劉 杰

（青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工商管理學(xué)院，山東 青島 266100）

大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的主力軍，是國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是保障國(guó)家發(fā)展的需要。提高學(xué)生的素質(zhì)是保證國(guó)家人才發(fā)展的要求。學(xué)生的素質(zhì)與我國(guó)社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，而思想政治素養(yǎng)是其他素養(yǎng)發(fā)展的前提，起著重要的指導(dǎo)作用。［1］因此，在新形勢(shì)下，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想和行為素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)骨干人才。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和國(guó)外多元文化的傳播對(duì)大學(xué)生的生活產(chǎn)生了持續(xù)的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們能更快更多地獲得信息，也能更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于互聯(lián)網(wǎng)的全球性，人們可以獲得來(lái)自不同國(guó)家、地區(qū)和文化的信息，可以接觸到的信息和文化影響也越來(lái)越多樣化。［2］

一、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）思想政治教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多

在改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)持續(xù)發(fā)展，促使我國(guó)的民族文化有了很大的發(fā)展。但是西方文化對(duì)大學(xué)生的思想和價(jià)值觀產(chǎn)生了不可忽視的影響。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該堅(jiān)持包容開(kāi)放的辦學(xué)風(fēng)格，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

（二）當(dāng)前大學(xué)生思政課程模式分析

一方面，相關(guān)的思想政治教育課程內(nèi)容的吸引力和針對(duì)性不足，沒(méi)有考慮到隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的思想和價(jià)值觀的變化；另一方面，思想政治教育課程的實(shí)踐活動(dòng)較少，課堂缺乏創(chuàng)新，學(xué)生往往被動(dòng)參與，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)思想政治教育課程缺乏熱情。在學(xué)習(xí)期間，大部分學(xué)生注重專業(yè)知識(shí)和科研能力的培養(yǎng)，普遍忽視了思想政治教育的重要作用，造成了大學(xué)生思想政治教育薄弱的不良后果。［3］

二、新形勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）受外來(lái)文化沖擊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和突破一方面為我們的日常生活提供了方便，另一方面對(duì)我們的世界觀造成了很大的影響。我們需要加強(qiáng)對(duì)西方文化本質(zhì)的分析，并從不同角度對(duì)學(xué)生的選擇、運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。目前，西方文化中對(duì)大學(xué)生影響較為顯著的文化主要包括個(gè)人主義、新自由主義、功利主義和享樂(lè)主義等，在不同程度上對(duì)學(xué)生的思想觀念造成了不良的影響。

（二）過(guò)于注重物質(zhì)文化

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)思想政治教育理論研究尚處于起步階段，也沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的思想更加多元、更加獨(dú)立，要求高校加強(qiáng)思想政治教育。高校在文化建設(shè)中過(guò)度關(guān)注物質(zhì)文化，忽視了精神文化的形成。這不僅影響了高校思想政治教育的效果，也影響了高校學(xué)生的身心健康。［4］此外，在新形勢(shì)下，我國(guó)高校的思想政治教育沒(méi)有與當(dāng)代大學(xué)生的心理特征相適應(yīng)，沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行充分的了解。鑒于此，本文探究了“五維聯(lián)動(dòng)”的思政教育新模式。

三、探究新形勢(shì)下的“五維聯(lián)動(dòng)”思想政治教育模式

（一）強(qiáng)化高校思政教育環(huán)節(jié)的細(xì)化落實(shí)

在學(xué)科和專業(yè)的基礎(chǔ)上，高校要明確人才培養(yǎng)各方面的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，在具體落實(shí)過(guò)程中，以思想品德課和專業(yè)課的思想教育為基礎(chǔ)，利用好入學(xué)教育、思想品德課程、黨派課程、社團(tuán)課程、法制教育、重要紀(jì)念日的專題教育等。與此同時(shí)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教材、課堂，把思政教育的各個(gè)方面融入人才培養(yǎng)評(píng)估中，構(gòu)建教書育人的思政教育合作體系，實(shí)現(xiàn)課堂思政教育的有效制定、共同推進(jìn)和影響提升。

構(gòu)建“以學(xué)科為基礎(chǔ)，面向全體，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)踐，讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中成長(zhǎng)為人才”的“雙創(chuàng)教育”工作體系；強(qiáng)化對(duì)公眾號(hào)、網(wǎng)站以及社團(tuán)和各種講座課堂的管理，維護(hù)社會(huì)主義教育的陣地，建立合作教育制度。

實(shí)施“科學(xué)識(shí)別、經(jīng)濟(jì)救助、心理疏導(dǎo)、精神鼓勵(lì)、成長(zhǎng)促進(jìn)、愛(ài)心溝通”的制度；實(shí)行教育資助制度；實(shí)行“全面供給、多元促進(jìn)、專題教育、立體輔導(dǎo)、高科技干預(yù)、多學(xué)科聯(lián)動(dòng)”的制度。心理健康教育要實(shí)行“全面保障、多元促進(jìn)、專題教育、立體輔導(dǎo)、高效干預(yù)、多學(xué)科照射”的制度。［5］

在“社會(huì)實(shí)踐、志愿者工作、校院社團(tuán)”三個(gè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“常規(guī)活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)、專業(yè)拓展、品牌強(qiáng)化”等手段，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐、整體課程實(shí)踐、科研學(xué)習(xí)、外出考察、志愿者工作等，合作實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生“修身養(yǎng)性、了解社會(huì)、合理決策、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家、心懷感恩”的德育與思政協(xié)同育人系統(tǒng)。

（二）依托政府與高校思政教育共發(fā)力

政府在大學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮著不可或缺的作用，既有物質(zhì)上的支持，又有精神層面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我國(guó)高校應(yīng)完善思政教育的評(píng)價(jià)和考核制度。

我國(guó)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)思政教育工作的管理，優(yōu)化思政教育環(huán)境，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。［6］我們要積極幫助和支持社會(huì)團(tuán)體舉辦各種活動(dòng)，關(guān)心和支持大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為其提供學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)設(shè)施，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）校企協(xié)同發(fā)力

學(xué)校應(yīng)與企業(yè)積極聯(lián)系，并邀請(qǐng)相關(guān)的專家、教授參加教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展、科技創(chuàng)新的需求以及社會(huì)對(duì)人才的需求，以此培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。各大院校與企業(yè)建立培訓(xùn)和就業(yè)基地，通過(guò)人才培養(yǎng)、見(jiàn)習(xí)、招聘等形式，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，共同制定一套具有針對(duì)性的、切實(shí)可行的企業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能與產(chǎn)業(yè)需求密切聯(lián)系起來(lái)，力求將社會(huì)需要與學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)確對(duì)接。校方還可以與校友和企業(yè)合作，資助貧困學(xué)子，為杰出學(xué)子做宣傳，舉辦為支持就業(yè)而進(jìn)行的技能培訓(xùn)和比賽，建立起一套有社會(huì)力量參與的大學(xué)生思政教育合作體系。［7］在思政教育、素質(zhì)教育和企業(yè)文化教育的共同作用下，學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)國(guó)家榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)綜合能力。

（四）家校聯(lián)動(dòng)

充分發(fā)揮校本教育的作用，拓寬思想政治教育工作的途徑與空間。我們應(yīng)注意到家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生良好人格的塑造及思想政治素質(zhì)形成的影響，通過(guò)成立家校聯(lián)絡(luò)小組、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)、召開(kāi)座談會(huì)、組織寫家書、家訪等方法，使校方與學(xué)生、家長(zhǎng)之間形成一種良好的交流機(jī)制，建立思想政治教育領(lǐng)域的合作體系，讓家庭和學(xué)校在教育過(guò)程中共同協(xié)作。［8］

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的普及程度越來(lái)越高，交往的時(shí)間和空間限制越來(lái)越小，這為我們開(kāi)始運(yùn)用家校聯(lián)系的新模式創(chuàng)造了條件，使我們能夠更好地進(jìn)行全方位、全過(guò)程的教育。新的家校聯(lián)系模式以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，將“家長(zhǎng)—學(xué)生—教師”視為一個(gè)“成長(zhǎng)的共同體”。

（五）利用社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)思政教育效果

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要社會(huì)各界特別是社會(huì)支持體系的參與和支持，才能保證大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。對(duì)此，高校自身應(yīng)不斷強(qiáng)化思想政治教育的作用和效果，積極建立科學(xué)完善的工作機(jī)制，提高高校思想政治教育的水平。政府應(yīng)提供足夠的政策和財(cái)政支持，同時(shí)引導(dǎo)企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)組織參與高校的思想政治教育工作。［9］同時(shí)，高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的能力。

四、實(shí)例分析

我們從五個(gè)方面探究分析了新形勢(shì)下“五維聯(lián)動(dòng)”大學(xué)生思想政治教育模式。為了驗(yàn)證這一模式的應(yīng)用效果，我們依托某高校，將開(kāi)展新教學(xué)模式的教學(xué)成果與原有教學(xué)模式的教學(xué)成果進(jìn)行了比較，實(shí)現(xiàn)了對(duì)該模式應(yīng)用合理性的驗(yàn)證。（如表1 所示）

表1 “五維聯(lián)動(dòng)”模式應(yīng)用前后學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)情況對(duì)比

從表1 中的數(shù)據(jù)可以看出，應(yīng)用“五維聯(lián)動(dòng)”思政教育模式后，大一新生的社會(huì)實(shí)踐能力達(dá)到了95.6分，綜合素質(zhì)達(dá)到了98.3 分。而未應(yīng)用“五維聯(lián)動(dòng)”思政教育模式的其他年級(jí)，社會(huì)實(shí)踐能力僅為51.2分及以下，綜合素質(zhì)僅為45.3 分及以下。因此，通過(guò)對(duì)比可以看出，應(yīng)用“五維聯(lián)動(dòng)”思政教育模式，能夠有效提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，更好地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐應(yīng)用能力。

五、結(jié)語(yǔ)

“五維聯(lián)動(dòng)”的思想政治教育的途徑和方法對(duì)大學(xué)生具有重要意義，對(duì)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有積極意義。推進(jìn)“五維聯(lián)動(dòng)”的思想政治教育模式，有助于超越創(chuàng)新思想政治教育的單一教育局面，形成多維度教育促進(jìn)與融合的模式，通過(guò)整合多種資源，完成立德樹(shù)人的使命，與國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，增強(qiáng)思政教育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。