文 張躍文

隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，很多農(nóng)村青年選擇在縣城買房務(wù)工，子女也隨遷到縣城學(xué)校就讀，導(dǎo)致農(nóng)村常住人口數(shù)量急劇下降，鄉(xiāng)村教育面臨諸多生存考驗(yàn)。實(shí)施撤村并鎮(zhèn)、撤校并點(diǎn)措施以來，縣域教育形勢發(fā)生了根本性改變，不少適齡兒童不再可能選擇在家門口就近上學(xué)，只能到鎮(zhèn)上或縣城學(xué)校住宿就讀，諸多不便與不適情形自然而生。與此同時(shí)，學(xué)生的心理問題甚至心理疾患愈顯突出。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，對生活缺乏動(dòng)力與熱情，對人生缺少理解與規(guī)劃，出現(xiàn)了一系列相關(guān)問題，諸如上課走神，叛逆逃學(xué)；不能控制好情緒，易與同學(xué)、老師或家長發(fā)生激烈沖突；等等。面對這些新問題，教育工作者的責(zé)任更顯重大。

我以為，在當(dāng)前的態(tài)勢下，基礎(chǔ)教育不應(yīng)過度關(guān)注考試與升學(xué)，而忽視了受教育者的成長與進(jìn)步；不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)理性與客觀，而忽視了態(tài)度與情感的投入；不應(yīng)只是聚焦教育的前沿與龍頭，而忽視了基礎(chǔ)教育本身的功能?；A(chǔ)教育，應(yīng)該是靈動(dòng)而有溫度的。

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名合格的教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識，更要關(guān)注他們的身心健康，了解他們的認(rèn)知特點(diǎn)、知識儲備、家庭情況和心理狀況，主動(dòng)交流、及時(shí)溝通，獲取他們的高度信任。對于有自卑心態(tài)、厭學(xué)情緒、叛逆心理的學(xué)生，要把好脈、用好方、施好策，使學(xué)生愿意把訴求表達(dá)給你，把困惑呈現(xiàn)給你，把信任托付于你，這樣才能對癥下藥，教育得道，育人成功。

目前的實(shí)際情況是, 留守兒童的承受與抗壓能力較差，我們不經(jīng)意間的一句話或一個(gè)神情，就可能影響甚至傷害到他們的自信和自尊。我們要用溫度化解矛盾、用熱心喚起良心，時(shí)時(shí)處處給予他們極大的關(guān)愛與尊重。

曾經(jīng)，我所帶班級中有個(gè)單親家庭孩子，他小學(xué)時(shí)就失去了母親，父親又常年在外打工，他和弟弟與年邁的爺爺奶奶相依為命。這個(gè)學(xué)生曾經(jīng)因?yàn)樯碇粔蚋蓛舻男７蠈W(xué)而遭到同學(xué)的譏笑，表現(xiàn)得極不自信。知情后，我利用午休時(shí)間，把他叫到我的住處，幫他清洗校服，并與他深度交流，為他排憂解難，幫他樹立學(xué)習(xí)的信心。下午上學(xué)時(shí)，他高興地穿上了干凈整潔的校服，非常自信地走進(jìn)教室。中考體測前，我看到他的鞋子破爛且不合腳，就幫他向另一個(gè)學(xué)生借了相同尺碼的跑鞋參加了體測，孩子的體育成績非常優(yōu)異。中考前一個(gè)晚上，他到縣城親戚家投宿，我把他叫到我家，為他收拾好衣物，準(zhǔn)備好考試工具和生活用品。盡管這個(gè)學(xué)生因幾分之差沒能考上重點(diǎn)高中，但我知道，初中教育結(jié)束時(shí)，他是帶著信心和感恩的心去繼續(xù)前行了。孩子上高中后也一直和我保持聯(lián)系，和我分享他的進(jìn)步，用自己的努力回報(bào)著我給予他的關(guān)愛。

教育應(yīng)是一場用激情點(diǎn)燃激情、以靈魂喚醒靈魂的旅程。教師既要做經(jīng)師，更應(yīng)為人師。讓我們用關(guān)愛傳達(dá)溫暖、快遞真情，讓學(xué)生充分感受到教育的溫度，從而贏得更好的人生。