袁浩

在鄉(xiāng)村，隨著留守兒童沉迷手機問題日漸嚴(yán)峻，越來越多人思考破解之道。今年3月，湖北省黃岡廟村啟動“鄉(xiāng)村希望書屋”項目。該書屋不僅提供場地、書籍、棋類、羽毛球等文體場所和用品，還有志愿者陪伴孩子寫作業(yè)、開展文娛活動，以此探索解決寒暑假與周末農(nóng)村少年兒童尤其是留守兒童無人管、無人教、沉迷手機的問題。（10月31日中國經(jīng)濟網(wǎng)）

早在今年的全國兩會上，留守兒童沉迷手機問題就被廣泛關(guān)注。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近7成兒童用手機看短視頻。該中心的另一份報告更讓人憂慮。研究者指出，在經(jīng)歷長期網(wǎng)課后，農(nóng)村留守兒童沉迷手機問題更加嚴(yán)重，呈“塌陷式”。

留守兒童對手機有多沉迷？在一些媒體的報道中，部分留守兒童“仿佛掉進手機里去了”“放假回家盯著手機不離手”“甚至在課堂上也玩手機”，為了把掉進手機里的留守兒童“撈上來”，一些學(xué)校不得不斗智斗勇，比如入校要過安檢儀檢測，再如安排監(jiān)管員晚上查寢，但在這場爭奪戰(zhàn)中，老師和學(xué)校屢屢敗下陣來。

毫無疑問，湖北省黃岡廟村啟動“鄉(xiāng)村希望書屋”項目，為農(nóng)村孩子提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料、課外圖書，拓寬他們體認(rèn)世界的途徑與方式，希望以此解決孩子沉迷手機的問題，其出發(fā)點當(dāng)然是好的。然而，鄉(xiāng)村希望書屋能否叫好又叫座，真正為留守兒童所喜愛，乃至于在手機和圖書之間選擇后者，恐怕還是要打上大大的問號。畢竟，布滿廣大農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)家書屋在很多地方已經(jīng)有名無實，難以發(fā)揮實效，“鄉(xiāng)村希望書屋”初衷雖好，也難保不步此后塵。

有鑒于此，拯救留守兒童不能僅寄望于“希望書屋”，而要綜合治理，多向發(fā)力。因為與手機“爭”孩子，爭的其實是國家和民族的未來。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師。對于留守兒童的父母來說，能回到孩子身邊當(dāng)然更好，倘若暫時沒有條件，也要經(jīng)常保持良性溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓他們感受到更多的家庭溫暖，彌補他們情感的缺失。作為育人的主陣地，學(xué)校方面也要為留守兒童做好心理指導(dǎo)，增加戶外娛樂和社會實踐活動，以豐富多彩的教育和潤物無聲的關(guān)愛，讓孩子們感受到真實世界的快樂。相關(guān)政府部門更要進行周密的制度設(shè)計，強化對所有游戲、短視頻平臺的監(jiān)管，并出臺切實管用的游戲防沉迷規(guī)定，為未成年人健康成長保駕護航。