陸云峰

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系?！?020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》對新時代勞動教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署，明確要求“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程”“積極探索具有中國特色的勞動教育模式”。這是落實(shí)全國教育大會精神的又一綱領(lǐng)性文件，是中國教育改革發(fā)展的又一里程碑，意義重大，影響深遠(yuǎn)。2022年4月，教育部首次頒布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，勞動課正式升級為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

蘇霍姆林斯基說：“沒有勞動，就沒有完整的教育。”無論時代如何發(fā)展，也無論教育如何變革，“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”這一馬克思主義的基本原理不能變，勞動在推動民族振興、社會進(jìn)步和人的全面發(fā)展中的根基作用不能變。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，我們培養(yǎng)的是“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，讓他們長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動”。這不僅指明了新時代加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的重大意義，還是當(dāng)前開展勞動教育的基本原則和基本任務(wù)，更是新時代勞動教育理論和實(shí)踐的新思想、新境界。

需要引起我們重視的是，勞動教育必須讓學(xué)生真正經(jīng)歷勞動的過程，只有這樣才是真正的勞動教育，動手勞動是勞動教育最基本的要求。讓學(xué)生親歷勞動過程，重視學(xué)生的動手勞動，是當(dāng)前中小學(xué)開展勞動教育的重中之重?！坝H歷勞動過程”就是要讓學(xué)生在“日常生活勞動”中獲得基本的勞動能力，養(yǎng)成終身勞動的好習(xí)慣；在“生產(chǎn)勞動”中感受生活必需品的來之不易，體會“勞動創(chuàng)造美好生活”的偉大；在“服務(wù)性勞動”中學(xué)會幫助他人、服務(wù)社會，培育服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任感。作為教育的主陣地，學(xué)校理應(yīng)給學(xué)生提供勞動的契機(jī)，開發(fā)適切的勞動課程，建立適宜的勞動基地，安排適當(dāng)?shù)膭趧訒r間。

宋代詩人范成大在《四時田園雜興》一詩中描繪了古代兒童參加勞動的美好畫面：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”今天，我們再次將勞動教育置于整個教育體系之中，就是希望讓每一個學(xué)生在“辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動”中，描繪新時代的“田園風(fēng)光”，成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者系江蘇省南通市通州區(qū)教師發(fā)展中心副主任）