■楊 洋

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視少年兒童和少先隊(duì)工作，全面加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)組織的政治引領(lǐng)。對(duì)少先隊(duì)員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是少先隊(duì)組織工作的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面發(fā)揮突出作用。紅色文化的偉大價(jià)值在于它蘊(yùn)含了寶貴的精神品質(zhì)和道德價(jià)值，能夠?qū)ι倌陜和某砷L(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。要深度挖掘紅色文化的內(nèi)涵，豐富紅色文化的建設(shè)內(nèi)容，創(chuàng)造紅色文化的學(xué)習(xí)方式，讓紅色文化真正融入少年兒童的血脈，使其肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任，沿著革命先輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)繼續(xù)奮進(jìn)。

一、紅色文化融入少先隊(duì)員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的意義

紅色文化為少先隊(duì)員樹立政治信仰提供精神支撐。紅色文化是在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的實(shí)踐中逐步形成的一種先進(jìn)文化。紅色文化以中國(guó)共產(chǎn)黨的革命理想、奮斗精神以及為人民服務(wù)的價(jià)值追求為核心，表現(xiàn)為一系列具有特定歷史背景、理念和價(jià)值觀的物質(zhì)和非物質(zhì)文化現(xiàn)象。其中，紅色精神是紅色文化永葆青春、永續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。紅色精神與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，是中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民面對(duì)艱難困苦、決心奮斗的象征，表達(dá)了人們對(duì)理想信念的忠誠(chéng)和追求?？梢哉f，紅色文化是民族的靈魂、社會(huì)的動(dòng)力，也是革命思想力量的體現(xiàn)和信念堅(jiān)守的精神標(biāo)志。將紅色文化融入少先隊(duì)工作，既能傳遞國(guó)家政治理念，幫助少先隊(duì)員理解并認(rèn)同革命精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又能為少先隊(duì)工作提供重要的思想支撐和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)集體意識(shí)。

紅色文化為少先隊(duì)員道德品質(zhì)培養(yǎng)提供價(jià)值引領(lǐng)。在少先隊(duì)教育中，德育是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行品格塑造、道德意識(shí)提升、價(jià)值觀導(dǎo)向和行為規(guī)范的過程。立德樹人是教育的根本任務(wù)，紅色文化所富含的各種精神為少先隊(duì)員塑造良好道德品質(zhì)提供了有力的精神支撐和價(jià)值引導(dǎo)，是學(xué)校進(jìn)行德育教育工作的生動(dòng)素材。德育雖然有多種模式，但本身卻是“一個(gè)自我教育、改造和完善的過程”，它更需要引發(fā)主體的情感認(rèn)同和文化認(rèn)同，涵養(yǎng)內(nèi)在道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育的主客體之間深層互動(dòng)。紅色文化具有塑造良好道德品質(zhì)、培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷、傳承革命精神、提升集體意識(shí)的重要作用，更注重對(duì)少先隊(duì)員內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)和行為機(jī)制的自我調(diào)控，引發(fā)情感共鳴，增強(qiáng)隊(duì)員的歷史責(zé)任感，從而形成正確的價(jià)值觀和道德觀。因此，學(xué)校應(yīng)將少先隊(duì)工作納入德智體美勞“五育”并舉的教育體系中，以紅色文化的融入深化少先隊(duì)教育工作的價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化少先隊(duì)員的組織歸屬感，引導(dǎo)他們將紅色文化的具體內(nèi)容自覺轉(zhuǎn)化為自身的情感認(rèn)同和道德習(xí)慣，充分發(fā)揮紅色文化的激勵(lì)作用。

紅色文化為少先隊(duì)員核心價(jià)值觀培育提供有效載體。紅色文化具有豐富的歷史內(nèi)涵和鮮明的時(shí)代特色，能夠?yàn)樯傧汝?duì)活動(dòng)提供豐富的展現(xiàn)形式，對(duì)少先隊(duì)員的思想教育具有深遠(yuǎn)影響。其具體表現(xiàn)形式可分為物質(zhì)文化形態(tài)、制度文化形態(tài)、精神文化形態(tài)，三者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，不斷增強(qiáng)少年兒童的政治認(rèn)同感，鼓舞奮斗精神，幫助他們塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，在少先隊(duì)活動(dòng)中融入紅色文化，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要方式之一，也是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的有效途徑。紅色文化對(duì)于培養(yǎng)少先隊(duì)員積極向上的意識(shí)，幫助他們健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。其一，紅色文化在理論深度和廣泛性上為少先隊(duì)活動(dòng)提供了豐富內(nèi)涵。紅色文化深化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中蘊(yùn)含了偉大的愛國(guó)主義精神、集體主義精神以及革命英雄主義精神等，深刻描繪了人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和人民解放，進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦斗爭(zhēng)的過程。這些理論和精神為新時(shí)代少先隊(duì)精神素養(yǎng)培育工作提供了豐富的政治營(yíng)養(yǎng)，也是規(guī)范少先隊(duì)員思想行為準(zhǔn)則的凝練升華。其二，紅色文化為少先隊(duì)活動(dòng)提供了廣泛的教學(xué)內(nèi)容和形式。人文歷史資源、自然資源中既有已經(jīng)完成并固化了的物質(zhì)成分，也有仍然活躍并流傳于當(dāng)今的精神信念。在少先隊(duì)活動(dòng)開展過程中，以紅色文化為主題，關(guān)注隊(duì)員的需求，保持紅色文化資源開發(fā)持續(xù)性的同時(shí)，注重活動(dòng)形式的創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們參加實(shí)踐活動(dòng)，自主探究，更好地感受紅色文化的豐富內(nèi)涵，真正達(dá)到傳承紅色文化的目的。

二、紅色文化融入少先隊(duì)員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑

堅(jiān)持立德樹人，提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)。堅(jiān)持立德樹人的關(guān)鍵在于凝聚育人合力，將德育教育視為教育事業(yè)的核心任務(wù)，通過全員參與、德育課程、家校合作等方式，促進(jìn)德育工作制度化、體系化。因此，提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵，讓輔導(dǎo)員真正領(lǐng)會(huì)以紅色文化培育少先隊(duì)員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，真正做到教育理念與教育活動(dòng)的深度融合。首先，保證少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化政治培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員提供政治理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，包括國(guó)家的基本法制、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想政治教育等。邀請(qǐng)專家學(xué)者定期舉辦講座或研討會(huì)，介紹最新的政治理論和熱點(diǎn)問題，組織開展社區(qū)服務(wù)、志愿者工作等實(shí)踐活動(dòng)，讓輔導(dǎo)員親身實(shí)踐政治理論，體驗(yàn)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。其次，加強(qiáng)家校之間的溝通和聯(lián)系，協(xié)助家長(zhǎng)在少先隊(duì)員的日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行教育和指導(dǎo)，幫助少先隊(duì)員處理成長(zhǎng)中的困擾和壓力，建立積極健康的心態(tài)。最后，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開展教研工作，不斷產(chǎn)出以紅色文化培育少先隊(duì)員核心價(jià)值觀的科研成果，增強(qiáng)紅色文化傳承的持久力。

對(duì)接區(qū)域紅色文化優(yōu)質(zhì)資源，鞏固少先隊(duì)工作紅色教育“主陣地”建設(shè)。傳承紅色基因，凝聚紅色文化教育研究力量的關(guān)鍵在于紅色資源的深度挖掘和有效利用。首先，利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家級(jí)、省級(jí)的發(fā)展政策和戰(zhàn)略，制定實(shí)施方案，建立紅色教育研究基地、培訓(xùn)基地，為少先隊(duì)員提供豐富多元的學(xué)習(xí)資源。定期組織以紅色文化為主題的活動(dòng)，如紅色故事講座、紅色電影觀賞、紅色主題畫展、紅色歷史遺址參觀等，讓少先隊(duì)員走入社會(huì)，在尋訪實(shí)踐中了解家鄉(xiāng)的變化，見證社會(huì)的進(jìn)步，感受國(guó)家的發(fā)展，激發(fā)他們傳承紅色文化和保護(hù)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈責(zé)任感。其次，中小學(xué)可與紅色教育研究基地制定合作計(jì)劃，明確合作的目標(biāo)，設(shè)計(jì)富有教育意義的少先隊(duì)活動(dòng)課程內(nèi)容。不同年齡階段的青少年在認(rèn)知能力、情感、社交能力等方面都有不同的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)世界的理解和思考方式也有所不同。青少年早期的思維有較強(qiáng)的形象化特征，可開展直觀體驗(yàn)性的教育，以參觀紀(jì)念館、革命遺址等為主；青少年中期由形象思維向抽象思維過渡，可利用紅色教育實(shí)踐基地開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、文化交流活動(dòng)，幫助少先隊(duì)員形成擁護(hù)黨和國(guó)家的政治認(rèn)同；青少年后期已基本形成抽象思維，應(yīng)強(qiáng)化少先隊(duì)員政治信念，開展活動(dòng)時(shí)突出紅色文化形成的歷史邏輯、理論邏輯，增加紅色文化主題的科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)少先隊(duì)員發(fā)揮創(chuàng)新精神，培養(yǎng)少先隊(duì)員的全面能力。

關(guān)注少先隊(duì)員情感體驗(yàn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式增強(qiáng)教育實(shí)效。首先，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?，開發(fā)紅色校本課程，將紅色文化融入愛國(guó)主義教育、鄉(xiāng)土文化教育中。輔導(dǎo)員在選擇紅色文化材料時(shí)既要真實(shí)反映紅色文化中的核心價(jià)值觀和精神，又要注重趣味性和理解性，讓少先隊(duì)員更深入地了解紅色文化。其次，有組織、計(jì)劃、目的地開展紅色研學(xué)活動(dòng)，以實(shí)地考察、主題研討、社區(qū)服務(wù)等方式，鼓勵(lì)少先隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在互助體驗(yàn)、探索交流中感受紅色文化的魅力。最后，創(chuàng)新紅色文化學(xué)習(xí)方式，打造多元學(xué)習(xí)平臺(tái)。數(shù)字化教學(xué)工具能夠提高紅色文化的教學(xué)效果，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣?？赏ㄟ^VR和AR技術(shù)，將紅色文化以更吸引人的方式展現(xiàn)出來，讓紅色文化的學(xué)習(xí)更具溫度、廣度和深度，提高紅色文化的育人實(shí)效。