景，呈現(xiàn)出“一白一綠、一動一靜”的畫面，突出其對春天綠色的湖水的喜愛之情。在寫春風時，小作者調動多種感官，如：“茉莉花、迎春花、郁金香全都綻放出燦爛的笑臉，笑臉上帶著絲絲甜味，與新翻的泥土氣息混雜在一起”“時不時發(fā)出愉悅的叫聲”，則從嗅覺、視覺、聽覺的角度，給春天增添了色彩，讓讀者有身臨其境之感。

【廣東鶴山市實驗中學】