【關(guān)鍵詞】集體教育；班級公約；行動指導(dǎo)

【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）47-0052-03

【作者簡介】王才花，江蘇省丹陽市新橋初級中學(xué)（江蘇丹陽，212300）教師，高級教師，丹陽市未成年人思想道德建設(shè)先進個人，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。

校級籃球比賽中，小陳老師班級的學(xué)生一路高歌，進入半決賽，可在半決賽時慘遭淘汰。面對失敗，學(xué)生很不服氣，紛紛抱怨對方球隊勝之不武、裁判有失公平。小陳老師本以為安慰幾句就沒事了，誰知事情卻在網(wǎng)上發(fā)酵了起來，兩個班的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上互相謾罵、攻擊，吵得不可開交，甚至有沖動的男生揚言要將“戰(zhàn)爭”從線上發(fā)展到線下?？粗换I莫展的小陳老師，我不禁想起了我們班的“清朗約定”。我對他說：“小陳老師，我和你分享個故事吧！”

小麗的煩惱

本周周記的主題是“成長的煩惱”，學(xué)生小麗的煩惱有些特別，她的周記本上只有一句話：“王老師，你覺得有永遠的朋友嗎？”在我的印象里，小麗活潑開朗，很有主見，朋友也很多，她怎么會有這種疑問和煩惱呢？巨大的反差引起了我的注意，于是，我在她的周記里留下了一句話：“如果你愿意，明天午休，我們到陽光教室聊一聊。”

第二天，小麗如約而至。還沒等我開口，她就急切地說：“王老師，我好煩??！”

我輕輕地拍了拍她的肩膀說：“成長總是伴隨著煩惱的。不過，你活潑開朗，朋友很多。我很詫異，到底是什么事讓你懷疑起友誼了？”

原來，小麗平時喜歡自拍。一次，她將自己的一張精修過的自拍照發(fā)給朋友小欣，本想得到好朋友的贊美，可小欣居然將自己的照片做成惡搞表情包，并發(fā)布在自己的QQ空間里，引來了眾多網(wǎng)友的評論，其中還有很多本班的同學(xué)。小麗知道后，既傷心又氣憤。傷心的是，自己的朋友在網(wǎng)上丑化自己；氣憤的是，一些同學(xué)諷刺挖苦她。小麗要求小欣立即刪除圖片，但小欣因為點贊、評論人數(shù)很多，斷然拒絕了她的要求。氣不過的小麗進行了反擊，兩人隨即在班級群里展開了激烈的斗圖模式。你來我往間，兩個人的關(guān)系迅速降至冰點。

小麗憤怒地說：“王老師，為了幾個點贊，小欣就可以完全不顧及我的感受嗎？”

我一邊安撫小麗，一邊表達我對這件事情的看法，詢問她是否需要我的幫助。思考了一會兒后，小麗漸漸平靜了下來，說：“王老師，和您傾訴后，我感覺好多了，我知道該怎么辦了?！笨粗←愇⑽⒄孤兜男︻?、堅定的眼神，我相信她一定能處理好?？蓭滋旌蟀l(fā)生的另一件事，卻徹底改變了我的想法。

小東的“戰(zhàn)場”

那天，我正在辦公室備課，突然門被重重地推開了。班長小丹焦急地對我說：“王老師，不好了。小辰和小東打起來了，朱老師讓你趕緊去操場?！?/p>

“怎么回事？怎么會在體育課上鬧起來？”我一邊說著，一邊急匆匆地趕往操場。來到操場，只見體育老師一臉無奈，一手拉著小東，一手推著小辰。

烈日下，小東胖胖的臉漲得通紅，正咬牙切齒地盯著小辰；另一邊的小辰卻一手托著籃球，一臉無所謂?？吹?jīng)]有人受傷，我懸著的心暫時放下了。面對正在氣頭上的兩個人，我深知現(xiàn)在不是處理問題的好時機，于是對班長和體育委員說：“你們陪小東去洗洗臉，冷靜一下?！背卯?dāng)事人離開的間隙，我了解了一下事情的原委。原來幾個男生在自由活動時間湊在一起聊天，本來氣氛還很融洽?？墒?，當(dāng)聊到某款游戲時，小辰突然十分興奮地說到游戲里的一個人物和小東很像，小小的個子，滿臉的痘痘，胖胖的身體，走起路來一搖一擺的，好像一只“笨鴨子”。小辰一邊說一邊還繪聲繪色地模仿起來，引得周圍同學(xué)哄堂大笑。小東十分生氣，可因為表達能力欠佳，只能用很多不文明的動作來反擊。一來二往，矛盾就升級了。

體育課后，我找到小東和小辰核實情況。

小東激動地說：“他這是校園欺凌！小辰總是把我和游戲里的反面人物聯(lián)系起來，嘲笑我。我反對過很多次，但他變本加厲?！?/p>

小辰卻說：“我只是覺得好玩，絕不是校園欺凌。反而是小東，平時總是喜歡做一些不好的動作，這是對我的侮辱?！?/p>

我告訴他們尊重是相互的，暴力不能解決問題……經(jīng)過一番長談，兩名學(xué)生都認識到了自身的問題，握手言和了。

事情雖然平息了，但是我的心情久久不能平靜。女生之間的爭執(zhí)、男生之間的打鬧，都源自網(wǎng)絡(luò)。新時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展一日千里，網(wǎng)絡(luò)世界對學(xué)生現(xiàn)實生活的沖擊不可避免。網(wǎng)絡(luò)的力量弱化了同學(xué)間的友誼，加劇了同學(xué)之間的矛盾。我認為是時候和學(xué)生談一談“網(wǎng)絡(luò)文明”這個話題了。

我們的行動

學(xué)生方面，我布置了一篇周記——《我的網(wǎng)絡(luò)生活》。通過學(xué)生的周記，我大概了解了他們目前的網(wǎng)絡(luò)使用情況。大部分學(xué)生從小學(xué)三年級的信息科技課開始接觸網(wǎng)絡(luò)，少部分學(xué)生開始得更早；多數(shù)學(xué)生主要利用周末時間上網(wǎng)，也有不少學(xué)生幾乎每天都上網(wǎng)；女生喜歡在網(wǎng)上聊天、刷短視頻，男生則喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲；有學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò)交友上過當(dāng)，有學(xué)生目睹過網(wǎng)絡(luò)欺凌事件，甚至還有學(xué)生因為抵制不住誘惑而在網(wǎng)上過度消費。

家長方面，我利用班級群發(fā)布了線上問卷。調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)的家長對孩子的上網(wǎng)問題比較焦慮，擔(dān)心孩子在網(wǎng)上受到不良信息的影響；部分家長曾因為阻止孩子上網(wǎng)而遭遇過親子沖突。

在充分調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，我召開了一次班委會，請班委組織召開主題班會。經(jīng)過一周的策劃，我們班的第一次主題班會開始了。這次主題班會的主要形式是辯論，辯論的主題是“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”。雙方代表從初中生的思維發(fā)展特點、交友需求和網(wǎng)絡(luò)對生活的影響等多個方面進行辯論。經(jīng)過一節(jié)課的辯論，學(xué)生達成共識：上網(wǎng)的利弊取決于個體對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，積極的、能自控的學(xué)生能駕馭網(wǎng)絡(luò)，進而豐富業(yè)余生活，拓寬視野；消極的、自控力較差的學(xué)生常常被網(wǎng)絡(luò)“綁架”，漸漸在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失方向。

一周后，我們又組織召開了第二主題班會，班會主題是“清朗班級，你我共創(chuàng)”。班會由班長主持，包括三個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：網(wǎng)情共討論

首先，班長播放了一段采訪視頻，視頻中學(xué)生興奮地分享著自己快樂的網(wǎng)絡(luò)生活。接著，學(xué)生表演了情景劇。情景劇的內(nèi)容梗概是：心直口快的小A常常在網(wǎng)絡(luò)上口無遮攔，引發(fā)了同學(xué)的強烈不滿。一次小A在“學(xué)校墻”上散布了某同學(xué)的不實消息，對同學(xué)造成了傷害。老師教育后，小A認識到了自己的錯誤，陷入自責(zé)與愧疚中。情景劇結(jié)束后，學(xué)生神色各異，有人凝重，有人漫不經(jīng)心。班長組織大家討論，幫小A想出了很多彌補的辦法。討論非常熱烈，許多之前漫不經(jīng)心的學(xué)生也開始參與進來。

環(huán)節(jié)二：經(jīng)驗共分享

部分學(xué)生和家長代表分享了自己的網(wǎng)絡(luò)生活，介紹他們處理網(wǎng)絡(luò)矛盾的經(jīng)驗。

環(huán)節(jié)三：規(guī)則共制定

全班共同制定網(wǎng)絡(luò)文明公約——“清朗約定”：

做守法少年，依法上網(wǎng)，不瀏覽不良信息；

做文明少年，文明上網(wǎng)，不侮辱欺騙他人；

做自護少年，安全上網(wǎng)，不隨意約會網(wǎng)友；

做自律少年，限時上網(wǎng)，不沉溺虛擬世界；

做清朗少年，陽光上網(wǎng)，不傳播負向能量。

我們將“清朗約定”張貼在班級文化墻上，讓它成為我們班級精神文化的一部分。我還利用學(xué)校推行的全員導(dǎo)師制度，攜手我班導(dǎo)師，追蹤學(xué)生線上生活狀況，共同監(jiān)督“清朗約定”的執(zhí)行情況。同時，我將“清朗約定”發(fā)布在班級群中，邀請家長在家做好監(jiān)督和督促工作。

“小陳老師，你知道嗎？2021年時我國未成年網(wǎng)民普及率已達96.8%。利用網(wǎng)絡(luò)、享受網(wǎng)絡(luò)已成為新時代未成年人的一種生活方式。如何提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強學(xué)生科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力，讓學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時，收獲更多的快樂與成長，這些都將是新時代班主任工作的新話題?！敝v完我班的故事，我繼續(xù)對小陳老師說了這番話。

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，寂靜的校園里重新喧鬧起來?？粗￡惱蠋熑粲兴嫉臉幼?，我想他應(yīng)該已經(jīng)有了主意。